周长 教学设计 教案_周长的教学设计

周长 教学设计 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“周长的教学设计”。

教学准备

1.教学目标

1.通过学生的操作、实践，感悟周长的含义，了解绕平面图形一周的长度就是它们的周长。

2.通过围、量、算等操作活动，引导学生自主探索测量、计算周长的多种方法。3.体会数学与生活的密切联系，发展数学思考能力，享受学习的快乐。

2.教学重点/难点

利用平移的方法灵活计算物体的周长。

3.教学用具

教学课件

4.标签

教学过程

一、新课导入

师：同学们，春天万物复苏。老师搜集到很多的树叶图片，想欣赏一下吗? 生：想！

这些树叶漂亮吗?想不想动手描一描树叶的形状?

请你从信封里选择一片最喜欢的树叶，用彩笔沿着树叶的边一笔描出它的轮廓来。

谁来给大家演示一下是怎么描的?从哪里开始描的，又到哪里结束？

（学生演示）

小结：看来，不管从哪里开始，大家都是沿着树叶的边描了一周，这一周的长度，我们把它叫做树叶的周长。

二、新课探索 探究一 你能描出下面图形的边吗?选择一个自己喜欢的图形，用一笔描出来。（学生动手操作）

小结：绕平面图形一周的长度就叫周长。

探究一 练习

你能从我们身边找一个例子说说什么是周长吗? 请你们同桌合作找一找，并且摸一摸它的周长。生①：我找到我铅笔盒的周长。生②：我找到我课桌的周长。„„„„

看来周长在我们身边无处不在。探究二

小胖要选一条合适他的裤子，他该怎么做呢？ 生：量一量他腰的一周有多长。

量一量腰一周有多长，也就是平时所说的腰围。

小胖的腰围长72厘米，量一量你自己的腰围，为自己选一条合身的裤子。（学生操作）

师：请你说说你腰围是多少厘米？ 生汇报。

师：其实周长的概念生活中还有很多，你能再举出一些周长的例子吗？ 生举例，纠正。

师：你能用周长的概念来描述吗？“（）一周的长度是（）的周长”。师：要注意的是，我们找到的周长都是在平面图形里的。

三、及时练习 练习一 竹园和菜园的周长分别是多少？

竹园: 6＋7＋6＋7＝26m

菜园: 7＋4＋7＋4＝22m 通过平移可以求出不规则图形的周长。

荷花池: 5＋5＋5＋5＝20m

小花园：

5＋7＋5＋7＋3＋3＝30m 不规则图形的周长用平移的方法很方便。练习二

一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？

课堂小结

绕平面图形一周的长度就叫周长。

不规则图形的周长用平移的方法来计算很方便。