为中华之崛起而读书教案_为中华崛起而读书学案

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《为中华之崛起而读书》教案

新城小学张春琴

【教学目标】

1、学会本课生字词。

2、有感情得朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。【教学重点和难点】

重点：阅读体会人物思想感情，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向。难点：了解当时社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因。【课文简说】

这篇课文写的是周恩来少年时代的一件事，他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的博大胸襟和远大志向。

教学过程：

一、谈话导入，激发欲望：

1、今天我们一起学习一句名言：“为中华之崛起而读书”（板书）齐读，个别读。问为什么这样读？（你们知道这句话是谁说的吗？）

2、交流课前搜集的资料，了解课文的时代背景和周恩来的生平事迹。

二、初步读文，扫清文字障碍：

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

三、整体感知，理清思路：

1、自读思考：课文章写了哪几件事?课文的哪些自然段分别写了这些事情？

2、课文的哪些内容给你留下了深刻的印象?

四、品读词句，感受“中华不振”体会人物情感。

1、默读1-8自然段，想一想周恩来经历了哪些事让他感受到了“中华不振”。

2、轻声读周恩来和伯父的对话部分，从两个人的对话中能体会到什么？

3、指导朗读周恩来和伯父的对话部分。

4、12岁的周恩来听了伯父说的“中华不振”后内心产生了很多疑惑，终于来到了租界地亲眼见到了洋人欺负中国人的情景，才真正感受到了“中华不振”的含义。默读8自然段，想一想课文中介绍了哪些人，把描写这些人的词句画一画，把你从这些词句中体会到的写在句子旁边。

5、学生交流，教师点拨，体会人物情感。

a.衣衫褴褛的中国妇女失去了亲人却无人主持公道是因为什么？

b.外国洋人肇事害人不知羞愧仍然得意洋洋是因为什么？

c.中国的巡警不顾同胞的苦痛，不顾民族尊严甘愿做洋人走狗这又是因为什么？

d.围观的中国人眼看同胞被欺侮只能握紧拳头敢怒不敢言这还是因为“中华不振”。

6、播放图片《鸦片战争》、《八国联军进北京》、《圆明园遗址》、《南京大屠杀》谈感受，指导朗读第8自然段。

7、从租界回来的周恩来有什么表现？默读9-最后的自然段，画出有关的语句。

8、周恩来在沉思什么？

9、这就是少年周恩来立下的读书目标——为中华之崛起而读书。

10、这是周恩来一生信守的诺言——为中华之崛起而读书。

11、这也是周恩来为之奋斗一生的目标——为中华之崛起而读书。

三、拓展延伸。

1、周恩来生平介绍，感受他不平凡的一生。

2、生活在幸福、和平年代的你们是否也有自己的读书志向呢?

板书设计:

为中华之崛起而读书

中华不振

-----立志读书