15 水上飞机教案_15水上飞机课件教案

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水上飞机（第二课时）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2.理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。3.能用“究竟”、“渐渐”造句。教学重点：

指导学生有感情地朗读课文，让学生了解水上飞机的种类和主要作用。教学难点：

激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

一、复习导入

1．听写词语

货轮 究竟 救援 迅速

遥远 渐渐

2．今天我们继续学习这篇科学童话《水上飞机》。通过这节课的学习，我们要弄明白———

齐读： 水上飞机究竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？

二、学习课文第一自然段

1、我们打开课本，默读课文第一自然段哪些句子能够回答第一个问题，找一找，读一读。出示：白色船体的两边长了两个大翅膀。

2.初次见到这么个水上家伙，你们会觉得——奇怪。为什么？

你们可是跟小海鸥想一块去了，谁来读读小海鸥是怎么想的？指导读出“奇怪”的语气。3.理解“究竟”

小海鸥虚心好学，他发现不认识的东西，没有不懂装懂，而是连忙“飞了过去，想问个究竟”，这里的“究竟”你懂吗？(清楚，明白)刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，出示 “究竟”在字典里的解释：（1）结果、原委

（2）用在问句里，表示追究 给下面的“究竟”选择合适的解释 月球上究竟有没有嫦娥呢？

地球上有没有野人，科学家决定一探究竟。

师：哪位同学能任选一个意思用“究竟” 来说一句话呢？

三、学习2—7自然段

过渡：那么，小海鸥想去问个究竟，他是否找到答案了呢，请仔细读下文，看看这个奇怪的家伙究竟是谁？出示2-5自然段的对话

1.生练读

指名读 评价并相机指导朗读

2.“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”（体会“掉”与“降落”的区别）

从这个“降落”我们知道水上飞机是既可以从水上起飞，又可以停落在水面。有了这种本领，水上飞机是多么自豪啊！我们再来读读这段对话，读出小海鸥的好奇、担心，读出水上飞机的自豪。男女生分角色读 3．引读第6节

“小海鸥挺佩服他的本领”这个“他”指的谁？（水上飞机）

这个水上飞机其实叫—海上救护机，他的本领是—救援遇难船只。我们再接着往下读

4.生读第七节：水上飞机接着说“我还有很多兄弟。有的„„有的„„还有的„„”

讨论：这里的“兄弟”指谁？谁能给海上救护机的兄弟来取取名字，并说说各个兄弟都有什么作用。四人小组讨论一下

交流结合回答板书：海上战斗机

参加战斗

海上运输机

输送物资

海上灭火机

扑灭大火

通过同学们刚才的表现老师看出来，你们是个个都很会读书，居然从小海鸥和水上飞机的对话中找到了第二个问题的答案。5.出示第7自然段

仔细读一读，看看这段话写法上有什么特点？（总分结构）老师给你1分钟时间，看你能不能记住这些水上飞机的名字和作用

6．记住了吗？那谁能联系课文，夸夸水上飞机的本领。出示：说一说 填空

水上飞机的本领可真大！它既可以————，又可以———————。有的———————;有的———————;有的————————;还有的——————————————。7.也就是说水上飞机一共有四兄弟，对吗？你是从什么地方看出来的？（板书：省略号）

8.其实水上飞机还有许多种，想不想看看他们的英姿。（出示水上飞机英姿图）

9.那么，水上飞机还会有哪些兄弟呢？未来的科学家们，发挥你们的想象来说一说。生自由说

四、学习第8自然段

小海鸥和水上飞机谈的很高兴。可就在这时，发生了一件事。发生什么事儿了？大家拿起书读第8自然段，相信大家就能找到答案了。“东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”从水上飞机的话中你体会到了什么？（情况紧急）所以——他告别了海鸥„„（引读）

1.、小海鸥目送着水上飞机渐渐离开海面升上天空去救援遇险船只，“渐渐地”是什么意思？

2.谁能用“渐渐地”来说一句话。

五、总结

今天，我们读了《水上飞机》一文，听了小海鸥和水上飞机的对话，知道了水上飞机是一种特殊的飞机，它的种类多，本领很大。我们就用笔来夸夸他吧。学生写话

六、课外作业

请同学们用画笔画出你所设计的水上飞机，旁边注上水上飞机的名字、样子、用途等文字说明。