不用文字的书和信教案_不用文字的书和信
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《不用文字的书和信》教案
教学目标
1．认识生字10个。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点 教学重点
理解课文内容，让学生了解创造文字之前，人们记事的方法和通信的方法。教学难点
1．学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容。教学过程
一、导课 导入新课：
1．出示：一些书和信，学生观察。
2．谈话：同学们，你们见过不用文字的书和信吗？今天我们一起去看看，好吗？ 3．板书课题：《不用文字的书和信》(学生齐读两遍)
二、新授 1．初读课文。
（1）选择自己喜欢的方式读课文,并标出自然段的段序。（2）出示10个生字，学生“开火车”认读。（3）出示生词，同桌读、指名教读。（4）指名接读课文，并指名评价。2．熟读课文、理解课文。（1）自由读课文第1、2自然段。①说说自己通过读，知道了什么？
②指名说说。
③想读第1、2自然段的同学读。（2）小组合作学习：第3——5自然段。
①选择喜欢的方式读课文。
②说说自己通过读，知道了什么？
③指名说说。
④想读的起立读3——5自然段。（3）齐读课文。
①讨论：有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？
②指名说说。（4）小组学习：朗读课文
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、练习
有哪些不用文字的书和信？你还知道哪些传递信息的方式？
四、总结
这节课我们知道了世界上有不用文字的书和信，那么你还能举出像这样的传递方式吗？
五、作业
正确、流利、有感情地朗读课文。
六、板书 板书设计： 不用文字的书和信
聪明才智 第二课时 教学目标
1．学会正确书写12个字，并掌握每个字的笔顺规则。2．完成“语文天地”中“抄一抄”。教学重难点 教学重点
了解在创造文字之前人们记事和通信的方法，从而体会人类的聪明才智。教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程
一、导课
这是一篇说明文，介绍了创造文字之前（没有文字），人们记事和通信的方法，表现出人类无穷的智慧。“文字”是人类用来记录语言的符号系统；“书”是用文字来记录事情的东西；“信”指把要说的话用文字写出来给别人看。
二、新授
（一）检查复习
1．按照内容不同课文分为几段？每段主要讲什么？ 2．课件出示生字词语，开火车读。
（二）学习第一段 1．学习第一自然段。
（1）自由读，思考：这一自然段是围绕着哪一句话来写的？（2）说一说“结绳记事”的方法。2．学习第二自然段。（1）指名读，请学生结合“结绳记事”的方法，说一说用“贝壳”代替绳子怎么记事。
（2）启发想象。让学生充分想象“大贝壳”表示什么；“小贝壳”表示什么；不同色彩的贝壳可能表示什么意思。
（三）学习第二段 1．自由读。2．同桌互相说一说。
3．交流搜集的关于早期文字、通讯的资料和图片。
（四）总结全文
1．随着历史的发展，人类的通讯也不断发展。你还知道哪些传递信息的方式？ 2．鼓励学生开动脑筋，提出其他创造性的传递方式。
三、练习 口头填空。
（1）这一族送给那一族一杆枪或者一支箭，表示（）。
（2）一只死鸟，一只死老鼠，一只死青蛙，还有五支箭，表示（）。
四、总结
科学技术的不断发展促进了人类的进步。
五、作业
1．有哪些不用文字的书和信？它们有什么优点和缺点？ 2．找出说明“结绳记事”和用贝壳记事方法的句子，读一读。
六、板书 板书设计：
结绳记事 记事方法： 不用文字的书和信 贝壳记事
通信方法：用东西来表示意思，传递信息
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