人教版语文四下《父亲的菜园》教案、导学案_四下人教版语文教案

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人教版四年级下册28课《父亲的菜园》教学设计

宋家中心校红石校区：刘永

一、教学目标：

1、认识8个生字，能结合课文情境理解“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、精心伺候”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解父亲勤劳、执着的品质。

3、感悟作者采用典型事例，并通过描写父亲的语言、动作凸显其品质的写作方法。

二、教学重难点：在学生自主、交流感悟之后，落实读写迁移的范例。

三、教学过程：

（一）复习导入

回顾这组课文中认识了那些人物？引入今天要学习的课题，生齐读课题。

（二）检测生字、词语

小组汇报自学情况：（师出示生字、词语）

1、读生字，提醒需要注意事项。

2、读词语；汇报理解的词语和不理解的词语。

3、其他小组补充。

4、说说课文写了什么内容，你认识了一位怎样的父亲（师板书：勤劳 执着）

5、小组内接龙朗读课文，把字音读准确，把课文读流利，说说课文按什么顺序写的。

（三）抓细节，感悟写法

1、分享读书收获：课文按事情发展顺序写，先讲（），再讲（），最后讲（），作者重点写了（）。

2、默读课文，作者为什么要这样写?(重点写了父亲开垦菜园的经过)父亲给你留下了怎样的印象？

3、生交流汇报，师板书：（细节）动作 语言

4、假如没有这些细节描写，结果会怎样？出示删除了这些细节描写的课文，对比读，交流体会。

（四）品读言语，读写迁移

1、师出示菜园前后景象的对比，揣测作者心思。

山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。直到现在，那一块坡地，仍是我家的菜园。春有菠菜、莴笋，夏有黄瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有萝卜、白菜。一年四季，都是一片诱人的翠绿。

2、引读积累语言

师：每当看到一片诱人的、翠绿的时候，他总会想起父亲的话——出示句子 生齐读“我们不能光顾眼前。也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

师：每天天还没亮时，我总会想起——

生读：父亲就扛着锄头、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

师：每当暴雨来临时，我总会想起父亲

生读：把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中„„可是，山坡菜地里那薄薄的一层泥土已经被大雨冲了个一干二净，露出大块大块狰狞的岩石来。

3、师总结：父亲的一言一行给作者留下了深刻的印象，也给我们留下了深刻的印象。写一个人，就要抓住他的“言”和“行”进行描写，学会了描写语言、动作就学会了“用事实说话”，就可以把内容写具体了。

（四）拓展训练

文中的父亲，让你想到了谁？你的眼前一下子出现了哪个情景？把这个情景写下来与大家分享吧？

人教版四年级下册28课《父亲的菜园》导学案

宋家中心校红石校区：刘永

班级： 学生：

学习目标：

1、认识8个生字，能结合课文情境理解“坚毅、狰狞、气馁、贫瘠、精心伺候”等词语。

2、有感情地朗读课文，理解父亲勤劳、执着的品质。

3、感悟作者采用典型事例，并通过描写父亲的语言、动作凸显其品质的写作方法。预习指导：

一、自主学习。

措施：独立阅读圈出生字词语，小组合作利用工具书、结合句子理解词语

1、我读了（）遍课文。

2、我要提醒大家的生字是：

3、我能读准下列词语：

4、我能理解的词语有：

我不能理解的词语是：

5、这篇课文主要讲了

二、合作探究

措施：精读，研读，揣摩相关语句、语段，深入分析理解课文。

1.学会独立发现问题和解决问题。如读后思考本文重点讲了什么？作者为什么要这样写？

这位父亲给我们留下了怎样的印象？

2找出具体描写老王语言动作的那些语句批注一下对这个人物的认识。

三、交流展示

1、这篇课文按（）顺序写的，先讲（）再讲（）最后讲（）其中，作者重点写了（）2作者为什么要这样写呢？

3这位父亲给我留下了怎样的印象？（抓语句体会）

四、小创作

文中的父亲，让你想到了谁？你的眼前出现了哪个情景？