教案氧气[材料]_氧气教案
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教案氧气
学习目标：
1.了解并掌握氧气的化学性质，会写碳、硫、铁和石蜡在氧气中燃烧变化的文字表达式，能鉴别氧气和空气
2．理解化合反应的定义并能判断化合反应
3．从得氧的角度了解氧化反应，初步懂得化合反应与氧化反应的联系与区别。4．了解氧气的用途 学习重点： 1． 氧气的化学性质
2． 化合反应和氧化反应概念的建立 学习难点：
化合反应与氧化反应的区别与联系 学习准备：
（课前收集好）五瓶氧气、燃烧匙、酒精灯、火柴、木炭、硫、细铁丝、蜡烛。第一课时 学习过程 [复习提问] 什么叫物质的物理性质？它包括哪此内容？什么叫物质的化学性质？举一例说明
[观察和阅读] 1． 展示一瓶氧气，请学生观察
2． 阅读教材中有关氧气物理性质的内容后请学生口述氧气的物理性质 [引导学生思考]按下述程序研究氧气的物理性质 [板书]
一、氧气的物理性质 1． 无色、无气味的气体
2． 密度：比空气略大，1.429克/升 3． 水溶性：不易溶于水。
4． 液态——1.013×105帕时,-183℃,淡黄色； 固态——1.013×105帕时,-218℃,淡蓝色。
二、氧气的化学性质和化合反应 [演示] [实验1] 1． 按要求演示，木炭最好是薄片状的，引导学生回忆观察实验的顺序及指出本实验观察重点。即（1）木炭在氧气中燃烧情况，（2）燃烧产物与澄清石灰水的反应。
2． 请学生说出观察到物质在氧气中燃烧时发生的现象。（1）比空气中燃得更旺，发出白光并放出热量。
（2）燃烧后生成的无色气体使澄清石灰水变浑浊。说明该气体是二氧化碳。3． 讲解用文字表达式表示此反应的方法；（1）写出反应物（箭头左边）；（2）写出反应的生成物（箭头右边）；（3）写出反应发生的条件。[板书]（分步）
碳+氧气（在常温下不发生反应）碳+氧气点燃二氧化碳 C + O2
→ CO2
在相应的物质名称下面写出化学符号。[演示] [实验2] 1． 按要求演示，引导学生先观察硫在空气中燃烧的情况，再仔细观察硫在氧气中燃烧的现象。
2． 请学生说出观察到的现象。
在空气中燃烧：发出微弱的淡蓝色火焰。在氧气中燃烧：
（1）比空气中燃烧更旺，发出蓝色火焰；并放出热量。
（2）生成了一种有刺激性气味的无色气体。（该气体叫二氧化硫。教师右举出生活中实例，如烟煤燃烧时产生的有刺激性气味的气体。）（3）学生写出文字表达式，教师说出相应的化学符号。[板书] 硫+氧气点燃二氧化硫 S +O2 →SO2 [讲述] 1． 磷在空气中燃烧的现象。
学生写出文字表达式：磷+氧气点燃五氧化二磷 P+ O2→ P2O5 [演示] [实验3] 1． 按要求演示，铁丝要用砂纸去锈，使其呈银白色，铁丝要细，弯曲圈要密些。2． 学生说出观察到的现象。（1）剧烈燃烧，火星四射。（2）放出大量的热。
（3）生成了一种黑色固体物质。（四氧化三铁，教师举出生活中所见到的四氧化三铁，如发蓝钉。）
3． 学生写出反应的文字表达式。[板书]铁+氧气点燃四氧化三铁 Fe+ O
2→ Fe3O4
[讨论]为什么要预先在集气瓶中装少量水或铺一层薄细沙？ 学生讨论后教师归纳给出准确答案：
因为铁丝在氧气中燃烧要放出大量的热，使生成的四氧化三铁熔化而溅落下来。集气瓶中装少量水或铺一层细沙可以防止溅落下来的四氧经三铁把瓶底炸裂。[讨论]请比较以上四个反应有什么相同的地方？
学生讨论时可能说出一些与化合反应无关的内容，但要引导学生观察反应物和生成物物质的种数。要求答出，参加反诮的物质都是两种，反应后生成了另外一种物质。
[归纳]教师说明这些反应都是化合化反应，请学生给出定义，然后教师补充。[板书]由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应，叫做化合反应。[提问]请学生再举一个化合反应的例子。
1． 演示：氧气必须用干燥的集气瓶用向上排空气收集，燃烧后倒入适量的石灰 水（量不能太多）。
2． 学生说出观察到的现象。
（1）比空气中燃烧得更旺，发出白光，并放出热量。（2）瓶壁上有水珠出现。
（3）倒入瓶中的澄清的石灰水变浑浊。3．启发学生写出文字表达式： 石蜡+氧气 → 二氧化碳+水
O2
CO2
H2O [小结] 1． 氧气的物理性质，注意研究物质物理性质的程序。
2． 氧气的化学性质：氧气在常温下一般不与其它物质发生燃烧反应。在点燃条件下可以与某些非金属反应；与常些金属发生反应；还可与其它许多物质发生燃烧反应。氧气是一种化学性质比较活泼的气体。3． 化合反应：A+B → AB [布置作业] 本节后习题：1、2、3、第二课时 [复习提问] 1． 说出氧气的物理物质。
2． 写出木炭、硫、铁、磷、镁、蜡烛在氧气中燃烧的文字表达式。（可请二位同学上黑板写，其他同学写在作业本上。）
3． 什么叫化合反应？以上反应哪些是化合反应？哪些不是化合反应？为什么？ 引导比较上述六个反应，讨论得出反应定义。[板书]物质与氧发生的批学反应叫氧化反应。[讨论] 1． 为什么定义中无“剧烈”二字？举例加以说明。（铁生锈、人呼吸等实例说明物质与氧气民生化学反应不一定都是剧烈的氧化以应。）2． 为什么说是与“氧”反应，而不说与“氧气”反应呢？
（教师可说明氧还有其它存在形态，物质与氧反应，不一定都是氧气。）3． 氧化反应与化合反应有什么区别？
（1氧化反应一定要有氧参加反应，但生成物不一定是一种。2化合反应的生成物一定只能是一种，但不一定要有氧参加反应。）4氧化反应与化合反应有什么联系？
（氧化反应的生物只有一种时，同时也是化合反应。）[课堂练习] 指出下列反应中的氧化反应和化合反应：
点燃
1．`铝+氧气
——→ 三氧化二铝
点燃
2．镁+氧气 ——→ 氧化镁 3． 氧化钙+水——→氢氧化钙
加热
4． 铜+氧气——→氧化铜
加热
5． 氧化汞——→汞+氧气 [归纳] 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。[阅读] 学生阅读教材有关文字及插图，并总结出氧气的重要用途。[小结] 学生阅读教材后自己作出小结，把知识作如下归纳：
1、性质 物理物质: 化学性质 氧气
2、化学反应类型 :氧化反应 化合反应
3、用途 [布置作业]习题4、5、6
![教案氧气[材料]](data:image/svg+xml;base64,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)