摩擦力教案_摩擦力教案免费

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摩擦力教学设计

富宁县一小

黄永雄

教学目标：

1、态度、情感、精神、价值观

通过亲身参与，设计实验活动，培养学生勇于探索、大胆创新的科学态度和与人合作、倾听他人意见的科学精神。

2、能力

重点培养学生的实验能力（学习设计对比实验，证明影响摩擦力大小的因素）和归纳概括能力（通过实验现象归纳概括出实验结论）

3、知识、技能

通过观察、实验，指导学生认识摩擦力；在设计实验活动中帮助学生体会影响摩擦力大小的因素。

教学重点、难点：

指导学生设计实验证明影响摩擦力大小的因素

教学时间、准备：

1课时，相关教学课件

教学过程:

1、导引目标，激发兴趣。

师:同学们,你们有谁踢过足球? 生：

师:那么今天老师也给大家带来了一个足球，请看大屏幕(课件出示足球运动画面),请同学们仔细观察,我们会发现运动中的足球,会越来越慢,最后停下来了,这是为什么呢? 生:因为有阻力。

师：为了弄清这个问题，今天我们一起来学学的摩擦力。（课件出示课题：14.摩擦力,学生齐读三遍）。

2、创设条件，自主参与。

师：请同学们伸出你们的双手，跟着老师一起做。（双手互搓、在衣服上搓，在桌子上面搓）。师：有什么感觉？ 生：有一种阻力。师:对，当我们的手在桌面上移动时,在我们的手与桌子的接触面之间，有一种阻碍我们手运动的力,这种力就是我们所说的摩擦力。(课件出示摩擦力的定义，然后学生齐读三遍)。（课件出示小木块在桌面上移动）

师：当小木块在桌面上移动时，小木块与桌面的接触面会产生一种阻碍小木块运动的力，我们把这种力就叫做摩擦力。

师：那在我们的生活当中，有哪些摩擦力呢？请同学们举例说说。生讨论。

（师出示两小孩子做游戏课件）

3、组织研究，体验发现

师：我们现在已经知道摩擦力的概念，现在让我们来设想一下，摩擦力的大小到底与哪些因素有关呢？ 学生讨论：

师：我们一起来看看实验一。（课件出示实验一）

师：两个相同的篮球，在同样的高度，第一个球沿着比较粗糙的表面往下滚动，第二个球沿着比较光滑的表面往下滚动，我们会发现，第一个球滚动的距离比较近，第二个球滚动的距离比较远。这球的滚动说明了什么问题？

生：粗糙的表面摩擦力大，光滑的表面摩擦力小。师：让我们再来看看第二个实验。（课件出示实验二）师：同一块木块，分别用测力计在两个不同的桌面上拉动，结果显示，在光滑的桌面上用的拉力为0.2N，在粗糙的桌面上用的拉力为0.9N，这说明，在光滑的桌面上摩擦力小，用的拉力就小，在粗糙的桌面上摩擦力大，所用的拉力也就大。（课件出示结论，学生齐读三遍）师：摩擦力的大小除了跟两物体的接触面的因素有关以外，还有没有其它的因素呢？ 生：有。

师：请三位同学上来做游戏。（三位同学名字分别为甲、乙、丙的学生上来做游戏，乙同学很胖，身体很重，丙同学个子小，身体重量很轻，让甲同学分别拖着乙同学和丙同学移动，师问甲同学有什么感受）甲：拖着乙同学的时候感觉很费力，拖着丙同学的时候感觉很轻松。师：我们再来看看一个实验。（课件出示实验三）师：从这个实验中我们很容易看出，重量重的摩擦力大，所用的拉力就大，重量轻的摩擦力小，所用的拉力就小，所以刚刚甲同学拉乙同学的时候很费力，拉丙同学的时候感觉很轻松。（课件出示结论，学生齐读三遍）

（课件出示影响摩擦力大小的两个因素，师总结）师：现在请同学们完成课本的44页的练习。生做练习。

（做完后选择几位同学的课件进行投影）

师：同学们今天的表现很好，让我们继续发扬。

4、联系实际，提高知识的应用

师：在实际生活中,摩擦力有时很有用,必须设法增大,有时又很讨厌,应该设法减小。你们能举出生活中这样的实例吗？（学生举例说明）

今天老师也准备了一个小动画带给大家.(课件出示唐僧两徒弟经过西瓜地的动画)。

师：为什么猪八戒踩到了西瓜皮就会跌倒了呢？ 生回答

师：请同学再看看下图，哪些做法是为了增大摩擦力，哪些做法又是减小摩擦力的呢？（课件出示说一说）

5、反思小结，巩固提高。

你有什么收获？

教师小结(课件出示收获小结)

6、课堂作业（课件出示课堂作业）

7、研究性作业：

讨论：假如没有摩擦，将会……

假如没有摩擦，停在车站的汽车将无法启动……在路上行驶的汽车将永远停不下来……我们无法在路面上行走……一切高处的物体最终都要滑向低处，直到铺成一个平面为止……我们滑到地上将很难再起来……我们坐在椅子上也会提心吊胆……钉子会从墙上滑出来……我们的手也不能拿东西……任何建筑物都不可能造起来…… 总结：摩擦有时是有益的，有时是有害的，我们应该增大有益的摩擦，减小有害的摩擦。