gkh教案_人教版gkh教案

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《g k h》教学设计

一 教学目标

1学会gke三个声母，读准音、认清形，正确书写 2读准两拼音节

3初步掌握三拼音节的读法 4认识五个生字，学会儿歌 5激发学习拼音的兴趣 二 重难点

重点：学会ɡｋｈ3个声母，读准ɡｋｈ与单韵母相拼的音节。难点：三拼音节的读法 三 教学过程

1复习旧知，温故知新

师：同学们，我们已经认识了十个声母宝宝，大家都还记得吗？（出示拼音卡片，检查学生记忆）2 gkh的字音

师：今天我们再来认识三个声母宝宝gkh，大家和他们大声招呼吧。生：嗨

师：那么，大家想先和谁认识呢？那么就先来认识一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕给出主题图）大家在图上找一找它。生：天空中有一只小白鸽叼着g。师：好，那么和老师一起说——一只鸽子ggg（重复三遍）相同的方法引出kh的儿歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh” 练习：开火车复述儿歌 3 gkh的字形、书写

师：大家都认识了gkh了，可是大家知道他们三个住在哪儿吗？（指导学生书写，学生书空，描红，重复，个别学生上黑板写，展示优秀书写）4两拼音节

师：同学们，我们前面已经学习许多声母与韵母的拼读，大家还记得拼读方法吗？

生：前音轻短后音重，两音相连碰一碰。

师：那么同桌之间就来试着互相拼读一下，看黑板上的音节都怎么读。（指导纠正拼读）四 拓展阅读

师：学习了gkh之后我们来做个小游戏——猜谜语。

阅读材料24页《猜一猜1》学生自由读（指读），之后纠正错误，揭示谜底，带读两遍。同桌互相检查。选读《猜一猜2》《猜一猜3》 五 拓展说话

出示《小蝌蚪找妈妈》的图片，学生说话练习。

第二课时

三教学过程

1复习旧知，思索导入

师：同学们，上节课我们学习了gkh，并且学习了他们和韵母的拼读，大家还记得吗？我们来检查一下（出示拼音卡片，检查学生记忆）2出示图片，引出三拼

师：（出示西瓜的图片）同学们这是什么啊？ 生：西瓜

老师出示音节，让学生试着拼一下，并找出与之前学的音节有何不同。

师：这叫三拼音节，g叫作声母，u叫做介母（介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母。），a还叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读a，要由慢到快，连成一个音节。它的拼读方法是生轻介快韵母响，三音连读挺顺当（领读三遍）3小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。Gua

kua

hua

duo tuo

nuo 4认读字词，读儿歌

①带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法。②读谜语，猜一猜，说说为什么说谜底是“手”。③看图读词，“荷花”“哥哥”“弟弟”引导学生借助拼音读准字音和轻声。

④认读五个生字，注意区别“画—花、个—哥”的声调。

⑤（生字卡片）开火车读，指名读。四拓展阅读

阅读《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音节。学生自由读，教师范读，同桌互读。选读《大锅和小锅》《下雨》 五拓展说话

用刚学的生字和三拼音节说一段话吧

教学反思

尽管这节课的重点是三拼音，但是也不能忽视五个要求会认的生字，一定要落实扎实，所以，可以根据孩子的接受情况和教学目标的落实情况，适当的调整课时，可以再加一课时，进行巩固学习。