《选择和使用论据》教案（优秀）_论据选择教学设计

2020-02-27 教案模板下载本文

《选择和使用论据》教案（优秀）由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“论据选择教学设计”。

学习选择和使用论据

一．导入：

同学们，大家好。议论文写作，为我们第二学期写作训练的重点，这节课我们一起探寻如何选择论据。我们知道，议论文有三个要素：论点、论据和论证。其实论点与论据两者的关系是证明与被证明的关系。论点以论据为基础，依靠论据来证明，而论据以论点为统帅，服从论点的支配。如果说总论点是议论文的灵魂，分论点是支撑起这个灵魂的骨架，那么论据就是议论文的血肉。我们说一个人要精神焕发，既要有高尚的灵魂和坚固的骨架，又要有鲜活的血肉。因而议论文必须有典型而鲜活的论据，才能使其岿然屹立、令人信服。

一篇议论文的写作，在明确了立论的角度，确立了观点后，就要考虑如何将此观点通过具体内容呈现给读者，让读者信其有，承认其正确并赞同其说法，这就是我们所说的议论文的论据。

二．论据的定义及分类

我们必须先明确，论据是用来证明论点的根据。包括事实论据和理论论据。事实论据，包括具体事实，即现实生活中的典型事例，中外史实，还有科学数据，它要具有真实性和代表性。而理论论据包括：经过实践证明的和检验的科学原理、定律公式以及约定俗成的警句、格言等，即平常所说的名人名言。

我们在论述环境保护话题时可以这样论证：

2007年5月29日，江苏无锡市城区的大批市民家中，自来水水质突然发生变化，并伴有难闻的气味，无法正常饮用。各方监测数据显示，入夏以来无锡市区域的太湖，出现50年以来最低水位。加上天气连续高温少雨，太湖水富营养化较重，诸多因素导致蓝藻提前暴发，给居民生活带来极大的困扰。

这是一个最典型的环境恶化的事例。（事实论据）

再如，据我国医学界研究表明：80%以上的癌症，与环境污染有关。这是一组用具体的数据，来论证环境污染的危害。我们也可以这样论证：

雨果曾经说过：“我们不给自然留后路，自然也不给我们留后路。大自然既是 1 善良的慈母，也是冷酷的屠夫。”

罗斯福说过：“毁坏自己土地的国家，就是在毁坏着自身。”

恩格斯更是告诫我们：我们不要过分陶醉于我们对自然的胜利，对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。

由以上两种论证方法，我们可以归纳出：事实论据和道理论据，在论证过程中达到的不同效果。事实论据应和那句俗语，事实胜于雄辩。可以说列举事实，是论证观点极为有力的方法。而名言名句蕴涵着深邃的哲理，闪耀着理性的光辉，具有一矢中的的作用。可见道理论证生动形象言简意赅，本身就具有很强的说服力和感染力。

三．论据的选择

探讨论据选择的得失，同学们讨论下列几组材料：

第一组：论述“勤能补拙”可以用如下哪些材料？为什么？

1、我国第一个电子学女博士韦钰在西德进修期间，没有空暇到繁华的街头漫步，没有精力去剧场、影院欣赏艺术，她一心扑在专业学习上，就连生病也拒绝休息。正是这种刻苦精神，才使她为祖国赢得了荣誉。

2、姚明作为世界体坛冉冉升起的巨星，已是全世界年轻人的偶像。与其他NBA球员相比，姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人相比。但姚明相信勤能补拙。每次训练前，他都要自己先练上两个小时的体能。负责给他洗衣服的师傅说：“姚明训练可真刻苦，大冬天，也出那么多汗，鞋子里倒得出水来。”

3、王羲之经常在自己的衣服上写字，将衣服划破，终于成为一个有名的书法家。

明确：论据2合适，1、3不合适。因为姚明身体条件偏差，在弹跳、肌肉方面根本没法和黑人比，是“拙”，这个例子紧扣了论点；1并不是表明女博士韦钰是“拙”的；3中王羲之确实“勤”，也取得了成功，但王羲之并不拙，与补拙毫不沾边。

这是论据选择容易出现的第一问题，论据选择没有围绕中心论点。1论据要能证明论点，就像射箭要瞄准靶子，论据也要紧扣观点。这就是通常所说的“观点与材料的统一”，这是议论文最基本的要求。在一个大的话题下，有许多可供选择的事例和名言。但往往各有所侧重，同样一个事例或一则名言，往往自身也有不同的角度，也会从不同的角度和侧面，显示不同的观点，需要我们仔细揣摩。把握其关键词语，领会其所指的侧重点。无论是事实论据，还是道理论据，必须与论点有本质的必然的联系，必须能切实有效的支撑论点，能够充分证明论点。

例如同样围绕“挫折”这一话题，下面几则论据，论述的侧重点就各有不同。我们先看名言：

种子不落在肥土，而落在瓦砾中。有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。

------夏衍

其论述的侧重点是：对待挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。

再如有句谚语说

大海里没有礁石激不起浪花，生活中经不住挫折成不了强者。

论述的侧重点是：挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后一蹶不振。还有有句名言：

人生布满了荆棘，我们想的惟一办法，是从那些荆棘上迅速跨过。--伏尔泰它论述的侧重点是：挫折在人生道路上是不可避免的，我们不应该一遇到挫折就气馁。

失败也是我需要的，它和成功一样对我有价值。-----美国爱默生论述的侧重点是：挫折是一种财富

材料千千万万但各有侧重，各有其针对的问题，这就需要我们认真考虑辨析，选择最适合自己观点的论据合理使用。

第二组：下面是作文中使用的一些论据，你能看出有何不妥吗？李煜在唱：载不动，许多愁，恰似一江春水向东流。倘若不是蒙哥马利将军从失败中作出反省继续努力，又怎能在滑铁卢战役中大败拿破仑呢？

岳飞选择精忠报国，死而后已，他一生征战无数，以至于匈奴兵对他闻风丧胆。

而被流放的屈原，时时不忘报国，终因报国无门，而自刎乌江。

明确：张冠李戴，失去真实性。这是论据选择时容易出现的第二个问题，论据不真实。

2.论据要真实。如果所选论据不真实，不但不能使论点得到证明，反而会动摇论点。一般说来，道听途说的没有充分调查的事例、主观臆造的“想当然”的事例、由不合理推测得来的事例„„都不能用作事实的论据。特别是涉及人名、国籍、年代、出处等等，都要力求准确。

第三组：以“挫折铸造成功”为论点，下面的论据说服力强吗？

挫折铸造成功。我们学校的一个女孩在学校踢足球，因表现很不理想而遭到老师的训斥。大家都说她并不适合这项运动，但她并没有被挫折吓倒，更加发奋努力，终于考进了专业球队。

明确：不合适。首先“我们学校的一个女孩”这种说法似乎不具备代表性，说服力不强，还有体育是需要天资的，而女孩在被认为是“不适合这项运动”时，仍考进了足球队，只能说明要么老师说的不对，要么她开始只是没有发挥好，她实际是适合这项运动的。

这是论据选择时容易出现的第三个问题，论据选择不典型。3.论据要典型。

论据典型，能收到以少胜多的效果。一个论点之下，恰当的事例也很多，但写进文章中必须经过选择，选择的标准就是具有典型意义，即有一定的代表性，包容量大。在我们的身边，有很多典型的材料可以作为论据，从通常情况下我们可以扣住，古今中外四个字来选择。在时间上涉及古代、近代和现代在空间地域上力求广泛、全面。同时事例中人物的身份、职业、人物的性别、年龄都能作为选择的标准，尽量使其涵盖面广一些。从古到今，由中而外，从名人到普通人，由名言到俗语，皆可作为有力的论据，使文章丰满起来。典型性和信息量就会增加，那么会起到以一当十的效果，会使论证全面，更有说服力。

第四组：下面是论证“失败是成功之母”的两段论据，能吸引你吗？为什么？

满清末年，政府腐败，西方列强入侵中国，中华民族处在水深火热之中。多少仁人志士寻求救国救民的道路，如洪秀全领导农民起义，建立太平天国政权，孙中山推翻封建帝制，建立了中华民国……但都没有推翻压在中国人民头上的三座大山。是中国共产党领导中国人民进行斗争，在斗争中不断总结失败的教训，终于取得了胜利。

…… 勤备学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人为池乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。

这是近几年深受大家欢迎的作家韩寒的《三重门》里的句子。大家都知道他应该是一个批判现实主义作家，那么，他在这里讽刺的就是学生作文论据陈旧。

4.论据要新颖。

新颖的论据往往能吸引人。所谓新颖有两重含义：1.指现实生活中的新人新事，发生在不久之前的事；2.指面对一些经常出现的，人人皆知的论据，要多角度思考分析，使旧材料焕发出新面貌。

有的同学把领袖人物、著名人物、先进人物、名言警句当做“万能胶”，而且多年不变，没有从中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累，不善于从生活中选择新鲜的论据，让人味同嚼蜡。所以选择新鲜的别人尚未用过的论据是金子，别人已用的论据你能变换角度去用是银子，别人经常用的而你又照搬照用的是石子。言他人所未言，写他人所未写，才是写作得以出新的关键。

总结写议论文时选择论据的要求：1.论据能证明论点。2.论据要真实。3.论据要典型。4.论据要新颖。

三．论据的使用

1、证明论点:“敢于向权势挑战”

1852年2月21日，俄国伟大的作家果戈理逝世了，他的挚友屠格涅夫，用沉重的笔和着自己的悲伤、泪水，赶写出一篇悼念果戈理的文章。但是，沙皇统治者害怕这个俄罗斯人民爱戴的名字出现在报刊上。他们禁止发表一切悼念和颂扬果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开比得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。沙皇的特务机关不久就见到了这篇文章，他们传讯了屠格涅夫。沙皇早就痛恨这个经常在《现代人》杂志上登载《猎人笔记》的作家。在把屠格涅夫监禁一个月后，沙皇亲自下令，把屠格涅夫流放到斯马达斯基去。为了果戈理，为了朋友而被流放的屠格涅夫，感到自豪和光荣。

明确：叙述面面俱到，不够精简。这个故事可证明这样几个论点：①友谊高于一切；②勇敢的人敢于战胜困难；③正义终将战胜邪恶；④敢于向权势挑战。

如要证明“敢于向权势挑战”这个论点，则可作如下叙述：

1852年，俄国作家屠格涅夫的挚友果戈理逝世了，他为此赶写了一篇悼文。但是沙皇统治者禁止发表任何有关果戈理的文章。正直而勇敢的屠格涅夫不怕专制主义者的威胁，他机智地避开沙皇侦探的监视，离开彼得堡，把文章送到莫斯科，趁那里还没有接到禁令，把文章在《莫斯科新闻》上刊登了出来。

1.论据的表达要力求概括，突出侧重点。议论文与记叙文不同，它不能像记叙文那样详尽、细致地叙述，议论文叙述应是针对构成论点的要素作概括的叙述,不使用描写,删去与论点关系不大的内容,不宜面面俱到,全盘照抄,更不能篡改材料。否则论点会掩盖在叙述之中，而突现不出来。其次，要突出侧重点。一个材料有时隐含多种意义，可用来证明多个论点。我们叙述论据时不需要面面俱到，而要紧扣论点，侧重描写某方面，使论点与论据紧密配合。引用言论作为论据时，要注意叙述的简明，要看清哪些对证明论点是重要的，把它们的精华部分选出来，不必大段的抄。

２.使用论据时要善于分析论据。

论据分事实论据和道理论据。事实论据是说明观点的材料，是论证的一种凭借，但不能代替说理。如果事例与论点结合不紧密，效果就会欠佳。那么，如何使事例与论点能紧密结合，成为一个有机机体呢？重要的是要对所举例子进行分析。用事例论证不是做数学的证明题，不能摆个事例就了事。围绕论点摆出论据之后，一定要围绕论点对论据从理论上加以分析，分析一下它与论点之音有什么关系，讲清它们为什么能证明论点，千万不能只摆事实不摆道理，只是单纯地罗列事例。

论证论点“金无足赤，人无完人”

拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子，不够威武，美中不足。罗斯福性格刚毅，在他的领导下，美国人民取得了反法西斯战争的决定性胜利，但他却是个体弱多病接近死亡的人，真遗憾。喀麦隆足球队老将米拉，技术非常精熟，但是体力难支，常常下半场刚上场，就会被解说员抱怨说米拉跑得太慢了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁是完美无缺的呢？

明确：先列举拿破仑、罗斯福、米拉这三位名人有优点也有缺点的事实，再分析议论，即使伟人也不可能完美无缺的道理，摆事实与分析议论紧密结合。

分析论据的方法主要有以下几种：

（１）叙议交融法。叙中有议，议在叙中，叙议交融。在简洁的叙述中，表现出作者的认识和态度。

人才，到处都有，问题在于是否有人去发现他们。追溯历史，要是萧何不与韩信几天几夜地谈话，他哪里知道韩信是国士无双的奇才？要是左光斗不到百姓中去，他怎么能发现史可法的超群之才？要是伯乐不深入马群调查研究，他又怎么可能鉴别出日行千里的良马呢？

（２）画龙点睛”法。列举典型事例之后，归纳总结，扣在要证明的论点上。这是“画龙点睛”式的议例方法。“龙”是事例，“睛”是论点。

众所周知，成才者必好学。我国古代的欧阳修利用“三上”——马上、枕上、厕上读书；董遇抓紧“三余”——岁余、日余、时余学习的故事，都早已传为美谈。如今这样的事例也是俯拾皆是，著名的经济学家王亚男，有一次乘船遇到大风浪，船身摇晃，使人站立不稳，别人急于觅座安身，他却让人把自己绑在柱子上，分秒必争，继续读书，令乘客敬佩赞叹不已。显而易见，乐此不疲的学习是他们成才的根本原因。

（３）追根探因法。沿着“为什么”这条思路，探求其根源，发现其本质，使内容逐步深化，这便是追根探因法。

《园丁之歌》里那个陶力，当初也是贪玩调皮，使教他数学的王老师感到头痛。可是，为什么她的班主任俞老师能够使他走上正路、认真学习呢？原因是，俞老师采取了合适的方法，使陶力有一个适宜的成长环境。俞老师之所以能这样做，正是由于她对学生有一颗“爱”心，并坚信没有教育不好的学生。

（４）例后评价法。通过评价使文章的思想得到升华。

阅读下列两篇高考作文片段，看看在表述上有何特色？你有什么感受？ “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，是青翠的竹在向你昭示首它的意气，昭示着一种贯穿生命的不屈与坚韧；“不爱沙滩擢贝子，扬帆击楫戏中流，”是浪顶 8 峰尖的弄潮儿在向你昭示着他的意志，昭示着一种蓬勃于血脉中的勇敢和无惧；“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，是骄傲的行者在向你昭示着他的意气，昭示着一种托起生命、托起希望的坚定的信心。

——湖南考生《谈意志》

明确：引用诗句，并借助排比，多角度、多层次地揭示“意气”的内涵。公子小白曾被管仲用箭射中衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成了天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋暗害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为相，遂有“贞观之治”之盛世。

——山东考生《勿以好恶论断之》

明确：重在通过分析整合来说明应包容重用有材之人。两个片段都用了排比的手法，给人以有文采、有气势、有说服力之感。

３.使用论据要运用一定的技巧。不少同学在叙例时，陈词滥调，罗列材料，堆积词语，导致平淡寡趣、枯燥呆板。尽管所讲的道理千真万确，所用的语言却干瘪乏味。因此，在例子的表述上也应讲究技巧。常见的技巧有：

（１）层层堆叠，铺陈有力。有意的铺陈与盲目的堆砌不同，它能够使语言构成一种铺排、酣畅的气势，有如滚滚长江，一泻千里；还可以充分、饱满地写足文意，让人不能不信服其论述的观点。我们在写作文时，如果所举事例是众所周知的，铺展开来则难以给读者新意，这就不妨考虑用排比举例。

（２）正反对照，加强力度。这是例证法的一种特殊形式，即举出彼此的两类事物，或同一事物的两个方面，一反一正，对比鲜明，从而增强论证的力度。

总结

论据使用要注意的问题：

1.论据的表达要力求概括，突出侧重点。2.使用论据时要善于分析论据。（１）叙议交融法。（２）“画龙点睛”法。（３）追根探因法。（４）例后评价法。

3.使用论据要运用一定的技巧。（１）层层堆叠，铺陈有力。（２）正反对照，加强力度。

四．课堂小结

我们了解了选择和使用论据的一些要求、方法，关键是同学们能付诸写作实践。真正要用好论据，需做到：

1、“巧妇难为无米之炊。”