《拉萨的天空》教案设计_拉萨的天空教学设计

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《槐乡五月》第一课时教学设计

草桥镇堰头小学 曹会清

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。

3、初步感知课文内容，感受槐花的美和孩子的快乐。教学重难点：

理解词语意思，感受槐花的美。教学过程：

一、导入新课

1、谈话：今天老师和大家一起学习一篇新的课文，学习之前，先给大家看几幅图片（课件出示槐花的图片）同学们，图片上向我们展示了什么呀？（槐花）我们今天学习的这篇课文就是写槐花的。

2、“槐”是本课的生字，同学们伸出手和老师一起写一写这个字，注意最后两笔不能丢。

你能给“槐”找个朋友吗？（说到槐乡，就板书）槐乡是个什么地方？

3、今天老师就和大家一起走进槐乡，去看看那里的槐花，通过预习，你知道槐花是在什么季节盛开吗？（补全课题）快，我们一起走进五月的槐乡吧!

4、板书课题：槐乡五月

请大家齐读课题。

二、初读课文，整体感知 课件出示自学要求

1、同学们，赶快读读课文吧，要看清要求哦！

（1）轻声读课文，读准字音，记住字形，划出生字新词，以自己的方式理解词语。

（2）读通顺句子，标出不懂的词语和句子。（3）读过课文后你有什么收获？

检查自学情况

2、这节课的生字特别多，你都会读了吗？（1）课件出示生字：炒、挎、摆、拌 谁来读一读？

你发现了这行字有什么特点吗？（都是表示动作的，都是左右结构的字，这些字在写的时候要注意什么呢？左窄右宽）

选择其中一个在书上描红。两个学生到黑板上田字格里写一写。（评价：你的字写得真漂亮）大家一齐把这几个字读一读。

（2）这些表示动作的词大家都读得很好，如果把他们放在课文的短语里就更丰富了。找一找这些字在文中什么位置？

课件出示词语： 洋槐、山山洼洼、肩头、挎篮子、咸的、蒜泥、芝麻、陈醋、小罐、酿蜜、醇香、熏醉。读一读，你知道它们意思吗？（3）课文中还有一些很有意思的词语 出示：小辫儿 篮儿 旋儿

加上“儿”这些词读起来就更加的有趣，变得很轻巧了，你能轻快地读一读吗？（4）课文中还有一些词语的结构很特别，它们是“ABB”形式的，你能找出来吗？我们一起来看：

出示课件：白茫茫 甜丝丝 喜盈盈

白生生 香喷喷 傻乎乎

（同学们看，竖着第一排词语都是表示——颜色的，你能读好吗？第二排词语你发现是表示什么的？味道，其实甜丝丝不仅表示味道，还表示心情呢，看看这里还有哪个词表示心情？喜盈盈）谁完整地为我们大家读一读这些特别的词语？（你不仅读得流利，还很有节奏感，同样也读出了自己的味道和心情）谁能模仿写一写，看谁写的多。

（5）有了这些词，句子就有了自己的颜色，有了自己的味道，也有了美丽的心情，出示词语所在的句子，你能读好吗？

A、槐乡的山山洼洼、坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（你把“白茫茫”这个表示颜色的叠词读得真好）

B、“啪啪啪„” 孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。（儿化音读得轻快，你的心里也是喜盈盈的）

C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香„„（看看你脸上的表情就知道你一定馋了）

3、同学们，把这些词语和句子代入到课文中，大家再读读课文，看看五月的槐乡给你留下了怎样的印象？

4、学生自由朗读课文

5、说一说五月的槐乡给你留下了怎样的印象？课文里有一句话把作者游览完槐乡的感受给写了出来，你找到了吗？（最后一小节）

过渡：五月不仅是槐花飘香的季节，它还是槐乡孩子的季节呢，我们下节课再来学习。