漫画教案_漫画教案1
漫画教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“漫画教案1”。
《漫画》教案 教学目标：
1、知识目标∶了解漫画的特点及其社会功能、审美价值。
2、能力目标∶培养学生的观察能力和创新能力。
3、情感目标∶培养学生乐观向上精神和积极进取的生活态度。教学重点与难点：
重点：漫画的特点、漫画的分类及漫画的意义。难点：漫画的表现方法（夸张法）（对比法）（比喻法）等。教学设计：
1、导入新课。
（1）让学生上讲台讲一个笑话，教师提出问题∶除了用语言的表现形式来表现笑话，还会有哪些形式？你喜欢漫画吗？你都看过哪些漫画？（学生分组自由讨论）（2）教师小结：漫画是一种智慧的体现。揭示本课课题：《漫画》。
2、讲授新课（绿色圃中小学教育网 http://www.daodoc.com 原文地址http://www.daodoc.com/）。（1）播放幻灯片，让学生欣赏漫画作品。
（2）让学生分组讨论漫画的社会价值漫画的特点及漫画的分类。
3、课堂实践。
（1）将学生进行分组，每组针对每题选一个代表。
（2）让学生在黑板上分组进行夸张法、比喻法、对比法等的练习。
4、评价。
（1）学生互评。
（2）教师点评，评出优秀的合作。（3）师生共同探讨漫画的表象方法。
5、教师示范。
（1）教师示范漫画的创作练习。
（2）教师小结：漫画的表现方法主要有比喻法、夸张法、对比法、误会法等。
6、拓展。
从生活中选择自己感兴趣的题材，创作一幅或一组漫画，（可独立完成，也可集体创作）。
《漫画》教案 教材分析：
漫画是绘画艺术的一个门类，它不像其它画种以使用材料和工具来定名，它这个“漫”名，集中到一点，是指它的艺术形象。通过欣赏和学习创作漫画，可以使学生思维敏捷，培养学生留心观察周围的事物，用敏锐的眼光捕捉生活中的现象，更深刻的理解生活，从而使学生面对人生的态度价值观有更深层的了解与判断，以漫画的形式大胆的表达自己的情感与思想。所以在学习漫画的过程中，能够培养学生审美情趣，陶冶情操，同时，提高学生观察能力，联想力，表现力，可以使绘画水平不一的同学都能积极地投入到漫画的创作中去。教学目标：
1、了解漫画的基本常识，认识漫画具有娱乐功能的同时还有教化功能，审美功能，使学生更深层次的理解、喜欢漫画。
2、欣赏漫画作品，使学生能用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。
3、培养学生对生活的观察能力，表现力。教学重点与难点：
重点：以简练的线条将生活当中的事物以漫画的形式表现出来。
难点：怎样使学生通过联想将素材加工提炼，用漫画的方法（绿色圃中小学教育网 http://www.daodoc.com 原文地址http://www.daodoc.com/）表现出来。教学过程：
1、导入新课。
（1）课件展示漫画作品，让学生欣赏漫画。
（2）教师对学生进行提问：看过这么多漫画，你们又对它了解多少呢？
2、新知讲解。
（1）让学生通过欣赏漫画作品，了解漫画基本常识，引发学生对漫画的学习兴趣.（2）教师根据漫画的表现形式进行分类：幽默漫画、讽刺漫画和肖像漫画。（3）给出漫画作品，请同学辨别其种类，并分析其表现方法。
3、创作练习。
（1）出示表情转盘选择一种表情，教师诱导学生进行联想。
（2）教师向学生提供几种构思方法，使学生明确创作目标，开阔思路，展开联想，掌握创作方法。
4、学生创作。
（1）命题创作：根据表情转盘的形象自行组合表情，自由构思创作。（2）教师给予指导。
5、总结展示。
（1）展示学生作业，同学互评，提高学生的鉴赏能力。（2）教师评价，并进行小结。
6、课后拓展。
（1）课后欣赏经典的漫画形象，并试着把他们的形象绘制出来。（2）附上简要的文字说明和漫画任务的基本信息。
语言文字运用-----漫画一、常见的考查方式：1、描述（说明）画面内容2、揭示寓意3、拟写标题4、设计公益广告语5、写启示（感想）二、漫画的基本特点：1、漫画运用简单而夸张的手法来反......
漫画一、教学目标：1、了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现手法。2、培养学生的观察、想像、创造思维能力。3、使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。二、教学......
漫画课题：漫画 课型：造型表现 课时：1 三维目标 知识与技能：1.通过欣赏漫画相关图片学生能够掌握用简练的线条对事物进行夸张，提炼，大胆的表达自己的情感和思想。2.引导学生从生活......
第8课漫画教学目标：①了解漫画的基础知识及漫画的艺术表现②培养学生的观察、想像、创造思维能力。③使学生关注生活，热爱生活，培养动手能力及解决问题能力。教学重点与难点：重......
漫画一导入师：很高兴跟同学们上这节美术课，老师给大家带来了一段好玩的视频，大家想不想看？（播放动画：朱德庸的“绝对小孩”）同学们看过漫画家朱德庸的作品么？刚才播放的就是由朱德......
