语文教案小学第九册课外阅读指导教案_小学语文第九册教案

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小学第九册课外阅读指导教案

小学第九册课外阅读指导教学设计

1、读书剪报

2、学习速读的方法

3、剪报笔记法

4、三步读书法

5、比读法

6、古诗文学习的想象功能

7、找段、篇的中心句

8、跳读法

9、介绍中外名著

课题

1、读书剪报课型实践学习型

教学目标给学生讲讲读书剪报的好处。在实践中体会读书剪报的好处。掌握读书剪报的方法，学习选取好的内容，激发学生读书剪报的兴趣，培养阅读书报的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况。准备几本剪报贴本。学生准备几份报纸。

教学过程步骤教学活动学生活动

样本激趣导入新课

1、师拿一本剪报贴本，从中选择一些有意义、学生感兴趣的知识读。

2、展示完成的剪报贴本，让学生传阅。

3、说说你看后的想法。

4、小结导入板题：读书剪报

1、学生传阅已完成的剪报贴本。

2、生谈感受，激发读书剪报的兴趣：省时有效，也想制作一份。

介绍方法明确好处

1、明确读书剪报的好处。

2、介绍读书剪报的方法、（1）阅读面要广。（2）选择的内容要有价值。（3）按类粘贴，应注意美观。（4）剪报本妥善收藏。

（5）留有空白，注明出处和笔记处

1、师生议议。（积累知识，扩大阅读面，方便查阅，陶冶情操，活跃身心。）

2、学生明确剪报的步骤。

学生训练感悟方法

1、学生读报纸，有选择性地进行剪报。（学生实践）

2、展示好的贴本，发挥其榜样性。

1、学生动手。先读后剪。（师巡回作指导。）

2、对完成得好的学生予以表扬。

实践体验培养习惯

1、学生议议今天读书剪报的感受。（学生实践）

2、教师小结。

1、小组交流读报剪报情况，2、全班交流漫谈感受-1-课题

2、学习速读的方法课型实践学习型

教学目标使学生明确在我们的生活、学习、工作中，需要阅读的材料很多，阅读速度快，就能在较短的时间内阅读较多的材料，获得较多的知识和信息，并能提高理解能力。

课前准备了解学生速读水平，准备练习的小黑板。竞赛导入激发兴趣

1、小黑板出示一篇短文，生速读。

2、师检测读后效果并作简单评价。

3、揭示课题：学习速读的方法。

1、明白读短文的要求：⑴嘴里不准出声，眼睛扫视文字⑵速度要快，内容要看清。

2、学生速读。

介绍方法明确好处

1、明确速读的好处：多读书，提高读书技能，达到又快又好。

2、汇报速读体会，小结速读方法。

畅谈速读方法：⑴眼睛看得快，尽可能扩大视觉的范围，一句，一行地看书。

⑵由眼入脑想得快，脑子跟着眼睛的看进行思考，清楚文字说的是什么。

训练交流

感悟方法1学生速读文章（学生实践）

2、师测测学生读后收益。

3、议议，还有哪些速读的方法。提出速读注意点： ⑴一忌回读，即反复浏览；⑵二忌出声朗读或用手指读； ⑶三忌漫无目的，注意力不集中。

1、学生速读训练，感悟速读技巧

2、议议速读的方法：重视默读、练习整体阅读、掌握语言规律、跳着读、猜着读等。

延伸课外

培养习惯⒈提出要求：在课外阅读中增加背诵项目。⒉建立背诵积累登记制。⒈学生每天背诵一句话。⒉把背诵内容记入读书笔记。-2-课题

3、剪报笔记法课型实践学习型

教学目标在明确了读报剪报好处的基础上，积极养成阅读书报的习惯，并能有选择地摘记报上一些有益的文字，提高个人鉴赏能力，积累知识，不断丰富和提高自己。

课前准备了解学生读报剪报的现况，准备几本笔记，供学生看，准备报纸。

复习迁移尝试导入

1、读报剪报是我们第一次学的内容，大家进行的怎么样了？（查阅学生的剪报帖本，并做简要的评价。）

2、揭题：今天我们学习“剪报笔记法”

1、学生准备好个人剪报帖本，小组评比（组织，图形，内容）

2、生谈谈自己是如何做的。

介绍方法明确好处

1、你做了读报剪报后，觉得有什么提高？

2、介绍剪报笔记的方法：可以是剪贴，但要注意版面；可以把文章内容消化成自己的知识，摘记在本子上，注意语句通顺；鼓励多加入自己的学习心得。

1、学生谈自己的收获（知识面广了，从中知道了许多自己原先所不知道的，养成了爱读报的习惯。）

2、学生明确剪报笔记的步骤。

动手操作感悟方法

1、学生读报纸，有选择性地进行剪报，并作简要的笔记。（学生实践）

2、师巡回作指导，注意笔记中文字表达应得当。

1、学生动手，或剪，或先读再悟后写。

实践体验培养习惯

1、学生议议今天剪报笔记的感受，与读报剪报做对比，有什么不同？

2、教师小结。小组交流剪报笔记情况，谈谈自己是如何做的。

-3-课题

4、三步读书法课型实践学习型

教学目标指导学生了解三步读书的方法，在实践中体会三步读书方法的好处；初步掌握三步读书方法和途径，激发学生学习三步读书的方法的兴趣，培养阅读课外书的习惯。

课前准备了解学生读书方法的情况，准备三步读书方法的幻灯片。

复习迁移尝试导入

1、请谁先说说你读书时用了哪些方法？有什么好处？

2、三步读书法。（板题）

3、请你猜猜这三步指什么？

1、学生交流读书感受：名人读书法的感受和好处。

2、让学生总结读书的方法，为学习三步读书法打好基础

介绍方法明确好处

1、出示三步读书法的要求。

2、明确三步读书法的内涵。这是名人读书法的总结。

3、小结：对照三步读书的方法，改进自己的读书方法。

1、同桌讨论三步读书法的内涵：泛览（大致地阅读，领略大意，明确阅读方向。）理解（分析和概括文章的内容要点。）笔记（写读书笔记）。这是总结了华罗庚、茅盾、朱熹读书法的结果。

2、自我对照加深记忆。

出示训练感悟方法

1、出示训练，选自读课本第九册7《野荷塘》报时训练说说用三步读书的方法后的体会。

2、总结读书体会，讲述名人读书的方法的好处。

1、学生试读，完成报时。

2、说说你怎样用三步读书法？用此方法有什么体会？

3、小组漫谈读书体会。

4、学生感知三步读书的方法

实践体验培养习惯

1、组织学生课外阅读，要求学生按三步读书法进行阅读。

2、学生交流体会。

3、教师小结。

1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。-4-课题

5、比读法课型实践学习型

教学目标

1、在阅读过程中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解。

2、通过比读，提高理解能力，拓宽阅读面。课前准备准备语文课本及课外读物。

谈话激趣导入新课

1、读书可以陶冶我们的情操，可以开阔我们的眼界，你知道有哪些读书的方法？

2、师概括小结，引入新课：比读法。请猜猜是怎样的读书方法。

1、回忆学过的读书方法：查读法、画读法、划读法、议读法、疑读法、练读法等

2、猜猜比读法：边读边比较。实践体验掌握方法

1、出示练习，提出要求：阅读《金秋》与《三峡之秋》作比较：两篇文章在内容、结构、中心、写法等方面有什么不同。

2、小结比读法：在阅读中，通过所读内容相同、相异、相反等的比较，找出异同，加深理解的读书方法。

1、学生读读议议。说说自己阅读感受：田野与三峡、庄稼与时间、丰收与壮丽，但都是写秋天的景物。

2、再说说比读法的意思。

训练交流感悟方法

1、运用比读法阅读《草地夜行》与《狼牙山五壮士》进行小组讨论。

2、总结比读法。说清注意点。明确比读法的好处。

1、学生速读。

2、小组说说自己的见解。

3、班内交流。（每组一个派代表发言。）

4、感知比读法的优点。

实践体验培养习惯组织学生课外阅读，针对同一内容可多方面寻求理解。可以小组为形式，以一星期为期限，充分发挥学生主体性。

-5-课题

6、古诗文学习的想象功能课型实践学习型教学目标能用普通话正确、流利地有感情地朗读，把握诗意。通过想象古诗文的意境、画面理解诗人情感。

课前准备了解学生学习古诗文的方法。复习迁移尝试导入

1、指名学生背诵古诗。

2、让学生说说学习古诗的方法。了解学生学习古诗中的困难。

3、导入新课学古诗多想象。

1、古诗背诵比赛

2、交流平时学习古诗中的方法步骤：解题，初读诗文，释词及重点句。连起来理解诗意，诵读欣赏，理解诗人的情感

介绍方法明确好处

1、组织学生回忆《望天门山》《题西林壁》讨论古诗理解的方法。

2、小结方法：通过诗句展开想象，在脑子里浮现诗中画面，可说也可画出来。

1、回忆学过的诗，《望天门山》《题西林壁》同桌讨论理解方法。

2、指名背诵，说意思，讲方法。请展开想象、画画。

训练交流感悟方法

1、出示《枫桥夜泊》《暮江吟》要求学生读诗想象。

2、小结好处：不仅有助于感悟诗景，更能帮助我们拓展想象，理解诗人的感情。

1、学生自我阅读，想象画画。

2、交流学习情况

实践体验培养习惯组织学习阅读课外古诗学生读诗，小小组讨论交流，想象画面说出来或画下来。

-6-课题

7、找段、篇的中心句课型实践学习型

教学目标通过阅读，提高学生阅读速度，在阅读中能联

系上下文和自己的积累推想词句的意思，练习寻找段、篇的中心句，加强对课文的理解。

课前准备复习课文《装满昆虫的口袋》

回忆复习导入新课

1、回忆学过的课文《装满昆虫的口袋》的学习方法。

2、再找找段的中心，想想是怎么找的。

3、小结：开头找，到句子中去体会。

1、学生回忆：我们先找出一句中心句“法布尔从小就对小虫子非常着迷。”然后找出文中围绕这一中心写了哪几件事。

⑴法布尔因抓一只会唱歌的虫子而迟回家。⑵法布尔八九岁时放鸭子的事。

2、阅读体会交流。

明确内容介绍方法

1、组织阅读课文《黄河的主人》寻找段、篇的中心句想想是那么怎样找呢？

2、小结方法：开头、结尾、中间找，文中体会。

1、学生阅读《黄河的主人》思考找中心的方法。

2、说说寻找中心句的方法

出示训练感悟方法出示训练，让学生从语文课本上的文章中找找，感悟方法。总结方法。

1、学生练习找段、篇的中心句。

2、交流心得。

2、交流跳读法的好处；大概浏览文章内容，选择重点部分细读，提高阅读速度和质量，自我对照加深记忆。

训练交流感悟方法出示训练，选自读课本《刻骨铭心的国耻》，用跳读法阅读说说日冠的罪行。交流跳读的感受。

1、学生试读，运用方法阅读。

2、小组交流读书体会，说说你是怎样阅读的。实践体验培养习惯组织学生课外阅读，要求学生用跳读法加大阅读量，做好后记。学生交流体会。学生阅读，做好小记，小组交流阅读情况。

-8-课题

9、介绍中外名著课型实践训练型

教学目标通过介绍中外名著，让学生了解一些名著、名作家，激发他们对名著的兴趣，开始阅读中外名著。

课前准备安排几名同学先阅读几本名著，准备中外名著数本。

尝试激情导入新课

1、你们读过哪些中外名著？能讲讲你都知道了哪些作家及他们的作品。

2、老师表扬，激发其余学生的阅读欲望。

1、学生试说。

2、读过的人说说感受

出示名著介绍一二

1、组织介绍你读的中外名著。

2、小结好处：阅读中外名著可以了解世界、吸取各国文

化，培养文学修养。

请学生分别讲述一下阅读《水浒传》《三国演义》《红楼梦》或《简爱》《钢铁是怎样炼成的》等感受。

小组交流阅读心得

1、让学生阅读中外的名著。

2、交流阅读体会

1、学生限进当堂阅读名著。

2、交流读书心得或自己想读什么，提出、探讨、交换信息，相互转告。