《认识几分之一》教案2_认识几分之一教案

《认识几分之一》教案2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“认识几分之一教案”。

《认识几分之一》教学设计2

教学内容：课程标准实验教材（人教版）三（上）第92~93页

教学目标：

1、能结合具体情境认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观的方法比较这类分数的大小。

2、会认识分数的各部分名称，能正确读、写几分之一这样简单的分数。

3、结合观察、操作、比较等活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

1、情景：野餐活动，带了4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕。

2、问题：

（1）把4个苹果和2瓶矿泉水平均分给2个人，每人各分得多少？ 师：每人分得同样多，在数学上叫平均分。（板书：平均分）（2）把1个蛋糕平均分给2个人，每人分得多少？（3）如何用数表示“一半”？

3、揭题：分数（板书）

4、小结：把1个蛋糕平均分成2份，每份是它的。

215、思考：想一想，是怎么得到蛋糕的？

21二、经历活动，建构意义

1、操作感悟

（1）提问：怎样才能得到长方形纸片的？

21（2）操作：折一折，把它的涂上颜色。

21（3）交流：学生的折法

（4）追问：这些折法各不相同，但涂色部分怎么都是？

21（5）判断：下面哪些图形的阴影部分可以用分数表示？

（6）小结：不管是长方形、正方形、三角形、还是圆形，只要是把它平均分成2份，就是它的。

212、创造分数

（1）联想：你还想认识几分之一？

（2）操作：利用图形纸片，先折一折，再涂一涂，表示自己想表示的几分之一。

（3）交流：你表示出了几分之一？

（4）深化：形状不同、大小也不同，为什么涂色部分都可以用？

41（5）小结：用一个分数可以表示形状不同、大小也不同的图形，其实不同的分数也可以表示同一个图形。

3、比较大小

（1）材料：选择并出示和

2114表示的两个同一图形。

114（2）问题：阴影部分各用什么分数表示？和

2哪个大？

（3）结论：＞2114

（4）深化：涂一涂，这个图形还可以涂出哪些分数？比一比这些分数的大小。

4、读写分数

（1）看图写分数（图略），并读一读：、、„„

389111（2）认识各部分名称：结合具体图形认识分数线、分子、分母的含义。

5、沟通联系

（1）估一估：下面涂色部分可以用几分之一表示？

师：通过观察、比较进行估计，这是重要的数学学习策略。（2）想一想：还可以平均分吗？

师：当分的份数越多的时候，每份的数就越小。

三、联系生活，应用提升

1、联想：看到下面的图案，你可以联想到几分之一？（1）部分国家的国旗图

（2）巧克力包装盒：每盒装8块巧克力。

（3）黑板报图：分为三块，一块为，另两块为。

24112、应用

（1）人体中的分数：婴儿头高约占身高的人头高约占身高的。

7114，儿童头高约占身高的16，成（2）广告中的分数