神奇的手(教案)_神奇的手影
神奇的手(教案)由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“神奇的手影”。
《神奇的手》教学设计
杉木小学
胡佳
活动目标：
1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：
1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。
2、多媒体课件。
活动过程：
活动一
会做事的手
1． 激发兴趣，猜谜引出主题
师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）
2．认识小手
师：请举起你们的小手让老师看看好不好？„„呦,好干净好漂亮的一双小手啊。那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？ 生：最短的是拇指。最长的是中指。这是小指。我知道这叫食指。师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。
3．说说小手
师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）
师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？ 生：我要帮妈叠衣服。我帮爸捶捶背。师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！
4．夸夸小手
师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。）
小手 小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？
活动二
会说话的手
神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。（教师边说边做动作）幻灯片演示：猜一猜，我的手在说什么？
（内容：两人握手——你好；两人钩钩小指——约定；许多学生鼓掌：欢迎或祝贺；竖起大拇指——你真棒；摇一摇手——不要、不；两人挥挥手——再见„„）谁还能用手来做几个其他动作表达一个意思，其他同学来猜一猜？指名让学生上台做动作：暂停、握手、拉钩钩等等，其他学生来猜。同桌的小朋友互相猜一猜对方的小手在说什么
你们看，小手的语言真丰富着呢，除了这些，我们的手还能认东西呢！
活动三
会认东西的手
1、师生合作游戏“会认东西的手。（教师出示袋子，袋子里面装有一些日常用品。）
师：大家看，老师的袋子里可放了不少东西呢。我们的游戏就是请小朋友上来用手摸，摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？请生依次站好，用红领巾蒙住眼睛，其他小朋友的任务最重要了，请你们当好监督员！他说对了，做个手势，如果说错了，也做个手势。请小朋友站好！一会呢，老师会递给你们一样东西，请你的小手帮忙认出来！如果他们的小手认对了，大家就把掌声送给他们?
2、分小组进行游戏。（每小组一些物品）
3、引导学生总结提炼
大家没用眼睛看，小手就认出了„„你们说小手的这个神奇的本领是什么呀？（板书：认东西）除了这些，我们的手还能表演出好看的东西呢！请看！
活动四
会表演的手
1．课件出示感恩的心视频 组织学生一起进行手语操手。
活动五
动手健脑
左手摸右耳，右手摸左耳等等动手健脑游戏）
小朋友们感觉怎么样啊？做快了还是要出差错的。其实啊，我们的小手都是受大脑控制，听大脑的指挥的。反过来，经常动手又能开发我们的大脑，使我们变得越来越聪明！双手和大脑，就是我们的两件宝啊
活动小结：
小朋友们，这节课我们认识了自己神奇的双手，常动手，我们的双手会变得更加勤劳能干；手的一切活动都是在人体司令部----大脑的指挥下进行的，大脑是如何指挥我们活动的？为什么被称为“人体司令部”？下节课我们再来学习。大家再次用小手向听课的老师说说话。生：学生摇摇手向着听课的老师说再见。
活动
一、猜谜导入 激发兴趣
1、师：小朋友们，你们喜欢猜谜吗？
（谜语：十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！）
2、揭示课题：“手”，板贴，生齐读。
[点评：课始以猜迷形式把学生的学习积极性充分调动起来，进而切入主题，揭示课题，过渡自然。]
活动
二、观察体味 认识会做事的手
1、看看小手
师：现在，让我们伸出自己的小手，仔细瞧一瞧，你觉得自己的小手怎么
样啊？
生：我的小手很可爱
生：我的小手可以帮我做很多事。
„„
师：多么可爱、多么健康、多么灵巧的手呀！
2、说说小手
（1）师：小朋友们，你们知道吗？我们的小手不但可爱，而且他的作用可大了，不信，请大家跟老师一起打开课本p14。（屏幕展示图片1）
师：你瞧，图上的小朋友们都在用小手做什么事情呢？（生看图回答。）
师：再瞧瞧下面这几位小朋友，他们又在用小手干什么呢？（图2）
师：同学们，你们觉得这些小手怎么样呢？
生：很能干。
生：会做很多事情。
师：是啊，小手可以帮我们做好多好多的事情，真是一双会做事的手啊！（板贴：会做事的手）
（2）师：现在，请小朋友们闭上眼睛想一想，平时，你的小手都帮你做过哪些事情？
生：（闭眼思考）
师：谁来说一说？（生汇报，注意指导说完整话。）
生：我的小手帮我写作业。
生：我的小手可以帮妈妈擦桌子。
[点评：教师很好地用教材，并走出教材，回到儿童的生活实际，让学生回顾交流平时小手帮自己都做了哪些事，让学生充分感受自己有一双灵巧、会做事的手，并为有它而高兴。此环节以现实生活为源泉，体现本课程生活性的特征。]
3、用用小手
（1）师：是啊，我们的小手真能干！其实，我们的小手还有很多的本领。夜里，有时突然停电了，屋子里黑乎乎的，什么也看不见了。这时，我们的小手还会认东西呢。大家想不想试一试呀？
生：想！
师：好！大家请看，老师这里有一个纸箱子，里面放了一些学习用品、水果等东西，上来摸的同学要先把眼睛蒙上，看看你的小手能不能帮你辨认摸到的东西。其他同学可要安静哦，看他说得对不对，清楚了吗？
（2）指名摸一摸。
师：你摸到的是什么？你是怎么知道的呢？
生：我摸到的是个橘子，因为它是圆圆的，皮有点软，而且表面有点凹凸不平。
[点评：让学生亲历用手辨别东西的活动，获得小手还会辨别东西的情感体验，进一步感受自己的手儿巧。]
4、夸夸小手
师：哇噻，刚才这些小朋友的小手真是太了不起了。
生：（不由自主的）鼓掌„„
生：（不由自主的）竖起拇指„„ 活动
三、交流合作 认识会说话的手
1、创设情景 感受手语
师：小朋友们，刚才我们用什么动作来夸小手呢？（竖大拇指、拍手鼓掌）
师：看来，我们的小手还会和大家说话呢。
师：大家请看屏幕，你听，两只小手在说什么呢？（你好；和好„„）
下面的两只小手又在说什么呢？（约定、说话算话„„）
师：可见，手的姿势不一样，表示的意思也不一样啊！我们的小手真是一双会说话的手啊！（板贴：会说话的手）
[点评：巧妙运用课堂动态生成资源——竖起拇指、鼓掌，过渡到“会说话的手” 的教学活动，既自然又让学生初步感受小手还会说话呢。]
2、小组合作 体验手语
师：接下来，请同学们在小组内，用你的小手和大家说说话，同组的同学看看他表示的动作是什么意思。
生：小组合作，用手表达不同意思。
3、汇报交流 领悟手语
师：谁来用你的小手和大家说说话呢？
师：指名汇报。谁来说说他的小手在说什么呢？（鼓掌、OK、挥手、摆手、握手、胜利、请、手语表演„„）
4、师生互动 展示手语
师：大家的小手还真会说话啊！老师也想出几个题目来考考大家，你们有信心吗？（来、去、哭、让我想想、我赢了！）
师：接下来轮到你们考考我了。（生说手语，老师比动作）
师：小朋友们不但手儿巧，小脑袋也很聪明啊！
活动
四、亲历表演 认识会表演的手
1、欣赏舞蹈 感知表演
师：我们的小手会做事，会说话，还会干什么呢？大家请看屏幕。（播放孔雀舞）
师：小朋友们，你们发现：小手还会干什么呢？
生：跳舞。
师：是啊，我们的小手还会各种各样的表演。（板贴：会表演的手）
2、师生交流 互动表演
师：小朋友的小脑袋那么聪明，一定也很想上来用你的小手表演一下了吧？谁先来呢？
师：上来表演的同学，请先说说你要表演的是什么，然后再表演。其他小朋友可要仔细观察了，看他表演得怎么样？
师：指名表演。注意说、演、评、学互动交流。（表演：小鸟飞、蝴蝶、螃蟹、狗、小兔、唱歌曲拉拉勾„„）
生：这是孔雀，它在说大家好呢。
师：今天有这么多的老师来听课，连孔雀也来问候，我们就这样坐着不动声色吗？
生：（学着孔雀的动作）老师好，大家好„„
师：看了大家的表演，老师的手也很想表演一下，好吗？（表演：蜗牛、海螺„„）
[点评：教师抓住这瞬时的教育信息，巧妙地把文明礼貌教育结合在“会表演的手”的教学活动，让学生在生活中发展，在发展中生活。老师还注重师生、生生之间的交流，把自己当成学生的一员参与到学生的活动中，师生之间零距离的活动，课堂气氛活跃融洽，学生充分感受动手的乐趣。]
3、及时总结 拓展课题
活动
五、主题延伸 体验快乐
1、动手游戏 体验乐趣
师：今天，老师给大家带来了一个有趣的游戏。
师：请大家打开课本P16，你们看，这位站着的小朋友的手一收一放，一手拳头，一手是布，自己一个也可以用手做游戏呢。大家想试试吗？（想）
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