主题略读课教案_主题课教案

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第七单元主题略读课

（一）教学目标：

1.在正确、流利的基础上读出自己的理解，感受老师的精神品质。2.学习比喻、排比等修辞手法。3.理解重点段落的含义。教学过程：

一、齐读课题导入，明确学习目标

1.出示本节课要学习的两篇课文题目《22理想的风筝》《23孔子游春》，齐读课题。

2.明确目标：通过预习，我们已经能把课文读得正确、流利，这节课我们试着读出对课文的理解。

二、指导朗读

从语速、语气、停顿等方面指导阅读方法，培养学生语感。尤其注意班中学生所存在的拖音、不恰当断句等不良阅读习惯的纠正。《理想的风筝》：

1.开火车读，在学生朗读过程中，教师以明确的引导性评价

2.引导学生对文中关键词句有所感悟，并读出自己的理解。学习事件，体验人物丰富情感，感受细腻描写之妙

（一）学习刘老师笑谈丢退

1、指名读课文

2、讨论：读了这一段你认为文中刘老师是一个怎样的老师？

3、情感体验：教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的情感，同时增加了对刘老师的尊敬。

（二）学习刘老师上课写板书

1、自读课文感受：通过这一段的学习，你觉得刘老师又是一个怎样的老师？

2、具体学习“刘老师上课写板书”的生动描述，体验刘老师的“敬业精神”和上课换发的“工作激情”。

（三）学习“刘老师春天放风筝”

1、自学课文相关内容，自学要求：

思考你读懂了刘老师是个怎样的老师？圈画文中关键词句，写上读后感。

2、交流学习，执导朗读

重点语句（1）我常常站在他旁边，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个和我一样的少年。（2）它笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”

三、感受主要画面，揣摩课文主旨，步入“深深思念”

1、出示语言，感受画面：他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地擎着风筝，他喊声“起”，便不断拉动手中的线绳，纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上，他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。

2、讨论揣摩：刘老师仅仅放飞的是风筝吗？这“理想的风筝”告诉、给予了刘老师的学生什么呢？

3、出示课文一二段，讨论：是什么让“我”那么不由自主地想起我的刘老师？

4、深情呼唤：刘老师啊，您在哪里？我深深地，深深地思念着您„„ 《孔子游春》

1.开火车读，在学生朗读过程中，教师以明确的引导性评价2.引导学生对文中关键词句有所感悟，并读出自己的理解。

1、泗水河边的美景让孔子的弟子们心旷神怡，孔子却顾不上欣赏，原来是奔腾不息的河水引起了他的深思。

幻灯显示：孔子由司空见惯的河水想到什么呢？

2、自由读第二段，画出孔子关于水的一段讲话，想想这段话的含义。

3、指名读孔子关于水的一段话，思考讨论：

（1）这段话是围绕那句话来写的？

（板书：水是真君子）师：幻灯显示：“水”与“真君子”之间有哪些相似的地方？ 生：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。”我认为水是生命之源，不论是人类还是其他生物，离开水，都无法生存。师：那你觉得“水” 和“真君子”之间有什么相似的地方？ 生：都有奉献精神！

师：说得好！水哺育着天下万物，君子呢？对社会对他人有所帮助，他们都具有高尚的道德。生：“水穿山岩凿石壁，从无惧色，它好像有志向。”从这句话中，我感受到水非常勇敢，勇往直前。君子也有这种品质。生：我还想补充一点，我们都学过滴水穿石的故事，我觉得水还应该有恒心、毅力，永不半途而废。这也是君子的行为。

师：是啊，君子和水一样有志向，遇到艰难险阻也不退缩。生：“水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。”我从这句话中没有感受到君子的行为，相反，我觉得水好像没有骨气，你看它没有一定的形状，也就是说—不能坚持自己的原则。它“流必向下”，我感觉它好像没有进取心。生：我不同意，“大丈夫能屈能伸”，弯曲不是倒下，而是为了更好得发展。我想，这也是真君子的做法。

师：同学们，听过这句话话吗———“水唯能下方成海，山矜高自及天”水顺其自然而不争，甘愿处于低下之地，这不也说明水有着君子般的谦谦之风吗？ 生：水虽能荡涤污垢，可同时它也是藏污纳垢的场所，君子都是光明磊落的。

这一点它好不能与君子相提并论。

师：水的本质是晶莹剔透的放到水中洗涤万物虽是不清洁的可洗出的却是干净的、光洁的，它洗净了万物的污浊，这不正是君子所倡导的与人为善吗？

生：我明白了。君子正是以自己的言行影响着周围的人，用自己的美德影响着周围的人。

师：“善施教化”后有个省略号，省略了什么？ 生：水还有君子的其他特点。

师：孔子不愧为古之圣人，他教育弟子做人，没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。

师：幻灯显示：你还能从水的其他特点联想到做人的道理吗？ 生：由水的清澈透明想到做人要真诚坦荡。生：由水的不够形态想到适当性。

生：由水的浩瀚无边想到人要心胸宽广。师：大家讨论得很热烈。

幻灯显示：孔子的确实一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起在读中体会孔子的语气，语调以及语言中蕴涵的深意！

师：学生有感晴朗读孔子的话。

三、巩固知识点

抓住人物的动作、语言、神态，进行细致描写，是一种很好的写作方法。今后要运用到写作中。教学反思：

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