雨花石教案_雨花石讲课教案
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《 雨花石》教案
教学目标：
1、能用连贯优美的声音有感情地演唱歌曲 《 雨花石》。
2、通过歌曲《雨花石》的教学，对学生进行革命传统的教育，激发学生对和平生活的热爱与珍惜、对先烈的敬仰、对祖国的爱恋。教学重点：
通过歌曲的学唱，学生能用抒情优美、连贯圆润的声音演唱歌曲，并能深入体验作品的情感，表现歌曲所要表现的音乐形象。教学难点：
正确把握歌曲的节奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正确演唱切分音、休止符。教学用具： 录音机
教学课时：2课时
第1课时
教学过程：
一、组织教学，导入新课。
师：同学们，老师今天要带你们去一个美丽的地方！（课件出示南京雨花台图片）这里是南京市有名的雨花台。我们正在欣赏的画面就是雨花台美丽的瞬间，然而，就是这么一处风景绝佳的地方，在国民党统治时期，却成了屠杀共产党人和革命志士的刑场。先后有近10万革命先烈在此惨遭杀害，新中国成立后，为缅怀先烈，在雨花台修建了烈士陵园。正是因为这个原因，如今的人们总是把出产于此的红红的雨花石同烈士的鲜血联系在一起。这些烈士们就像这一颗颗小小的雨花石，平凡而伟大，默默地为人们铺起一条五彩的路。这节课我们一起来学习歌曲《雨花石》。
二、学唱歌曲：
1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？（播放雨花石的伴奏音乐，教师范唱）
师：谁来说一下歌曲的情绪是怎样的？ 生：抒情的、优美的、深情的 „„ 师：歌曲的演唱速度又是怎样的？ 生：中速
师：对，歌曲的情绪是深情的，速度为中速。
2、简单介绍歌曲产生的的背景： 师：我们一起来了解一下这首歌曲。
师：这首《雨花石》是以雨花石为题创编的电视连续剧《红红的雨花石》的主题歌，它讲述了一个穷人家的孩子在旧社会里，受尽苦难，最后在地下党孙大叔的指引下，踏着革命烈士的足迹，终于光荣地成为了一名新四军战士的故事。这样就使得‘雨花石’成了中国人民缅怀先烈的一种象征。
3、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。
师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）
师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
4、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。
5、填词演唱。
师： 请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。
6、处理歌曲难点：（倚音、休止符、切分节奏、三十二分音符的演唱）
（1）、学唱歌曲的第一乐段
①、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。并掌握倚音的唱法和作用。
师：请你从第一句和第二句中找出旋律相同的乐句。生： 6•1 765∣ 6
— ∣1 61 7656∣3 —∣
我是 一 颗 小小的石 头 师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）生跟琴唱一遍。
②、出示《雨花石》歌谱，从第一句和第二句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生： 静静地躺在泥土之中和深深地埋在泥土之中。
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的相同点在于旋律的节奏相同。并且都有两个休止符。在唱到有休止符的地方时要怎么样？对，要停顿！
一组：1=C 2/4 6 3 6|5 45 30|2 03 3212| 2— | 静静地 躺 在 泥 土 之 中6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地 埋 在 泥 土 之 中
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）
生练唱。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意
孩子们，请仔细听老师弹唱下边这句旋律，跟我们刚才唱的这句在音高上有什么区别？6 2 |1 76 50|4 03 2312| 5— | 深深地埋 在 泥土 之 中。师：你听出来了吗？
生：这一句的音要比第一句高。
师：你的听力真好，其他的学生听出来了吗？跟着琴声学一学。（教师用手势提示学生）生跟琴练唱一至二遍。
第2课时
一、继续教唱歌曲。
1、学唱歌曲的第二乐段。
①、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中相同旋律的乐句唱一唱。
师：请你从第三句和第四句中找出旋律相同的乐句。生：让人们去迎接黎明，迎接欢乐。师：请跟老师唱一遍。（教师范唱）生跟琴唱一遍。
②、出示《雨花石》歌谱，从第三句和第四句中找出歌谱中不同旋律的乐句唱一唱。（对比唱）
师：请你从第一句和第二句中再找出歌谱中不同旋律的乐句。生：我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们来看歌谱。（出示课件）这两句的不同点在于“我愿”的旋律不同。第一句是上扬，第二句是下行。在唱的时候还要注意这两句中也有休止符。在唱到有休止符的地方时要停顿！
二组：1=C 2/4 6 3 3 23| 2 —|3 03 2 321 2| 1-| 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路6 3 23|2 —|3 03 2 32 12 | 1-| 我愿 铺 起 一 条 五 彩的 路
师：我们先来唱一下第一句。（教师教唱）生练唱。
师：还要注意“五”的唱法。生再跟唱一遍。
师：我们再来唱一下第二句。（教师教唱）要注意“我愿”是下行。生跟着琴声唱。（教师用手势提示学生）
③、我们完整的把这两句连起来唱一遍。
2、完整演唱歌曲。
师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。
3、有感情的演唱歌曲。
师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。
师：这条雨花石铺成的五彩的路是谁铺的？用什么铺的？ 生： 是由革命烈士用身躯和鲜血铺成的。
师：那我们在演唱《雨花石》这首歌时，应该带着怎样的情感？ 生：带着对革命先烈的深深怀念之情、带着对革命先烈无比崇敬的心情„„
师：下面让我们怀着对革命先烈们无限崇敬的心情来演唱歌曲。（师伴奏生激情演唱。）
师：同学们的歌声真动听！老师从你们深情的歌声感受到了你们对革命先烈的敬仰和缅怀之情。
三、歌曲处理： 用不同的方式演唱歌曲
师：请你们想想，还可以用怎样的方式来丰富歌曲的演唱呢？ 生：领唱和齐唱、男女生分组唱、、朗诵+哼鸣伴唱„„ 师：下面我们就用刚才说得这几种方式来演唱歌曲吧。师：同学们表现的非常棒！
二、总结：
师：通过学唱这首《雨花石》你有什么收获？
生：我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。
生：我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献。
师：同学们，说得非常好！是的！我们要继承革命先烈的遗志，踏着先辈们留下的足迹，为祖国为人民无私奉献；我们要珍惜烈士们用鲜血换来的美好生活，好好学习，将来建设祖国。那让我们再次满怀深情的唱起“雨花石”，永远铭记革命先烈的高尚品质！继承和发扬他们伟大的革命精神！
在师生深情的演唱中结束这节课！
《阳关三叠》教案
教学目标：
1、情感态度价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。
2、方法与过程（1）、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义，（2）、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
3、知识与技能（1）、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。（2）熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。教学重难点：
1、熟唱歌曲的主题旋律。
2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。教学课时：2课时
第1课时
一、导入课堂 情景“回放”，引入新课
1、课堂开始时，展示一张图片，提问学生：这张图片表达的是什么时代的一种什么样的场景？引导学生回答 学生回答（古代人们离别时的场景）。通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景，为后面的学生表演作铺垫。同时，将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。
二、感受与体验 情感体验
1、教师配诗与音乐，引出《阳关三叠》。随古琴曲《阳关三叠》音乐朗诵王维的诗。通过音乐感染学生，通过配朗诵让直接体验诗中之情。
2、介绍“阳关”什么？，提问“三叠”又是什么呢？留下悬念。聆听与思考 通过悬念激发学生的探究心理。
3、教师教唱《阳关三叠》主题旋律。学生学唱主题旋律 引出疑问，通过熟唱主题，集中精神听赏，使得该歌曲的旋律深深印入学生的脑海。
4、听赏合唱曲《阳关三叠》，边听边思考，共听到了几次相同的旋律？请用符号表示出来。听赏，集中注意力，边听边画。之后学生表述画的内容。通过学生展示听到的内容，教师总结，解决疑问。
5、师：同学们听到了几次相同旋律？现在明白什么是“三叠”了吗？ 学生思考并回答（依依不舍，无比眷恋，难以掩喻的悲痛心情，也说明了歌中两位友人的感情非常深厚）。学生在思考的同时也总结出了音乐所表达的情感。
6、师：为什么古代的人在分别时要将一段旋律反复吟唱三次呢？体现了一种什么样的情感？
7、逐句教唱。
8、完整演唱歌曲。
师：我们把难点解决了，让我们完整的把歌曲演唱一遍吧。
第2课时
一、继续教唱歌曲。
1、教师深情范唱歌曲，生感受歌曲的情绪和速度。
师：请听老师演唱一遍。在聆听感受的同时，请同学们仔细聆听感受歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱速度又是怎样的？
2、播放伴奏音乐，有感情的朗读歌词。
师：同学们，让我们一起来有感情的朗读一下歌词，体会雨花石它被赋予的神圣的内涵吧。（感受革命先烈的优秀品质）师生在雨花石的伴奏音乐下有感情的朗读歌词。（播放雨花石的伴奏音乐）
师：同学们朗读的很有感情。下面让我们再一次从歌声中去感受一下雨花石的精神。
3、播放范唱音乐，生了解歌词的内容。
4、填词演唱。
师： 请学生们听着琴声直接填入歌词演唱一遍歌曲。
5、有感情的演唱歌曲。
师：同学们唱的比较准确，但是老师感觉你们的歌声还缺少情感的流露。
二、情境创编与体验
1、通过我们的学唱以及模仿，相信大家对于这首歌所反映的音乐内容及情绪有了一定的认识，现在就请大家发挥自己的想象力，来创编这样一台音乐情景剧。以小组为单位进行讨论。分小组讨论，结合所学，发挥想象，自主创编情景剧。充分调动学生的学习积极性，引导学生综合运用所学知识，拓展学生思维，丰富学生视野，充分发挥其主体作用。
2、教师指导学生，注意体会歌曲描述的场景及其包含的情感。
三、课堂总结
感谢几位同学的表演，今天我们通过学唱主题旋律，感受音乐情绪，创编音乐情景剧的方式，初步了解了什么是“三叠”，体会了《阳关三叠》这首歌曲所描述的场景及其包含的音乐情感，同时也了解了这首歌曲所反映的历史背景。
