传统文化的继承 教案_传统文化的继承学案
传统文化的继承 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“传统文化的继承学案”。
4.1 传统文化的继承
教学目标
知识目标：阐释传统文化的特点，理解对待传统文化的正确态度。
能力目标：培养学生用辩证的观点分析、理解文化继承与发展等问题的能力。
情感、态度与价值观目标：帮助学生充分认识中华传统文化在现实生活中的作用，增强中华文化的自豪感。教学重点: 传统文化的特点和作用 教学难点：对待传统文化的正确态度 教学方法与思路：分组探究
教学手段：多媒体
考纲要求：解析中华传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化的热情，树立正确看待传统文化价值的态度 学情分析： 学生对传统文化有一定的了解，但不够系统；有一定的对优秀传统文化的感受和体验，但不够深刻；有一定的分析概括能力，但尚待提高。学生习惯从知识到材料问题的运用，缺乏从材料问题到知识的归纳和升华的思维习惯和训练。课时安排：1课时 教学过程：
（一）课堂导入
播放视频《传统文化在今天》，回答问题“视频中体现了传统文化的哪些特点”？
（二）进行新课 1.传统文化的特点
通过看导入视频，由学生总结传统文化的特点，并引导学生说明视频材料是如何体现这些特点的 2.传统文化的继承表现 传统建筑：
教师活动：引导学生结合问题“两程故里中的古建筑蕴含了哪些中华传统文化的元素？展现了哪些文化内涵？ ”看视频《两程文化建筑篇》。
学生活动：积极思考并回答问题 教师点评：
围合式院落、庭院——既封闭又温馨舒适，充满安全感和归属感，既保证了适当的私密空间距离，又保证了良好的局部环境条件，体现了“天人合一”
朱红色大门、镂空花窗——朱红大门高贵、权威、庄重，花窗通风、防尘、分隔空间，图案多体现美好向往和祝福 坡屋顶、飞檐斗拱——雄浑、挺拔、高崇、飞动、飘逸的独特韵律，体现亲切、自然、温馨、和谐 青砖、黛瓦或粉墙——素雅、古朴、宁静、厚重，附以花鸟虫鱼，极具中华文化特征
传统习俗：
教师活动：展示两程故里冬至祭祖的相关图片和材料，引导学生回答问题“你还知道我县有哪些独特的传统习俗？”
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：二月二上坟，正月十六过元宵，十月一过鬼节
传统文艺：
教师活动：引导学生结合问题“为什么程颐的《春日偶成》能流传至今而依旧脍炙人口？”看视频《两程文化文艺篇》。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：这些优秀的传统文艺之所以能保留至今，主要是因为其继承性。典故、诗歌等传统文艺在日常生活中无时无刻不在无声无息地感染和熏陶着一代又一代人，使之在潜移默化中受其影响形成素养。这些传统文艺也在一代代的传承中被赋予新的时代内涵，与现实生活相结合，具有新的现实意义。
传统思想: 教师活动：
引导学生结合问题“视频体现了哪些传统思想？”看视频《两程文化思想篇》。
学生活动：积极思考并回答问题
教师点评：诚敬、廉洁、服务社会
3.传统文化的双重作用及对待传统文化的正确态度
教师活动：根据以上视频《两程文化思想篇》引导对以下两个问题进行小组合作讨论探究： 1.我县在两程故里开展家风教育基地建设对全县人民有哪些积极的文化意义？ 2.谈谈我们怎样对待家风才能承担起重拾家风的重任？ 学生活动：积极思考、讨论问题，并展示成果
1.教师点评：我县在两程故里开展家风教育基地建设对全县人民有哪些积极的文化意义？ ①传统文化具有相对稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。“二程德廉家风教育基地建设研讨会”的举办赋予程氏家风新的时代内涵和现实意义，有利于弘扬程朱理学中的精华，有利于继承和弘扬优秀传统文化，对提升人们的传统文化素养具有积极作用。
②传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是维系民族生存与发展的精神纽带。关于基地建设的研讨有利于激发大家对程朱理学优秀思想的学习热情和爱国情感，增强对中华传统文化的认同感。
2.谈谈我们怎样对待家风才能承担起重拾家风的重任？ ⑴家风是我国传统文化的重要组成部分，我们对待它的正确态度是“取其精华，去其糟粕”，批判继承，古为今用。⑵要辩证地认识家风在现实生活中的作用，分辨其中的精华和糟粕。对于家风中符合社会发展要求的、积极向上的内容，如“忠、敬、诚”等，继续保持和发扬；对于那些不符合社会发展要求的、落后的、腐朽的东西，比如“三纲”和愚孝，迷信，坚忍，愚忠思想，必须“移风易俗”，自觉地加以改造和剔除，赋予家风新的时代内涵，做到推陈出新、革故鼎新。
（三）课堂归纳总结
本节内容主要讲述了传统文化特点、主要形式，以及传统文化在今天的重要性和采取的正确态度。我们要从中体会重视传统文化、正确对待传统文化的重要性和意义。下面请同学们根据以上探究成果，归纳知识要点。
（四）作业布置
1.完成活页中本节课的题目。
2.利用周末搜集我县传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想的相关资料。
（五）教学反思
