健康卫生教案 史卫红_三下卫生与健康教案
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预防烧伤和烫伤
教学目标：
1、让学生了解和开水、火打交道不小心就有被烫伤或烧伤。
2、让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学重点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教学难点：
让学生知道烧伤或烫伤的几个主要原因。教具（课前准备）：
教师：放大的课文插图，收集的有关烧伤和烫伤的资料。学生：回忆自己或周围人烧伤或烫伤的事例。
教学内容及过程：
一、激情导入
我们在自然课里学过，开水的温度是多少？火的温度要比开水的温度高好几倍，和它们接触肯定有危险。那我们能不能不和它们打交道呢？如果非打交道不可的话，又该注意些什么呢？
二、学习新课
1、讲故事（介绍有关被烧伤或烫伤的材料）。听了这个故事，你有什么想法？
2、小结：我们虽然没有像材料里讲的那样被严重地烧伤或烫伤，但如果不注意，也有可能发生类似的事情。请大家谈谈，你有没有被烧伤或烫伤的经历？发生这种事后，给你带来什么痛苦和不便？
3、烧伤也好，烫伤也好，不论严重不严重，都会造成损失和不便，所以要积极预防。课文从四个方面给我们找了原因，请大家读读，同座位的可以议议。
4、指名学生全班交流。
5、师小结：找到了原因，请大家回去碰到实际情况时，注意尽可能地避免。在家参加一定的家务劳动是好的，但一定要实事求是，要注意力所能及。不能太勉强。尤其是倒开水或热水时，最好是放在水池里慢慢地倒，避免溅到身上。当揭锅盖时，应该注意朝着手臂相反的方向，同时脸和身体要尽量离锅远一些。端烫的稀饭或汤时，一定要用厚布隔着。凡是在或上烧的东西，都不要轻易去摸，否
则很不安全。
6、除了以上四个方面，大家再说说还有哪些要注意的地方？
7、预防烧伤和烫伤
三、板书
开水的温度
100度
火的温度
1000度
早睡早起身体好
教学目标：
1.培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。2.让学生联系实际谈谈早睡早起的好处。3.学生早睡早起行为训练 教学准备：
1.和课文相关的教学挂图和课件 2.课前布置学生收集相关资料
教学时间：一课时
教学重难点：培养学生良好的生活习惯，养成早睡早起的好习惯。
教学流程：
一.由调查学生睡眠习惯进行谈话引入.1.谈话内容（略）2.板书课题；
二.学生结合实际谈谈不早睡的害处：
1.睡晚了不利于消除疲劳；2.产生头晕；3.精神不振； 4.身体抗病能力下降； 5.记忆力减退；
三.教师引用大量事实讲授：怎样做好早睡准备？ 1.睡前不吃零食；
2.不看刺激性的电视和书籍； 3.洗手、洗脚排便； 4.脱掉外衣，盖好被褥；
5.室内光线柔和；
四.学生讨论：早起有什么好处呢？ 1.有充裕的时间吃早餐； 2.空气好有利身体发育； 3.可以保持良好的精神状态； 五.学生联系实际谈怎样做到早睡早起。
六.学生总结所学内容 早睡早起身体好
七、板书
早睡早起身体好 1.有充裕的时间吃早餐； 2.空气好有利身体发育； 3.可以保持良好的精神状态；
八、教学反思：
学生上课积极发言，明确了早睡早起对身体好处，达到了教学效果。
克服口腔不良习惯
教学目标：
1.让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因； 2.让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯； 3.自觉进行行为训练； 教学准备：
和课文配套的教学挂图和课件
教学重难点：让学生知道口腔不良习惯是影响口腔健康的重要原因；让学生自觉养成克服口腔不良习惯的好习惯；自觉进行行为训练。
教学流程：
一.播放课件（口腔不良习惯），引入课题： 1.播放课件； 2.谈话内容（略）
二.对照课件，了解口腔不良习惯：
1.吐舌习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 2.咬唇习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 3.吮指习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 4.口呼吸习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 5.咬物习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查； 6.偏侧咀嚼习惯；（1）学生讨论有什么害处？（2）要求学生自查和他查；
三.学生自主发言：学了这课，你想说点什么？
四.总结所学。
五.课外延伸：
在班上自由组合几个同学，利用课外活动时间，进行口腔卫生习惯的调查和宣传。
板书设计：克服口腔不良习惯
口腔不良习惯：吐舌习惯咬唇习惯吮指习惯口呼吸习惯咬物习惯
偏侧咀嚼习惯；
七、反思：不良的口腔习惯，对小学生成长危害很大，通过本课的学习，学生明确了好习惯对成长的益处。
预防贫血
教学目的1、使学生知道贫血的症状、发生原因和预防方法
2、教育学生养成良好的饮食
习惯和个人卫生习惯
教学重点、难点
贫血的治疗和预防方法
教具和学具 调查表 教学过程
1、出示课题师：（板书课题）
请同学们读课题。生：.预防贫血
2、讲授新课师：
同学们知道什么是贫血吗？（学生的回答可能是五花八门的，且不一定正确，教师不必急于纠正）
师：同学们的回答到底对不对，让我们一起看课文就知道了。大家小声自读课文。（学生读课文）
师：小玲的身体有哪些不舒服？生：（根据第一段课文回答）脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花。
师：医生根据什么诊断出小玲患了贫血，并有肠道寄生虫？生：（根据第二段课文回答）医生问了病情及饮食情况，看了指甲，翻看了眼皮（泛白色），查了血和大便。
师：指甲和眼睑内泛白也是贫血的症状，贫血是怎么回事？生：（根据第三段课文回答）血液中血红蛋白浓度或红细胞数量显著减少就是贫血。贫血的症状轻时表现为脸色苍白、注意力涣散、头昏眼花、指甲和眼睑内泛白，加重后则会出现耳鸣、心慌、气急、容易疲劳、反应迟、记忆力下降等症状。
师：为什么会患贫血呢？生：（根据第四段课文回答）儿童贫血主要是因为挑食、偏食而引起营养不平衡导致的。还有感染了肠道寄生虫也会贫血。
师：儿童贫血大多数是缺铁性贫血，发生的原因大多数是因为挑食、偏食，食物中缺少铁、维生素和蛋白质等制造血的原料，所以我们要注意饮食多样化。请齐读课文第四段最后一句。（学生齐读）
3、结束语
师：小玲照医生的话去做，身体恢复了健康。
我们学了这一课，能吸取什么教训呢？据我课前调查的情况，同学们挑食、偏食的现象是存在的（下面可把调查统计的材料报告一下，如有多少人不吃芹菜，多少人不吃菠菜，等等）。如果长时间这样下去，你也会因营养失衡而导致贫血。希望大家注意养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯，有一个健康的身体参加学习和各项活动，成为全面发展的好学生。
传染病的传播与预防
教学目的1、增强学生的防病意识。
2、知道什么是传染病。
3、掌握传染病的传播途径。
_教学重点
掌握传染病的传播途径 教学难点
做到正确预防传染病 课前准备
展示台、多媒体。教学内容及过程 _
一、实事导入：
同学们你们知道从今年4月份以来威胁着人类健康的一种传染病是什么吗？对，就是甲型H1N1流感。无论是电视、广播、报纸都在宣传着这种传染病，无论是大人还是小孩都在积极的预防这种疾病，那么你们对这种疾病有哪些了解呢？课前老师让两个小组的同学做了调查，现在出来汇报一下:（学生汇报）调查的非常全面。现在让我们来看一下甲型H1N1流感目前的形式。（幻灯出示）让我们一起努力来打胜这场战役。在我们身边除了甲型H1N1流感以外还有很多传染病在威胁着我们的健康。这节课就让我们一起来学习第六课《传染病的传播与预防》。
二、新知探究：
（一）认识传染病
1、首先让我们来看一下近期传染病的发病情况。（幻灯出示），现在大家把书翻到29页，让我们来看一下国家规定的法定传染病都有哪些。现在同学们在乙类传染病的下面再加上一种传染病，你们知道是什么吗？
2、那么传染病到底是通过什么传染的呢？什么传染给人就得病了呢？（幻灯出示），现在让我们来看一下传染病的概念。（指名读）_ 教学内容及过程_
（二）掌握传播途径
1、那么传染病是怎样在人与人之间传播的呢？现在大家把书翻到25页，快速阅读25、26两页，然后说一说“传染病有哪些传播途径”？
2、传染病一共有6种传播途径，现在让我们来分析第一种。
2、小组讨论：按照老师的分析方法，现在我们分成5个小组，来分析剩下的5种传播途径，小组长过来抽签。
4、分组汇报。
（三）传染病的预防
通过同学们的汇报，我们了解了传染病的传播途径，并采取了相应的预防措施，传染病之所以能够造成流行，除了传播途径外还有两个非常重要的环节，那就是传染源和易感人群，大家理解一下什么是传染源呢？易感人群呢？ 板书：管理传染源、切断传播途径、保护易感人群。
三、拓展训练
只要我们做到这三个方面，我们就能够战胜任何传染病的。现在老师要搞个小测验，我选出一种传染病，你们说出怎样预防？
四、课堂总结
今天我们这节课就上到这，希望同学们能够把今天所学的知识应用到实际生活当中去，让我们人人都远离传染病。_板书设计
课后回顾
六、传染病的传播与预防
1、管理传染源
2、切断传播途径
3、保护易感人群。
正确使用电扇
教学目标：使学生明白电扇解凉的道理，知道使用电扇不当会使人生病，从而注意正确使用电扇。教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。
生：9．正确使用电扇。2．学习新课
师：夏天，电扇可真是我们的好朋友，它会给我们带来凉快、舒服的感觉。但是，使用电扇不当也会使人生病，给人造成痛苦。本课就告诉我们应该怎样正确使用电扇。请同学们小声读一读课文。(学生各自小声读课文)师：现在我们按课文讲的：用一支气温表测量室内温度(出示气温表)。请××同学上来读出现在室内温度是多少?(××上讲台看气温表并读出温度数)师：现在打开电扇对气温表吹一会儿。再请××同学看气温表，度数有变化吗?(打开电扇吹，××看温度，然后向全班汇报)
师：现在按要求在气温表的圆球上包一团浸水棉花，再用电扇吹，看看有没有变化。(继续做实验：在气温表的圆球处包湿棉花，用电扇吹)请××来看看，读出温度数。(××上讲台看温度，报读数。教师可指导学生把3次读数分别填在课后《做一做》中)师：现在请小朋友想一想，电扇吹风能降温吗?电扇为什么能解凉呢?(学生可以根据第2段实验结果回答)师：我们在使用电扇时要注意什么呢?当然用任何电器第一要注意用电安全。然后课文对怎样正确使用电扇提出了四点要求。现在请回答，当你在剧烈活动后满
身大汗的时候，你会怎么做?(不管学生如何回答，教师都暂时不要表示肯定或否定)师：现在请一位同学读课文第1点要求，看看该怎么做，不该怎么做。(学生朗读第1点)师：学习了这一点，我们应该懂得暴热的时候不能暴冷，不能贪凉快，这是最伤身体的。所以，不但是不能大吃冷饮，也包括不能大杯地喝冷水，进温度很低的空调房间，用冷水冲身体等。现在请一位同学读第2点。(学生朗读第2点)师：为什么不要把电扇对准身体的某一部位长时间地吹?正确的做法是怎样的?(学生回答)师：学习了这一点，我们应该懂得不能长时间贪图凉快，这样对身体也是有害的。所以不但是不能长时间吹电扇，也包括不能长时间待在空调室或者凉湿的山洞、地下室里等。现在请一位同学读第3点。(学生朗读第3点)师：有时晚上热得不能睡觉，必须开电扇。那么，开着电扇睡觉应该注意什么?为什么?(学生回答)
师：学习了这一点，我们应该懂得人睡着后抗寒能力减弱，一旦受凉，很容易生病。所以如开电扇睡觉，应该拨好定时器开关，使电扇在一定时间内自动关闭。不使用电扇的同学也要注意，例如不能整夜开动空调器，不能整夜露天睡觉，更不宜睡在水泥地、瓷砖地或石板上。现在请看课文第4点讲的什么?(学生回答)
师：学习了这一点，我们应该懂得使用电扇时要注意安全，在电扇开动时玩弄叶片或移动电扇，不小心会被旋转的叶片削伤。此外，还应当注意防止发生其他事故的不安全因素。例如电扇旁如果有窗帘、蚊帐、晾的衣物，就会被气流带动飘向电扇而被绞进叶片。3．结束语
师：同学们，炎热的夏天开始了，希望大家在学了本课后，能充分运用学到的科学知识，安全地、健康地过一个舒适愉快的夏天。
痱子和疖子的防治
教学目标：
1．使学生知道生痱子的原因，预防、治疗和护理的方法。2．使学生知道长疖子的原因和症状，预防和处理的方法。3．教育学生养成爱清洁、讲卫生的文明习惯。教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们读课题。
生：8．痱子和疖子的防治。2．学习新课
师：哪些同学生过痱子，请举手。哪些同学现在身上有痱子，请举手。看来，生痱子是很普遍的常见病。那么请你说说，人为什么会生痱子呢?(学生回答。无论其对错，教师可暂不表态)师：同学们刚才讲了很多，对不对呢?现在让我们看课文第1、2段。请××同学读一下。
(学生朗读第1、2段课文)师：怎样预防生痱子呢?请大家齐读课文第3段。(学生齐读第3段课文)师：如果生了痱子，我们应该怎么办呢?请同学们看课文第4段，然后再回答。(学生根据第4段课文回答)师：主要做到三点：第一，千万不要乱抓；第二，用温水勤洗；第三，搽(儿童用)痱子水(粉)。
学习了上面的课文，我们知道了痱子的形成原因和防治方法。下面我们来看另一种夏天常见的皮肤病——疖子。什么是疖子呢?请大家默读课文第5段以后再回答。
(学生默民课文第5段)生：疖子是金黄色葡萄球菌侵入汗孔或毛孔而引起的炎症。它刚产生时皮肤出现红、肿、痛的小硬结，以后硬结逐渐扩大，有时隆起呈锥形，顶部中心出现黄白色小脓头。红、肿、痛随着硬结的扩大而加重，最后疖子中间变软，脓头破裂，流出脓液。(学生自己如答不出来，教师可帮助他们在第5段课文中找出相关内容)师：为什么会长疖子呢? 生：皮肤不清洁，痱子治疗护理不当，都容易生疖子。
师：生了疖子应该怎么办呢?请大家看课文第6段，然后回答。(学生默读课文第6段，然后根据内容回答)师：怎样预防长疖子呢?请大家看课文第7、8段，然后回答。(学生默读课文第7、8段，然后根据内容回答)3．结束语
师：上学期我们学习了关于维护皮肤健康的知识，这一课我们又进一步学习了防止微生物侵犯皮肤的知识。只要我们爱清洁、讲卫生，养成良好的文明生活习惯，健康就会时刻伴随着我们。
预防便秘
教学目标：
1、使学生知道便秘的成因、恶果及如何预防。
2、教育学生养成科学的进食和排便习惯。教学过程：
1．导入新课(教师板书课题)师：请同学们谈课题。
生：7．预防便秘 2．学习新课
师：小朋友知道什么是“便秘”吗?便秘就是粪便干燥，大便困难而次数少的症状。现在请同学们看课文第1、2段。(学生默读课文第1、2段)师：请回答，如果经常便秘会有什么害处? 生：(依据课文第2段内容回答)师：便秘是怎么引起的呢?请看课文第3段。(学生默读课文第3段)师：防止便秘应当怎么办呢?请看课文第4段。(学生默读课文第4段)师：食物过于精细有什么不好?应当怎样改正? 生：(根据第3段和第4段的“1”回答)师：作息没规律，排便不定时有什么不好?应当怎样改正? 生：(根据第3段和第4段的“2”回答)师：体力活动太少有什么不好?应当怎样改正? 生：(根据第3段和第4段的“3”回答)3．巩固练习
做课后“答一答”中的4个问题。
