苏教版一年级教材教案_部编教材ieueer教案
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苏教版一年级教材教案
识字5 教材分析：
本课将与大海有关的词语串起来组成韵语，让学生朗读。第一行三个词表现海滩上的情景，第二行表现海上的景色，第三行是海产，第四行是海港景色。共12个词，恰如一篇描绘大海景色的诗歌。课文配有图画，可以促进学生想象，感受大海的美丽富饶以及孩子们在海边玩耍的乐趣。教学目标:
学会本课5个生字和1种笔画，认识8个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。教学重点、难点:启发想像，体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽与富饶。教学构想：
观察画面，展开想像，体验玩耍的乐趣。让学生在了解画面的景色后，闭上眼睛想像走在沙滩上的感觉和在沙滩上玩耍的感觉。根据海鸥飞翔的姿势，联想海鸥可能在干些什么。从想像中体味到在海边沙滩玩耍的乐趣，体味到海鸥飞翔的快乐，从而读出情趣。联系生活，交流信息，了解大海的富饶。在理解“贝壳”这个词时，运用实物或图片，让学生有最直接的感受。理解课文第三行的海产品时，应让学生联系生活中品尝过的滋味和欣赏过的感觉来理解，并说说还有哪些物产。最后再交流一些浅显易懂的资料(如风景、物产)，让学生了解大海的富饶，从而读出喜悦。音乐衬托，语言渲染，感受大海的美丽。运用轻柔的古典音乐或轻音乐，再加上优美的语言文字的渲染，为学生制造出柔和的氛围，让学生感受大海的美丽，从而读出韵味。教学准备：录音带、有关大海的图片。教学时间：2课时 第一课时
教学内容：学习《识字五》书写部分生字。学生学习过程：
一、情境导入。(播放歌曲《赶海的小姑娘》。)听，歌中的小姑娘在金黄的沙滩上捡贝壳、抓对虾，多快乐呀!今天，老师带领大家一起去看海。
二、指导看图，出示词语。
1．(出示图片。)请小朋友们按由远到近的顺序观察挂图。按天空一海面一沙滩的顺序说说图上的景色。2． 空有什么?(晚霞。)(2)海面上呢?(蔚蓝的海水，海风掀起层层海浪，海浪拍打着岩石，激起无数晶莹的浪花。海鸥在海面上自由地飞翔，远处的灯塔立在海面上。渔船上满载着鱼虾、海带，停泊在港湾里。)(3)沙滩上呢?(金色的沙滩上，小朋友们光着脚丫，正兴高采烈地捡贝壳呢!)根据学生的回答相机在图片旁贴出对应的词卡。
．将词卡按顺序重新排列，让学生读一读。
三、初步感知。
1．这就是我们今天要学的识字5，请你大声地朗读，读通读准。2．指名朗读。相机正音，注意前后鼻音和平翘舌音。
四、教学韵文。
１．眼睛想像一下，走在金色的沙滩上，你会有什么感觉?(软软的。)你还可以在沙滩上干什么?(学生自由发言)(观察图画。)他们都在干什么?小姑娘正弯腰去捡一个蓝色的贝壳。穿红背心的男孩儿吮着大拇指，他可能有了新的发现。右边的小男孩飞快地跑过来，举着一个大海螺大声地喊着：“噍，多漂亮的贝壳!'‟沙滩上留下了他的一串小脚印。)2．你见过贝壳吗?(出示实物或图片。)说说贝壳的样子，读好“贝壳”。
3．孩子们光着小脚丫在沙滩上尽情玩耍，是多么开心呀!有感情地朗读第一行。
4．用第一行的三个词语说一两句话。
5．(播放轻柔的带有海浪声、海鸥声的音乐。)站在沙滩上，遥望海面，海风轻拂，浪花欢唱，海鸥飞翔，多么迷人的景色呀!谁能读好第二行的三个词语?(指读。)6．海鸥在海面上干什么?(飞翔、呜叫、捕捉小鱼、追逐。)海水在海风的吹拂下拍打着海岸，撞击出朵朵浪花，哗哗，正唱着动听的歌呢!再读这一行。
7．齐读第一、二行。
五、教学生字，指导书写。
1.意笔顺，第二笔为“_L”，中间部分要写得适中。
2．贝：上部写得略长些，左竖比横折的折笔要略短，第三笔为竖撇，末笔为长点。板书设计: 识字五 课后反思： 第二课时 教学内容：
复习《识字五》 学生学习过程：
一、复习活动。有感情地朗诵前两行。
二、继续教学韵文。
1．美丽的大海不仅给人以美的享受，还向人类奉献丰富的海产品。看，满载而归的海船上装满了什么?(珍珠、珊瑚、藻类……)
2品尝过这些鱼虾、海带吗?味道怎样?见到过漂亮的珍珠吗?把你此时的心情融人朗读中。
3．辛劳的渔民劳累了一天，获得了这么多东西，心情怎样?读好这一行。
4．(播放轻柔的古典乐曲。)夕阳西下，晚霞映红了海面，渔船载着渔民们满船的喜悦驶入港湾，一切又将趋于平静。谁能读好这一行?(指名读。)
5．金色的沙滩，蔚蓝的海水，红彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份宁静的美丽。再读这一行。
6．诵读韵文。
(1)借助画面，自由练读。
(2)配乐，指名朗读。
(3)配乐，齐读。
三、教学部分生字，指导书写。
１．“渔”与“鱼”的区别。
渔”的意思是打鱼、捉鱼。
２．选词填空：鱼渔。
(1)海边的()民驾驶着()船出海捕()了。
(2)一条大鲤()在()网中挣扎。
3．出示“渔…„沙…浪”，说说共同点。(均有“j”，均为左窄右宽。)4．沙：右部“少”的竖应写在竖中线右边，左点写在中心点偏左，右点比左点高，最后一撇要舒展。
5．浪：第八笔为“竖提”，应在竖中线的左边，捺要舒展。
6．渔：右部“∥”窄，“田”部要注意上宽下窄，末横稍长。
四、拓展交流。
小朋友们，学了这篇韵文，我们了解到大海不仅美丽，而且富饶。小朋友们应该收集了不少图片、资料，让我们一起来交流交流，进一步感受大海的美丽和富饶。
五、课堂小结。
辽阔无边的大海是一座蓝色的宝库，蕴藏着许多宝贵资源。小朋友们长大后去探索大海的奥秘、开发大海的宝藏吧!板书设计: 识字五 课后反思： 识字六 教材分析：
本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式是“词串”读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。教学目标：
学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点、难点： 联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。教学构想：
整体观察，初步感知。从插图人手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了“地铁”比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林阴道，让学生谈论夏日走在林阴道上的感觉，边读边想像体味。教具准备： 城市风貌图 教学时间： 2课时 第一课时
教学内容： 学习《识字六》，书写3个生字。学生学习过程：
一、情境导入。
随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的风貌。
二、指导看图，出示词语。
1．(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。)2．(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的“识字6”。
三、初步感知。1． 2． 1． 自由朗读，要求读通读准。
指名朗读，相机正音。(“厦”为翘舌音，“塑”为平舌音，“厅”是后鼻音。)指名读第一行。
四、教学韵文。
(1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。)(2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。)(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。
(4)有感情地朗读第一行。
2．指名读第二行。(1)(2)2． 1． 2． 3． 识字六
课后反思： 第二课时
教学内容：复习《识字六》，书写剩下的生字。学生学习过程：
一、复习活动。有感情地诵读前两行。
二、继续教学韵文。
1． 我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。
2． 在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)3． 汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准“停车场”，注意“停”是后鼻音。
4． 数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。)5． 在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?)6． 读好第四行的词语。7． 有感情地朗读第三、四行。
三、教学生字，指导书写。
1． 林：左边的“木”作偏旁时，要把捺写成点。在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉? 谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语? 齐读第一、二行。
泉：上下两部分要写得扁一点，“白”要写得上宽下窄。厅：“厂”要写得横短撇长。
乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。板书设计
五、教学生字，指导书写。2． 阴：左边的“墨”要写得窄。“巧”的第一笔为“j”(横撇弯钩)。“月”的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，“月”中间两短横，靠左不靠右。3． 车：注意三个横线的位置。4． 交：撇捺要舒展。
板书设计： 林 阴 车 交 课后反思： 练习 4 教材分析：
本次练习安排了6个板块，内容包括看清笔顺、写好铅笔字、学用字词句，读读背背和口语交际等。学用字词句和口语交际是训练重点。教学目标：
复习巩固本单元生字的笔顺，并能美观、匀称地书写。能借助汉语拼音读准读通词语。认识“从上到下”的笔顺规则，并能正确、美观地书写例字。通过有趣的抽读拼音卡片，复习巩固汉语拼音。准确、连贯地熟读成语、古诗，并能成诵。教学重难点： 写好字，背好诗 教学构想：
先让学生说说笔顺的正确写法，然后引导他们看清笔顺，接下来，让他们独立完成连线题，并且让他们结合生活实际说一说自己喜欢的水果。读一读背一背，则引导学生多读，口语交际一题，则先说要求再进行，最后进行总结。
教学准备：常见水果图与水果拼音词卡片、动物图与动物拼音词卡片、挂图。第一课时
教学内容：复习笔画名称，复习笔顺。学生学习过程：
一、二、1． 2． 3． 复习笔顺规则。指导写字。
分别出示三组生字，指名读。
这些生字你都能按笔顺规则正确地书写吗?你最擅长写哪个字?说说它的笔顺，并提醒大家该怎样写才能写得美观。
写好铅笔字。
(1)(出示范字：虫 贝 乐。)读准字音。(1)说说这三个字的笔顺。
(2)这三个字都是独体字。要按从上到下的笔顺规则写。(3)指导书写。
虫：先在田字格中间写一个扁扁的“口”，然后在竖中线上写竖，提向右上斜，运笔由重渐向上提起，最后一笔为长点。
虫：上部外框写得略长，第二笔的折比左竖长，第三笔为竖撇，末笔为长点。
乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。作业设计：
复习生字笔顺 板书设计： 练习4 课后反思： 第二课时 教学内容：练习4 学生学习过程：
一、学用字词句。水果。(出示水果图。)说说你认识哪些水果?
2．认读词卡。出示水果拼音词卡片并认读。３．卡帖到相应的水果图旁，带领大家读一读．
4．拼拼读读书上的词语，再连线。5．练习说话。
(1)这么多的水果，你喜欢吃哪种水果呢?(2)有的小朋友会说，喜欢吃好几种水果。那么就请你用句式“我喜欢吃的水果有，有，有，还有。”跟大家说说。
二、做做读读。
1．(出示动物图。)图上画了哪几种动物? 2．认读拼音词，读准字音。
3．填写拼音词。
将这些动物名称的拼音词填在相关的拼音词卡片上。谁能准确地填一填? 4．你和爸爸妈妈一起做的拼音卡片呢?拿出来和小朋友们一起认认读读。(小组交流。班内交流。)作业设计：认动物 板书设计： 练习4 课后反思： 第三课时 教学内容：练习4 学生学习过程：
一、熟记成语。
1．借助拼音读准四个成语。
2．(出示挂图。)你看到了什么?(根据学生的回答相机引出四个成语。)一轮太阳从地平线上升起，这样的情景可用“红日东升”来形容。树叶黄了，枫叶红了，这是什么季节呢?(秋季。)秋天和夏天，人们在感觉上有什么不同?(秋天天气凉爽，让人觉得很舒服。这就称“秋高气爽”。)小朋友们在宽敞明亮的教室里读书。看，我们教室的窗户多么明亮，我们的课桌椅多么干净，这就叫“窗明几净”。(“几”读“j『”，是“桌子”的意思，像我们家沙发前的小桌子就称为“茶几”。)瞧，小朋友们读得多认真啊，从窗口不断地飘出我们琅琅的读书声，这就是“书声琅琅”。
3．自由读。小组读。齐读。
4．试背。
二、背诵古诗。
1．简介作者。
小朋友们对“李白”这个名字一定不陌生，你知道他是谁吗?(李白是唐朝大诗人。)你一定还听说过“铁杵磨成针”的故事，讲的是李白小时候下决心苦读的事情。他一生写了许许多多好诗，一直流传到今天。现在就来学习他写的《古朗月行》。
2．借助拼音自由朗读，读准读通。
4．教师解释意思。
李白小时候不认识月亮，把它叫做白玉做的大盘子。还怀疑是瑶台仙境的大圆镜飞到云朵上去了呢。
5．自由朗读。有感情地朗读。5． 尝试背诵。
6．7．你还能背诵李白写的哪首诗? 作业设计： 背古诗 板书设计：
练习4 课后反思：
第四课时：悄悄告诉他 教材分析：
本题配有一幅彩图，画的是同学们在进行传话活动。
教学目标： 仔细看图，弄清本次练习的要求。传话时要做到说得清楚，听得仔细，传得准确。
教学重难点：传话时要做到说得清楚，听得仔细，传得准确。
教学构想：先引导学生看看图片，明确本次口语交际的内容，然后老师提出要求，引导学生进行本次口语交际活动，培养学生说话的能力 教学准备：几句简单的话 教学时间： 一课时。学生学习过程
一、复习听说要点。
1．以前，小朋友们曾向大家作了一次自我介绍，很多小朋友态度大方，口齿清楚，说话通顺完整，声音响亮。现在，老师请你用一两句话介绍一下你的爱好，其余同学要认真听，听完后说说你听到了什么。(请一个学生自我介绍，再请一个学生复述他(她)听到的内容。进行两至三组。)2．刚才这些小朋友把自己的爱好说得很清楚，听的小朋友也很仔细，把听到的内容准确地说了出来。
二、创设游戏，明确要求。
1．说明传话游戏规则。
我们在小组内做个游戏，老师说一句话告诉给第一位同学，第一位同学传给第二位同学，第二位同学再传给第三位同学，……最后一位同学大声地把听到的话说出来。(师生共同完成传话游戏，内容可简单些，可以是“我们来做一个游戏”。)2．传话游戏有什么要求?(根据学生的回答相机板书：说清楚，听仔细，传准确。)
三、组织游戏。
1．以小组为单位组织传话，请每一组的第一位学生上台听清教师的话：“红红是我最要好的朋友”。
2．说说你们为什么会把话传得这么好?(再次强调传话要求。)3．再以小组为单位组织传话：“红红生病住院了”。
4．根据传话情况说说在传话过程中，还有哪些地方要注意?(再次强调说清楚，听仔细，每个小朋友都要传得准确。)
四、联系生活。
1．你平时都跟谁说过悄悄话7 ．
2．(出示几张场景图：阅览室 医院电影院街道。)这四个地方，在哪几个地方说话要轻轻的? 3．教师小结：生活中，有不少地方、不少场合说话要轻轻的。
最近，红红生病住院了，大家心里都很着急，想去看望她。看望红红要带些什么?全班这么多人一起去会影响病人休息的，怎么办呢?(学生发表意见：每组推选一个代表去。)5．模拟场景。
学生代表手捧鲜花、礼物来到了医院，到了病房门口有礼貌地敲了敲门，再轻轻地走进病房，问候红红，并送上礼物。(教师可扮演红红的妈妈，引导学生说话要有礼貌，声音大小要适中，语句要通顺，态度要大方。)
五、传唱儿歌。
1．(播放一些动物的叫声。)仔细听，你听到了哪些动物的叫声?说说你最喜欢哪种动物的叫声，并模仿一下。
2．小朋友们听得仔细，学得像，我们一起来表演一番。(教师带领表演。)一只小鸡，叽——叽——叽。
两只小鸭，嘎——嘎——嘎。
三只绵羊，咩——咩——咩。
四只小狗，汪——汪——汪。
五只青蛙，呱——呱——呱。
3．准备一首儿歌，每组传说一句。
老师跟大家玩一个最难的传话游戏，每一小组传一句不同的话，看哪组传得准。(每组第一位学生上台听清教师说的话。内容为儿歌中的一句话。)根据反馈情况逐句板书。半半歌
有个孩子叫半半，起床已经七点半，鞋子穿一半，脸儿洗一半，早饭吃一半，课本带一半，上学路上急着跑，光着一只小脚板。
4．齐读儿歌，边读边表演。
六、课堂小结。课后反思：
小学一年级《心理健康》教案第一课 我上学啦教学目标：1.帮助一年级学生认识到上小学和幼儿园的不同，以及自己身份的变化；了解小学阶段学习与生活的基本要求。2.引导他们从心理......
一、课题：人教版小学一年级数学上册 数一数 教案设计二、教学内容：教材2-5页的内容三、教学目标：1、对1-10的认识，以及按顺序数数的方法。2、通过数学活动，初步体会数学的乐趣3、......
教案是教师授课的重要工具，能够提高课堂教学效率。教案的编写要注重培养学生的实际操作和应用能力，使学生能够将所学知识运用到实际问题中解决。教案是教师备课的重要组成部分......
教案可以帮助教师提前预测学生可能遇到的问题，制定解决方案。编写教案时要考虑到学生的参与程度和学习兴趣，注重培养学生的自主学习能力。这份教案不仅注重了知识的传授，还注重......
教案是教师根据教学大纲和教学要求，结合学生的学习情况编写的一种教学方案，能够帮助教师有效组织教学内容和过程。教案中应该包含充足的例题和练习题，以便巩固学生的知识和技能......
