《乡村四月》教案_乡村四月教学设计
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《乡村四月》教学设计
长春市第二实验小学 张彪
教学目标：
1.读准“了”“蚕”、“桑”三个生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
3、体会诗的内容和诗人表达的思想感情。
4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。教学重难点：
朗读和默写这首古诗，并体会诗人表达的思想感情。教学过程：
(课前两分钟)背诵春天的古诗
一、开门见山，切入诗题
1.随老师书写课题，齐读课题。
2.介绍作者（课件出示翁卷的资料）3.解“四月”，赏风光
4.说说看到了什么，感受到了什么。
二、通读全诗，感受诗的韵律美
1、（出示全诗）强调“了”“蚕”“桑”这三个字的读音。2.多种方式读诗。教师范读，学生自由读，指名读，齐读。
三、学习前两句，感受乡村四月的风光之美
1.（课件出示一、二句）请同学们看诗的前两句，默默地读一读，这两句诗中写到了哪些景物，拿出笔来画一画。
2.理解加点的词语。介绍子规（出示图片）
3.读到“绿遍山原”这个词，你脑海里仿佛出现了怎样的画面？（出示幻灯片）同学们，我们看，在这幅图中，树是绿的，草是绿的，山是绿的，这句诗中，哪个字体现了一切都是绿的，到处都是绿的？
4.这就是古诗词的魅力，一个“遍”就把四月乡村那绿的世界展现在我们的眼前。
5.除了满世界的绿，你还看到了什么？（白满川）（出示图片理解）理解白满川。
6.朗读感受美好风光。
7.（出示第二句）孩子们，想象一下，除了这些声音，你还可能听到什么声音。
8.同学们看图，能说说“雨如烟”什么感觉？（出示图片）把这种若有若无的朦胧美读出来。
9.我们把诗的前两行连起来读，读出那一动一静的不同的美。（多种方式读）
四、学习后两句，感受乡村四月的繁忙
1.（课件出示三四句）同学们，在这如画的风景中，人们又在忙什么呢？ 2.介绍养蚕。
3.农民一边忙着养蚕，一边还要忙着插田。诗中哪些词，写出了农民的这份忙碌？ 在书上画一画。
4.乡村四月的人们给你留下了什么印象？ 5.朗读感悟繁忙。
6.下面，让我们跟着音乐一起来唱唱这首诗吧。
7.同学们，看到这样自然、充实的乡村生活，我们的心情多么愉快呀，谁能尝试着用自己的曲调唱唱这首诗。
五、拓展古诗，体味乡村生活
春种一粒粟，秋收万颗子。正是有了播种时的辛劳，才有了秋天稻花香里说丰年，听取蛙声一片的丰收喜悦。
描写乡村生活的诗有很多，我们再来看几首。（读诗）
六、深化感悟，书写情怀
同学们，学习了这首诗，乡村四月给你留下了怎样的印象？透过诗中的文字，你看到了什么……听到了什么……想到了什么……请把你感受到的写下来。
出示：乡村四月是（）的，走在乡间小路上，我（）。
七、总结。
板书设计：
乡村四月
（宋）翁卷
山原
川
景美
子规
雨
闲人少
勤劳
才……又
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