青岛版小学五年级科学下册《滑轮》教案及修改说明、反思_小学科学滑轮教案免费
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22、滑轮
教学目标：
1．科学知识：认识定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，认识定滑轮和动滑轮作用的不同。知道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。
2．科学探究：通过实验研究定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研究。
3．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。
教学重点：
认识定滑轮和动滑轮的作用。
教学难点：
试着用杠杆原理来解释定滑轮和动滑轮作用的不同。
教学准备：
学生材料：定滑轮和动滑轮各一个，铁架台、线、便签纸、钩码、测力计等。（每组一份）
老师材料：课件、实验汇报表
教学设计：
一、创设情境，导入新课：
师：邻居家装修楼房，想把建筑材料运到高处，你有什么好办法？
生各抒己见 我们看一下，老师的朋友们是怎样解决问题的？ 师播放视频
师：视频中用到的这种边缘有槽，可以绕着中心轴转动的轮子叫做滑轮。今天我们就来一起研究滑轮！（揭示课题）
二、小组合作，探究新知： 1．组装滑轮
师：你能根据老师提供的材料组装一个滑轮吗？ 生分组活动 汇报交流
小结：动滑轮，动滑轮定义
2．讨论：你认为定滑轮有什么作用？ 介绍实验装置及实验方法。
师：那在实验时咱们应注意些什么，老师也有几点提示，一起看一下。
（课件出示：温馨提示）
学生分组实验。学生汇报实验结果。
小结：通过以上的实验和讨论，我们知道定滑轮虽然没有省力的作用，但它可以改变用力的方向，使工作方便。
3．讨论：动滑轮有什么作用？
实验：分组测量提起一个钩码和一个滑轮时所用的力。测量后学生汇报，教师板书记录下来。分组实验并汇报实验结果。
讨论：通过以上研究你认为动滑轮有哪些作用？（动滑轮有省力的作用）
三、拓展应用：
1、滑轮的这些作用，给我们的生活带来了很多方便，提高了我们的工作效率。因此，被广泛地应用于我们的生活。请同学们想一想，生活中哪些地方用到了滑轮？
生思考、汇报。
2、老师也收集到了一些资料！（教师出示）
3、同学们，想一想：在使用滑轮时，我们能不能做到既省了力，又能改变用力的方向呢？
生汇报
4、多个滑轮组装在一起，这样就形成了一个滑轮组。想不想动手组装一个滑轮组？动手试一下吧！
四、课堂评价：
师：今天这节课我们共同研究了滑轮，你对自己或本组的表现满意吗？你认为哪组的表现最棒，为什么？
生充分说 师总结：
通过努力，我们了解了滑轮的秘密。相信通过大家以后的努力，你肯定会有更多的发现，也会收获更多的科学知识！
修改说明
在进行教学设计时，我遵循了“科学探究始于细致观察”的新课程理念，教学中着去培养学生科学的观察技能和细致、认真的观察品质，对学生进行发散性提问的训练。让学生能认识动滑轮和定滑轮的作用，懂得科学结论的获得是需要通过科学的实验来证明的，同时训练学生的语言表达能力。
“学起于思，思源于疑。”学生往往有了疑问才会产生一种探索的兴趣，有了兴趣才会去进一步思考问题，才能有所发现，有所创造。在教学本课时，我首先通过创设情境，播放视频，让学生认识滑轮的同时，渗透科学来源于生活的理念，激发起学生探究的兴趣;通过为学生提供有结构的材料，让学生自主完成组装，探究实验，培养了学生的探究能力，观察能力，合作能力等。
教后反思
一、成功之处：
1、利用信息技术支持激发学生兴趣
在导入阶段通过播放视频，创设生活中的情境，让学生感知到科学来源于生活，拉近了学生与知识的距离，让学生快速进入探究主题，为探究新知做好了铺垫。
2、实验以学生探究为主 根据本节课的教学目标和重点要求，为了让学生更确切的理解定滑轮、动滑轮的作用，安排学生在教师的指导下有目的的亲自动手操作，通过读取数据、分析修正，让学生自己得出滑轮特点，在探究中拓展了学生团队合作和交流能力，培养学生实事求是和勇于探索精神。
3、对比演示，让学生一目了然
在分析和区分动滑轮和定滑轮时，我引导学生先观察，多媒体具体展示介绍结，使学生体会到叫定滑轮或动滑轮并非是滑轮结构的区别，而是使用方式的不同，培养了学生观察能力和概括能力，暗示学生认识事物要抓本质，既要研究共性，又要重视差异性。
4、重难点突出
本节课放手让学生自主探究，制定实验计划，有效完成教学重点，难点在于学生组装动滑轮装置，因此由教师演示实验，安排的恰到好处。
5、合理分工，达到实验的时效性
本节课的实验内容两个人合作刚好，每小组还需要实验记录员，因此将学生分为3人小组，做到人人有事可做，人人发展。
二、不足之处
1、因为实验器材的原因，使用的支架比较矮，因此在挂钩码时，学生不能自己预见，绳子过长，耽搁了时间。
2、多媒体技术的应用和教学实践还需要进一步融合。
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