分与合 教案_教案10的分与合
分与合 教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“教案10的分与合”。
分与合教学目标：
1、使学生通过动手操作，掌握5以内数的组成。
2、使学生能熟练地说出5以内数的组成，培养学生的观察、操作、表达能力、初步的迁移和类推的能力。
3、培养学生良好的练习习惯，积极动脑筋思考的数学情感。教学重难点：
1、重点：掌握5以内数的组成。
2、难点：理解记忆5以内数的组成。教具学具： 多媒体课件、小棒 教学流程：
教学设计：
一、激趣引入
师：秋天到了，天气凉了。田野里，棉花白了，高粱红了，稻子黄了，丰收的季节到了，农民伯伯也忙碌起来。
出示课件情境图。
师：看，一群热心的小朋友来到了田间，帮着农民伯伯丰收呢！小朋友们，你们愿意加入他们吗？
出示小朋友在田间做农活的照片。生：愿意！师：好！那今天老师就带你们到李奶奶家，帮李奶奶劳动，好不好？
出示主题图。
师：李奶奶家的院子可真热闹！看，李奶奶在忙什么？ 生：李奶奶在给小鸡喂食。
师：看到我们3班的小朋友都来院子帮忙，李奶奶高兴得合不拢嘴。但是，李奶奶先要考考同学们，看谁是最聪明的小朋友。小朋友们，准备好了吗？
生：准备好了！
师：小朋友们，向日葵在哪里？有几朵呢？把左边的3朵向日葵圈起来。把从右边数，排在第3的向日葵圈起来。你圈对了吗？
生：圈对了！
师：小朋友们可真棒！现在，李奶奶要布置任务了。找一找，院子里的竹筐在哪里？有几个？院子里的向日葵成熟了，李奶奶还没来得及摘，请小朋友们帮李奶奶把4个向日葵花盘摘下来，放在2个筐里，你会放吗？有几种情况呢？
师：请小朋友们拿出4根小棒，试一试，把他们分成两堆，看谁的方法多。
学生独立动手操作，老师巡视时适时指导。师：谁愿意汇报一下自己的分法？
师：大家说了这么多方法，可是听起来觉得有些乱，能不能想个好方法，既能让大家清楚的分出来，又一个也不落下呢？今天，就让我们一起来学一学分与合的方法。（板书：分与合）
二、学习新知
（一）探索4的组成师：请同桌一起用4根小棒摆一摆，看看怎样将4分成两部分。一人摆，一人记。
学生上台汇报操作结果。
师：他的这种分法，你们同意吗？他把4分成了几和几？
板书对应的4的组成的数学符号表示，告诉学生读法及表达的意思。
师：请小朋友起来告诉同学们，这个数学式子表示什么意思？谁愿意起来教同学读一读？
生：4可以分成1和3,1和3合成4。
师：小朋友们还有不同的分法吗？
生：4个葵花盘，1个筐里放2个，另一个筐里也放2个。这样，把4分成了2和2。
板书对应的4的组成的数学符号表示，请学生说一说式子表达的意思，然后全班一起读一读。
师：还有不同的分法么？。。。
板书4的三种不同分法的数学符号表示。
师：请同学们观察，4的组成有几种？（3种）看一看，三种分法有什么规律吗？
生：先分成1和几，再分成2和几，再分成3和几。（左边123）师：小朋友们再看看式子的右边，你又有什么发现？（右边321）
（二）探索2和3的组成师：小朋友们，4的几种分法，你们会了吗？
生：会。4可以分成1和3,1和3合成4。。
师：小朋友们太棒了，通过自己的努力，你们已经把李奶奶家的向日葵放好了。下面，我们一起来做一个游戏，好不好？
生：好！
出示“猜一猜”画面。
师：屏幕上，你看到了什么？小朋友们知道这个游戏怎么玩么？
生：小男孩一共有3个球，左手拿了2个，小女孩在猜他的右手里有几个球。
师：同学们知道小男孩的右手里有几个球么？老师来比，你们猜一猜！
用教具玩“猜一猜”游戏，猜一次，记一次（这时的记录方式和例题不同）。
师：小朋友们明白游戏怎么玩了吗？下面，同桌两人游戏。猜一次，记一次。
男、女学生各猜一次，然后就停止，把学具放回文具盒。请学生起来汇报，课件展示，完成填空。
板书3的组成的数学符号表示。
师:小朋友们，你们都猜对了吗？如果老师一共有2个球，你能猜对吗？2可以分成几和几？几和几合成2？ 板书2的组成的数学符号表示。
（三）探索5的组成师：小朋友们，玩游戏开心吗？现在，李奶奶又要请小朋友们帮忙了，你们愿不愿意继续帮助李奶奶？
生：愿意！
师：小鸡吃完食物，出去玩了。请小朋友们帮李奶奶把5个玉米放在两个盘子里，喂两只大白鹅。你知道怎么放吗？有几种放法？
请学生用5根小棒摆一摆，边摆边说，并记录摆的结果。如：5个玉米，一个盘子里放1个，另一个盘子里放4个，可以记成。完成课本第22页例题的方框。
学生上台汇报，板书5的组成的数学符号表示。
然后用课件动态演示有序分玉米、用符号表示的过程。
三、巩固练习
课本第23页，练习四第3、4题。
四、课堂小结
本节课，你学会了什么？
五、作业布置
课本第21页，做一做第2题；课本第22页，做一做第2题。
六、课后反思
