《桥》教案_桥的教案
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《桥》教学设计 教学目标：
1、有感情地朗读课文，抓住关键词感受洪水肆虐的危急，感悟老汉把生的希望留给别人的大山精神。
2、初步体会短句的表达效果。
重点：抓住关键词理解课文内容，通过对比体会短句的表达效果。难点：感悟老汉把生的希望留给别人的大山精神。教学过程：
一、导入
1、ppt出示词语（咆哮、狂奔、狞笑、放肆、没腿深、势不可当；拥戴、清瘦、揪出、胸膛、沙哑。）
2、回顾主要内容。课文围绕洪水和老汉，写了一件什么事？
二、抓关键词感受洪水的可怕
1、这究竟是一场怎么样的洪水呢？请同学们快速的浏览课文，划出描写洪水的句子。（第2、3、14、18自然段，黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。近一米高的洪水，已经在路面跳舞了。死亡在洪水的狞笑中逼近。水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。）
2、生交流句子，指导朗读。（1）第一句抓住“像泼。像倒。”（短句）（2）第二句抓住“受惊的野马”。（比喻）（3）第三句抓住“一米多高”“跳舞”。（拟人）（4）第四局抓住“放肆地舔着人们的腰”。（拟人）
3、播放山洪暴发的视频，感受山洪的可怕，指导朗读。
三、体会老汉形象，悟情
1、请同学再次回到课文中，读读描写老汉的句子，你觉得哪些句子感动了你，画下来，用朗读表达你的感动。
2、交流。谁给大家分享一下让你感动的句子。
（1）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。他的什么打动了你？（一座山）
（2）ppt出示：东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
请同学们自由读读这2个句子，你能说一说这是一座怎样的桥？（3）老汉沙哑地喊话：“桥窄!排成一队，不要挤!党员排在后边!” a.这句话打动你的是什么？ b.对比，体会短句表达效果。
（4）老汉和小伙场面：感受老汉的舍己为人和父子之间的深厚情谊。
老汉突然冲上前，从队伍里揪(jiū)出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪(dèng)了老汉一眼，站到了后面。
„„
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。a.请你们自由读读，前后有什么矛盾的地方吗？。b.ppt出示：师配乐朗读。五天以后，洪水退了。
一个老太太，被人搀(chān)扶着，来这里祭(jì)奠(diàn)。
她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子 c.你读懂了什么？
四、小练笔（配乐）Ppt出示：
任选一题，写写父亲或二字的内心独白。
1.父亲从队伍里揪出儿子——儿子啊，————————————。2.儿子瞪了父亲一眼——父亲啊，————————————————。3．儿子推了父亲一把——父亲啊，————————。
4.父亲用力把儿子推上木桥——儿子啊，———————————。
1、请你任选一题，写写父亲或儿子的内心独白。
2、交流
五、回扣课题，总结升华
听了同学们的倾诉，老师眼前浮现的是一位舍己为人的村支书，是一位疼爱儿子的父亲，还是一位尽责的丈夫。在突如其来的洪水面前，老汉镇定如山，一句“党员排在后面”军令如山，在最后关头，用力推儿子上桥，父爱如山。他用自己的镇定和舍己为人架起了一座通往生命的桥。让我们记住这位老汉，让我们再次饱含深情地读这个课题——桥。让我们永远记住课文中和生活中那些默默奉献的人们，让我们永远记住这赋予生命的——桥。
16 桥 教学目标：1．认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狞笑、拥戴、放肆、呻吟、搀扶、祭奠、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2．有感情地朗读课文，在品味语言中深刻感悟......
《桥》教案一、教学目标1.知识与技能：认识6个字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞......
桥一、启发谈话，揭示课题请同学们回忆以前我们学过哪些有关“桥”的课文？我们学过坚固美观的赵州桥，学过架起两岸人民友谊的生命之桥 ，今天我们要学习的这个桥既不是古老的建筑，......
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