科学法制教案六下3年的_六下科学教学案例
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课题 寻找生物的家园
教学目标：
1、收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。
3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。
4、能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分。
5、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。教学重点：了解生物与环境之间的关系。
教学难点：了解生物之间的互利合作和敌对关系，能自觉地保护生物的生存环境。教学过程：
一、导入
1、出示地球图片讲解：地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方（1）出示P26页的图片，（2）并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还有哪些生物？它们为什么生活在这里？
（3）交流：
（4）小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
（1）出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。
引导归纳：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（2）出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。学生到校园里进行实际观察并做好记录。（注意：要学生保护生物，不要伤害它们。）
3、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。第三十八条县级以上人民政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，逐步建立和完善生活垃圾污染环境防治的社会服务体系。
第三十九条县级以上地方人民政府环境卫生行政主管部门应当组织对城市生活垃圾进行清扫、收集、运输和处置，可以通过招标等方式选择具备条件的单位从事生活垃圾的清扫、收集、运输和处置。
第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。
第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
4、了解生物之间的互利和敌对关系（1）出示P28和P29的图片让学生观察。（2）问：从这几幅图片上你有什么发现。（3）学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？
学生讨论并回答。P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？
（4）师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
三、全课总结。
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？
四、作业。
课后继续收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
课题 生态平衡
教学目标：
1、能自觉地开展保护生物的宣传活动和实践活动。能做一个简单的生态瓶。
2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。
3、意识人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点：能自觉地开展保护生物的宣传实践活动。能做一个简单的生态瓶。教学难点：意识人类活动对环境变化的影响和生物多样性对于人类的重要性。教学过程：
一、导入
1、出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
2、学生回答。
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
2、制作生态瓶（1）鱼缸养鱼。（2）种小草
要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。同时各小组讨论：
A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
各小组进行讨论，并全班汇报。
3、生态平衡对人类的重要性
（1）出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？
（2）各小组讨论并汇报。（3）请同学们阅读P39和资料并讨论问题。（4）学生阅读资料，讨论并回答。
（5）读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第四十二条 因环境污染损害赔偿提起诉讼的时效期间为三年，从当事人知道或者应当知道受到污染损害时起计算。
第四十三条 违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
5、保护生态平衡的重要性
（1）了解各种动植物对生态系统的作用。
（2）师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。（3）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
（4）师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。
三、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些问题没弄明白？
四、课后作业。
查阅资料，上网收集有关人类活动对环境变化的影响。
课题 各种各样的能量
教学目标：
1、能够从生活工作中认识各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》，培养法制意识。教学重点：能够区分各种各样的能量。
教学难点：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。教学过程：
一、导入
1、出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
2、学生根据图片描述物体的运动。
3、师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量。
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用。
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动。
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时要认真仔细。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》；
第二十四条国家财政设立可再生能源发展专项资金，用于支持以下活动：
（一）可再生能源开发利用的科学技术研究、标准制定和示范工程；
（二）农村、牧区生活用能的可再生能源利用项目；
（三）偏远地区和海岛可再生能源独立电力系统建设；
（四）可再生能源的资源勘查、评价和相关信息系统建设；
（五）促进可再生能源开发利用设备的本地化生产。
第二十五条对列入国家可再生能源产业发展指导目录、符合信贷条件的可再生能源开发利用项目，金融机构可以提供有财政贴息的优惠贷款。
第二十六条国家对列入可再生能源产业发展指导目录的项目给予税收优惠。具体办法由国务院规定。
第二十七条电力企业应当真实、完整地记载和保存可再生能源发电的有关资料，并接受电力监管机构的检查和监督。
电力监管机构进行检查时，应当依照规定的程序进行，并为被检查单位保守商业秘密和其他秘密。
三、总结全课。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业。
继续调查收集生活中的各种各样的能量，同学之间互相说说。
课题 寻找生物的家园
教学目标：
1、收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。
3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。
4、能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分。
5、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。教学重点：了解生物与环境之间的关系。
教学难点：了解生物之间的互利合作和敌对关系，能自觉地保护生物的生存环境。教学过程：
一、导入
1、出示地球图片讲解：地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方（1）出示P26页的图片，（2）并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还有哪些生物？它们为什么生活在这里？
（3）交流：
（4）小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
（1）出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。
引导归纳：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（2）出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。学生到校园里进行实际观察并做好记录。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。第三十八条县级以上人民政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，逐步建立和完善生活垃圾污染环境防治的社会服务体系。
第三十九条县级以上地方人民政府环境卫生行政主管部门应当组织对城市生活垃圾进行清扫、收集、运输和处置，可以通过招标等方式选择具备条件的单位从事生活垃圾的清扫、收集、运输和处置。
第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。
第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
4、了解生物之间的互利和敌对关系（1）出示P28和P29的图片让学生观察。（2）问：从这几幅图片上你有什么发现。（3）学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？
学生讨论并回答。P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？
（4）师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
三、全课总结。
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？
四、作业。
课后继续收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
课题 生态平衡
教学目标：
1、能自觉地开展保护生物的宣传活动和实践活动。能做一个简单的生态瓶。
2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。
3、意识人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点：能自觉地开展保护生物的宣传实践活动。能做一个简单的生态瓶。教学难点：意识人类活动对环境变化的影响和生物多样性对于人类的重要性。教学过程：
一、导入
1、出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
2、学生回答。
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
2、制作生态瓶（1）鱼缸养鱼。（2）种小草
要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。同时各小组讨论：
A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
各小组进行讨论，并全班汇报。
3、生态平衡对人类的重要性
（1）出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？
（2）各小组讨论并汇报。（3）请同学们阅读P39和资料并讨论问题。（4）学生阅读资料，讨论并回答。
（5）读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第四十二条 因环境污染损害赔偿提起诉讼的时效期间为三年，从当事人知道或者应当知道受到污染损害时起计算。
第四十三条 违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
5、保护生态平衡的重要性
（1）了解各种动植物对生态系统的作用。
（2）师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。（3）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
（4）师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。
三、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些问题没弄明白？
四、课后作业。
查阅资料，上网收集有关人类活动对环境变化的影响。
课题 各种各样的能量
教学目标：
1、能够从生活工作中认识各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》，培养法制意识。教学重点：能够区分各种各样的能量。
教学难点：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。教学过程：
一、导入
1、出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
2、学生根据图片描述物体的运动。
3、师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量。
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用。
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动。
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时要认真仔细。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》；
第二十四条国家财政设立可再生能源发展专项资金，用于支持以下活动：
（一）可再生能源开发利用的科学技术研究、标准制定和示范工程；
（二）农村、牧区生活用能的可再生能源利用项目；
（三）偏远地区和海岛可再生能源独立电力系统建设；
（四）可再生能源的资源勘查、评价和相关信息系统建设；
（五）促进可再生能源开发利用设备的本地化生产。
第二十五条对列入国家可再生能源产业发展指导目录、符合信贷条件的可再生能源开发利用项目，金融机构可以提供有财政贴息的优惠贷款。
第二十六条国家对列入可再生能源产业发展指导目录的项目给予税收优惠。具体办法由国务院规定。
第二十七条电力企业应当真实、完整地记载和保存可再生能源发电的有关资料，并接受电力监管机构的检查和监督。
电力监管机构进行检查时，应当依照规定的程序进行，并为被检查单位保守商业秘密和其他秘密。
四、总结全课。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业。
继续调查收集生活中的各种各样的能量，同学之间互相说说。
课题 寻找生物的家园
教学目标：
1、收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
2、知道环境的变化会影响生物的生存。知道什么是生物的栖息地。
3、知道生物栖息地的组成。了解生物之间的互利合作和敌对关系。
4、能自觉地保护生物的生存环境。能意识到人类是自然的一部分。
5、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。教学重点：了解生物与环境之间的关系。
教学难点：了解生物之间的互利合作和敌对关系，能自觉地保护生物的生存环境。教学过程：
一、导入
1、出示地球图片讲解：地球是每一种生物的家园，但每一种生物在地球的位置有着一定的范围，它们分布在地球的不同地方。
2、请学生说说自己知道的生物生活的地方。
二、新课
1、不同的动物生活在不同的地方（1）出示P26页的图片，（2）并提问：这些动物分别住在什么样的环境里？在这些环境中还有哪些生物？它们为什么生活在这里？
（3）交流：
（4）小结：不同的动物生活在不同的地方，每一的地方都有着不同的生物生活在一起。
2、了解生物的栖息地
（1）出示P27页的自然风光或自己寻找的自然风光图片 问：请找出这张图片中的生物和非生物。这些生物为什么生活在这个环境中？ 学生讨论。
引导归纳：一种生物愿意长期生活在某个环境里，国因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。
（2）出示树的图片。
问：一棵树会是多少种生物的栖息地。学生到校园里进行实际观察并做好记录。（注意：要学生保护生物，不要伤害它们。）
3、渗透法制教育：《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》。第三十八条县级以上人民政府应当统筹安排建设城乡生活垃圾收集、运输、处置设施，提高生活垃圾的利用率和无害化处置率，促进生活垃圾收集、处置的产业化发展，逐步建立和完善生活垃圾污染环境防治的社会服务体系。
第三十九条县级以上地方人民政府环境卫生行政主管部门应当组织对城市生活垃圾进行清扫、收集、运输和处置，可以通过招标等方式选择具备条件的单位从事生活垃圾的清扫、收集、运输和处置。
第四十条对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。
第四十一条清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。
第四十二条对城市生活垃圾应当及时清运，逐步做到分类收集和运输，并积极开展合理利用和实施无害化处置。
4、了解生物之间的互利和敌对关系（1）出示P28和P29的图片让学生观察。（2）问：从这几幅图片上你有什么发现。（3）学生观察并思考，回答问题。
问：P28的这几幅图中的生物体现了生物之间相互合作的关系，它们为什么要相互合作的？
学生讨论并回答。P29这几幅图说明了生物间的敌对关系，它们又为什么会成为敌对关系？
（4）师小结：环境为生物提供了栖息地，但生物的生存、生长、繁殖等都要靠生物自己，对于生物来说，不管是相互合作还是敌对关系，都是为了自己的生存、生长和繁殖，由于不同的生物它们所选择猎食方式不同应而我其它生物之间所产生的关系也就不同。
三、全课总结。
同学们，通过这节课的学习你有什么收获？
四、作业。
课后继续收集各种环境中的动物及其相关资料，理解环境为生物生存提供必要的条件。
课题 生态平衡
教学目标：
1、能自觉地开展保护生物的宣传活动和实践活动。能做一个简单的生态瓶。
2、知道生态平衡对于人类的重要性。了解桑基农业。
3、意识人类活动对环境变化的影响。意识到生物多样性对于人类的重要性。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
教学重点：能自觉地开展保护生物的宣传实践活动。能做一个简单的生态瓶。教学难点：意识人类活动对环境变化的影响和生物多样性对于人类的重要性。教学过程：
一、导入
1、出示本节课的课题，并问：“谁理解什么是生态系统，什么是生态平衡？”
2、学生回答。
二、新课
1、理解生态平衡的概念
师讲述：生态系统是指生物连同它们周围的环境。在一个生态系统中，如果植物、动物及微生物的数量维持在一定的水平变化不大，这种状态叫做生态平衡。
出示图片，请学生观察图片中的生态系统。
2、制作生态瓶（1）鱼缸养鱼。（2）种小草
要求：学生回家后选择一种方式进行，并记录生长过程。同时各小组讨论：
A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？
B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？
C、鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？
各小组进行讨论，并全班汇报。
3、生态平衡对人类的重要性
（1）出示P38页的三幅图。讲述在日常生活中，生态平衡经常遭到人为的破坏。这三幅图片都反应了人类在破坏生态平衡，生态系统会有什么的变化？
（2）各小组讨论并汇报。（3）请同学们阅读P39和资料并讨论问题。（4）学生阅读资料，讨论并回答。
（5）读活动记录上和图表，说说你对鹿和狼的关系的看法。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国环境保护法》。
第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。
第四十二条 因环境污染损害赔偿提起诉讼的时效期间为三年，从当事人知道或者应当知道受到污染损害时起计算。
第四十三条 违反本法规定，造成重大环境污染事故，导致公私财产重大损失或者人身伤亡的严重后果的，对直接责任人员依法追究刑事责任。
第四十四条 违反本法规定，造成土地、森林、草原、水、矿产、渔业、野生动植物等资源的破坏的，依照有关法律的规定承担法律责任。
5、保护生态平衡的重要性
（1）了解各种动植物对生态系统的作用。
（2）师讲解我国的自然资源和生物多样性及我国怎么保护珍稀动植物。（3）请学生们说说我们应该怎么保护生态平衡。
（4）师介绍生态农业和蓝色农业，并请学生课后查阅资料它们意义。
三、全课总结。
通过这节课的学习你有哪些收获？还有哪些问题没弄明白？
四、课后作业。
查阅资料，上网收集有关人类活动对环境变化的影响。
课题 各种各样的能量
教学目标：
1、能够从生活工作中认识各种各样的能量。能够区分各种各样的能量。
2、知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。
3、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》，培养法制意识。教学重点：能够区分各种各样的能量。
教学难点：知道任何物体工作时都需要能量。知道各种各样的能量。教学过程：
一、导入
1、出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？
2、学生根据图片描述物体的运动。
3、师引出课题。
二、新课
1、认识各种各样的能量。
师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。虽然你看不见它，但它就在我们身边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？
学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？
学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用。
问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？
学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动。
让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。记录时要认真仔细。
4、渗透法制教育：《中华人民共和国可再生能源法》；
第二十四条国家财政设立可再生能源发展专项资金，用于支持以下活动：
（一）可再生能源开发利用的科学技术研究、标准制定和示范工程；
（二）农村、牧区生活用能的可再生能源利用项目；
（三）偏远地区和海岛可再生能源独立电力系统建设；
（四）可再生能源的资源勘查、评价和相关信息系统建设；
（五）促进可再生能源开发利用设备的本地化生产。
第二十五条对列入国家可再生能源产业发展指导目录、符合信贷条件的可再生能源开发利用项目，金融机构可以提供有财政贴息的优惠贷款。
第二十六条国家对列入可再生能源产业发展指导目录的项目给予税收优惠。具体办法由国务院规定。
第二十七条电力企业应当真实、完整地记载和保存可再生能源发电的有关资料，并接受电力监管机构的检查和监督。
电力监管机构进行检查时，应当依照规定的程序进行，并为被检查单位保守商业秘密和其他秘密。
五、总结全课。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
四、布置作业。
继续调查收集生活中的各种各样的能量，同学之间互相说说。
