蚂蚁做操教案_蚂蚁做操教案

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蚂蚁做操—教案

各位老师，大家好！下面结合蚂蚁做操这节课，和大家一起交流我在上课和备课之间的一些心得体会。

蚂蚁做操这节课，是北师大版三年级上册第52页的内容。在学习本课之前，学生已经非常熟练的掌握了百位乘法，并学会整十整百数乘一位数，一位数乘两位数的口算方法，本节课是在此基础上学习两位数乘一位数的乘法，是以后进一步学习乘除法的基础。根据对学生的了解以及对教材的了解，我确立了本节课的 教学目标

知识目标：探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的乘法的计算方法，并能正确计算。过程目标：借助直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样性。情感目标：学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的习惯。

那么根据教学目标，我确立了本节课的教学重点：学会用竖式计算两、三位数乘一位数的乘法；

学习难点：理解竖式乘法计算每一步的含义。

那么根据教学目标以及重难点，我主要设计了四个教学活动 活动一：口算方法，解决问题

在本次第四单元乘与除中，学生已经学会两位数乘一位数的口算方法，在这里，让学生用口算的方法，是为了让乘法竖式笔算提供一个基础和前提。活动二：动手实践，体会算理。

让学生圈一圈，圈点子图，填表格都是一种直观的运算。直观运算的优点是，算理直观。在这里，让学生汇报不同的圈法，主要是让学生感受到她是一种非常重要的解决问题的策略。接下来，重点引导学生理解圈出4个10，再圈出4个2的这种圈法，主要是为理解竖式计算的算理奠定基础。

活动三：尝试竖式，理解算理。

用竖式计算12×4，理解算理，理解乘法算式每一步的含义，是本节课的难点。为了突破这个难点，我让学生结合点子图和表格，说一说竖式计算中，每一步表示的实际意义，让学生进一步体会乘法竖式与点子图和列表格方法之间的内在联系，从而理解8，40，48的含义，使学生深刻理解到，无论是哪种方法，其蕴含的道理都是一样的。活动四：迁移类推，继续探索。

探索三位数乘一位数的计算方法，计算213×3，学生明显感觉到，用点子图进行直观运算很麻烦，学生在理解竖式计算算理的基础上，很自然的乘法竖式笔算的原理迁移到三位数乘一位数的乘法计算。

总之，这节课，我充分发挥了学生的主体作用，让学生在注重实践、自主探索和合作交流中，经历了知识的形成过程。