教科版道德与法治《乡音乡情》 教案_教科版道德与法治教案

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乡音乡情

教材分析：

《乡音乡情》是第五单元——“有趣的家乡风情”中的最后一课。本课注重让学生走近更人文性的一面，通过让学生了解祖国各地多姿多彩的民居、各地丰富多彩的饮食特产以及方言戏曲等，从而更进一步提升美好的情感。教材展示了一些地方戏剧、民间歌曲和民间乐器，如四川的变脸、蒙古族的马头琴等，以拓宽学生的视野，并启发我们要立足家乡的实际情况，充分挖掘地方资源，引导学生走进生活，聆听乡音，感受乡情，品味民间传统文化体现出来的家乡人的思想、情感和性格，增强学生热爱家乡之情和民族自豪感，激发学生传承乡音乡情的责任感。

教学目标：

【知识与能力目标】

1、调查了解、交流展示家乡方言、民间音乐等资料，感受民间音乐鲜明的民族特色，体会家乡的风土人情；

2、体验家乡方言、家乡特有的民间艺术的独特魅力，增强热爱家乡之情和民族自豪感，激发传承乡音乡情的责任感；

3、走近家乡，探寻有趣的家乡风情。【过程与方法目标】

本课主要采用了开放式和活动化教学策略组织教学，根据本节课的教学目标与教学重难点，注重学生的情感体验，设计一系列提升学生情感的教学方法，注重师生之间的情感互动，也给学生留下充分的自我学习空间。【情感态度价值观目标】

1、探索自己熟悉的家乡歌谣；

2、了解家乡丰富的文化活动，并认识到这些活动给家乡带来的活跃氛围；

3、培养学生对家乡的热爱之情和保护家乡文化的责任感。

教学重难点：

教学重点：

1、了解起源于家乡的民间艺术及其特点；

2、了解民间艺术与家乡人的性情、思想情感及劳动生活情况的关系；

3、深化对民间艺术的认同感。教学难点：

加深对家乡方言、家乡特有的民间艺术的体验，传承与发扬民间艺术。

课前准备：

1、准备多媒体课件；

2、准备家乡的民间歌谣；

3、学生在课前收集资料，了解一些自己家乡的方言和民间音乐等。

教学过程：

一、创设情景，激情导入：

1、导语：“摇，摇，摇，摇到外婆桥，鸡仔吃白米，鸭仔吃浮瓢....”同学们对这首童谣熟悉吗？（学生回答：熟悉）

2、展示不同的家乡童谣。

3、学生们说一说自己喜欢的童谣。

4、把有趣的童谣写下来，与同学们一起念一念。

5、提问：除了家乡的童谣，家乡还有很多民歌民谣，地方戏曲等，有哪位同学愿意上台来展示一下。

6、学生自愿进行民谣、戏曲等家乡民间音乐。

7、给自愿展示的同学鼓掌及表扬。

8、总结：我们的家乡民间的音乐体现了家乡人民的情感和性格，也最能反映家乡的风土人情和生活状态。

二、合作学习，体验生活：

1、听吆喝声猜乡音。

2、总结：无论什么时候，家乡的腔调总是那么熟悉那么亲切，我们总是能很快的从中听出家乡味。

3、全班交流：家乡还有哪些文化活动。

4、主要围绕家乡地方戏剧、民间乐器、民间活动、民间绝活这几个方面讨论。

5、学生小组派代表进行发言，老师听后做总结。

三、一起采风，拓展延伸：

1、同学们，让我们一起走进家乡，寻找有趣的家乡风情。

2、实践活动分为：寻找家乡民谣、学习家乡小调、学一下家乡手艺、搜集家乡故事和传说、寻找家乡文物保护单位五个模块，学生根据自己的兴趣加入不同的小组，以小组为单位对主题进行调查。

3、实践后小组之间相互交流自己的调查结果与调查心得。