《冬阳童年骆驼队》教案沁阳联盟小学_童年冬阳骆驼队教案
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《冬阳﹒童年﹒骆驼队》教案设计
沁阳市联盟小学
一、课题导入，激发兴趣。
1、这个题目与平时学过的课文题目有什么不同？
（3个词语中间有2个间隔号。这3个词语是全文的题眼，童年是浓缩了本文中心内容，骆驼队是行文的线索）
2、看到这个题目，你的脑海中会浮现出一幅怎样的画面？
（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）
这个题目把三种事物编织在一起，充满诗情画意，把我们拉回到了美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里，今天就让我们和作者一起回忆她那充满稚气的童年往事吧!
二、作者简介
三、出示学习目标：
1、认识本课3个会生字，9个会写字。正确、有感情地朗读课文；
2、理解课文内容，学习作者童年生活的2个片段，体会童年的美好生活。
四、学习生字，理解词语：
毡帽 卸煤 咀嚼 沙漠 寂寞 棉袄 袍子 傻事
1、自由观察生字，指名说易错字；
2、书空，识记生字；
3、提写，对改。
词语意思：强调倒出来 寂寞：冷清孤单。
幼稚：形容缺乏经验或头脑简单。情趣：情调趣味。
咀嚼：用牙齿磨碎食物。
沉得住气：沉住气，在情况紧急或感情激动时保持镇静。
倒ｄǎｏ出来：反刍(chú)俗称倒嚼，是指某些动物进食经过一段时间以后将半消化的食物从胃里返回嘴里再次咀嚼。
五、概括课文内容。
课文围绕着（骆驼队），写了学骆驼咀嚼、（谈骆驼戴铃铛）、想为骆驼剪垂在肚子底下的毛、（问夏天骆驼去哪里）的四件趣事，表达了作者（对童年的眷恋和怀念）的思想感情。
六、自学指导一：快速浏览课文，思考下面的问题。
1、课文以什么顺序记叙了作者的童年生活？（以时间变换为顺序）
2、作者回忆了童年生活中的哪几个片断，分别在课文中的哪些自然段？ 学骆驼咀嚼4 谈骆驼戴铃铛6-8 想替骆驼剪毛10 询问骆驼去处11
七、自学指导二：自由读课文第4自然段，思考：
1、骆驼怎样吃草的？（我站在骆驼面前……白沫子粘在胡须上。）作者为什么能够把骆驼咀嚼的样子描写的那么生动逼真呢？（观察仔细 描述生动）
作者观察的很仔细：看骆驼的脸、看骆驼的呀、看骆驼咀嚼的动作，以及他们的大鼻子和胡须。
2、从“我看呆了，自己的牙齿也动起来”，体会了作者什么感情？
作者看到很入神，看着看着“自己的牙齿也动起来”，看着看着就喜欢上了它们。
这句话说明“我”看得非常入神，表现了“我”的好奇与天真，和对骆驼的喜爱之情。
3、“我”是一个怎样的小女孩？（“我”是一个天真、幼稚，充满好奇心的小女孩。）
今天生活在城里的孩子，能看到骆驼是不大容易的事，在旧北京却经常可以看到冬天里拉煤的骆驼队。因为爸爸买煤，使有机会细细地看这样一种大个动物。“我”看得仔细呀，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须；看得多入神啊，看着看着，自己的牙齿都动起来。看着看着，就喜欢上了它们，虽说觉得长得丑，却并没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。孩子好奇的表情跃然纸上，孩子天真的神态也展露无遗。
指名读——齐读——背诵
八、默看第5自然段，说说它在全文中的作用。
1、老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，慢慢地嚼；总会到的，总会吃饱的。（承上）
由骆驼吃草的态度，想到了做人做事的道理：我们应该脚踏实地，从容淡定，任劳任怨，坚持不懈，沉着一点儿，总会有收获。
2、骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。（启下）
九、自学指导三：默看课文第6-9自然段，思考：
1、对于驼铃的作用，我和爸爸的说法有什么不同呢？你更喜欢哪种说法？
指名学生回答——分男、女生朗读——喜欢作者的说法出示
2、从这个片段，可以看出“我”又是一个怎样的小女孩？（“我”是一个天真烂漫，富有幻想的女孩。）
3、了解驼铃的用处
十、课外作业：
1、仿照第4自然段，写一写自己观察小动物的一个场面。
2、推荐阅读林海音的《城南旧事》。
板书：
学骆驼咀嚼 天真幼稚 议驼铃作用 富有幻想
