三上5册品社教案_山美版品社五上教案
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新竹小学2010年年下学期三年级品德与社会教学计划
三年级组
一、课程总目标和学期课程目标：
促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、学情分析：
三年级绝大部分学生能遵守学校各项规章制度，思想上积极要求上进，参加了少先队组织，班上班风好，学风好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有几个学生，组织纪律涣散，上课时能勉强遵守课堂纪律，课余时间就不能自觉了，本学期得对他们进行自律教育。
三、教材分析：
品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本课程根据中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际、认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情历史和文化教育，地理和环境教育等有机地融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动的社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判别能力，为他们成长为具备参与现代社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础。
四、减负提质措施：
1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2、善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
3、创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
4、充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区
实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育。
五、教学进度及活动安排： 周次 教学内容 教学时数 夸夸我自己 6课时 第一周 我的自画像 2课时 第二周 别人眼中的我 2课时 第三周 心中有阳光 2课时 温暖的家 7课时
第四周 温馨的港湾 2课时
第五、六周 爸爸妈妈，你们辛苦了 3课时 第七周 爸爸妈妈的心，我能懂 2课时 我爱我们的学校 7课时 第七周 说说我们的学校 1课时 第八周 校园里的发现 1课时 第九周 给学校画张“地图” 2课时 第九周 在学校工作的人们 1课时 第十周 我能为学校做点什么 2课时 家乡的山山水水 5课时
第十一周 看地图，找家乡 1课时 第十二周 家乡的山和水 2课时 第十三周 我的家乡变了样 1课时 第十三周 家乡明天更美好 1课时 有趣的家乡风情 7课时 第十四周 我喜欢过年 2课时 第十五周 家乡的风味小吃 2课时 第十六周 小城故事多 2课时
第十七周 一起采风去 1课时
六、教学检测及评价：
每学期期末进行总的测评，包括对学生的知识、能力的测试。每节课进行评价，师对生的、生对生的评价。
七、学生辅导：
对于学习上表现出来的优秀生进行辅导，对学习上的欠缺生也进行辅导，激发他们的兴趣。
八、本学期要解决的问题：
1、激发学生的需要和学习兴趣。
2、关注学生丰富多彩的体验和个性化的表现，给他们的学习、思考留下很大的空间。
第一单元 夸夸我自己
单元分析：
自信是人的自我我概念的核心，是学生成长的需要，自信影响着他们能否发挥自身潜力，能否愉快积极地生活。自信是学生健康人格形成的基础。本单元主要是帮助学生了解自己的特点，既能发扬自己的优势，又能意识到每个人难免有不足，从而努力完善自己，形成积极的自我概念。
第一节 我的自画像
教学目标：
1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。
2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。
3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。
教学重点、难点：发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。教学资源：碟片 教学过程：
一、从了解老师开始，激发学生兴趣
同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）你们认识我吗？想不想和我交朋友？要想成为朋友，我们首先得互相了解。你们对我有些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）
二、自己眼中的“我”
1．过渡：你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？ 同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？
2．介绍游戏
好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。3．师生独立填写《小档案》 4．二人小组讨论 ：
我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友
看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）
大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。
三、同学眼中的“我” 1．组建4~6人小组
谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？
大家想的办法可真好！咱们就和附近的同学组成4~6人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。2．游戏开始，师生共同参与 3．全班汇报
同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？（学生自由走上讲台，通过视屏展示
台展示小档案，自豪地汇报结果）
（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？让咱
们一起来猜。
引发学生说出自己的猜测方法和理由，充分展示学生的长处。
让大家不仅仅满足于猜中的喜悦，启迪学生从生活、学习、活动、主观能动等各个方面全面地认识一位同学，共同发现更多鲜为人知的特长，俨然是心理学中的“优点大轰炸” 活动
一句问候，一次握手，让更多的学生有了积极的情感体验，他们的自我认同、自我悦纳也许从这时开始走向深入
听了同学们说的话，你想不想说些什么？（学会欣赏他人，学会心存感激，这是形成社会感的重要基础）才艺展示：
如果说社会是个大舞台的话，那么学校、课堂就是排练厅，是学生展示自我、张扬个性的排练厅。他们正是在经过无数次的排练后，才迈开走向社会的第一步。只要你继续努力，说不定会成为„„（“皮格玛利翁”效应地灵活运用）4．小结
同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！（竖大拇指）
四、说说你，说说我 1．畅谈感受，激起交流愿望
今天，能认识你们这么多好朋友，我很高兴。你们高兴吗？为什么？ 那么，你们愿不愿意向听课老师夸夸你的同学，夸夸你自己？ 2．角色扮演，进行行为指导
真的？那好，如果我现在就是一位听课老师，你们谁愿意来和我交流？ 指导学生在与人交往中应该做到：
1、注意礼貌用语，见面说“您好”，临走说“再见”；
2、声音响亮；
3、老师夸奖后，要表示感谢。看来，生活无处不教育，教育无处不生活。
你们也能像他一样，不但声音响亮，而且很有礼貌吗？ 3．自主活动，拓宽展示空间
现在就去向听课老师们夸夸你的同学，夸夸你自己吧！（学生下位与听课老师交流）
五、总结
作为你们的朋友，我又欣喜地发现你们还有这些优点：勇敢，大方，很有礼貌，同学们，你们喜欢自己吗? 你们能不能大声地告诉自己，告诉所有的人：谁很棒？谁是巨人？谁能行？
对，同学们，相信自己，喜欢自己，力量就在我们每个人的心中！
当然，“人非圣贤，孰能无过？”我建议大家课后去征求同学们的意见，看看自己还有哪些不足需要改进，这样才能让自己进步得更快，才能画出更满意的自画像。
六、作业布置： 附：我的小档案
1.同学们，请你在正确的括号里打
我是女生，（）扎着辫子。（）我是男生。（）在班里，我的个子很高。（）我的个子不高也不矮，属于中等。（）我的个子不太高，所以做在前排。（）我长得比较胖，但挺结实。（）我很瘦，爸爸妈妈总要我多吃些。（）告诉你，我的视力很好，我会继续保护好它。（）虽然我戴眼镜了，但我仍然认真地做眼保健操，注意用眼卫生，争取让度数不再加深。（）2.请根据下面的要求，在横线上填写。
我长得（），今天，我穿了（），我喜欢（），我的优点是（），其它方面：（）。
六、课后教学反思：
第二节 别人眼中的我教学目标：
1、借助他人的评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
2、帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
3、让学生知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
教学重点、难点：帮助学生正确面对他人的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。教学资源：碟片 教学过程：
一、师生谈话，激情导入
同学们，老师有一件事情想请你帮忙，好吗？我们认识了这几天，你们对我有什么映像，你们能不能送给老师几句真诚赞美的话？
二、以他人为镜，提升自我认识。
1、第一面镜子：家长
在小组内交流父母写给自己的话，可以大声读，也可以交换看。了解自己在父母对自己的期望。
2、第二面镜子：同学
a、阅读教材中的活动提示，组织学生讨论活动中要注意的事项。b、学生分组开展“who am I”游戏，老师参与小组活动。
3、说说自己在活动中的收获。
三、活动拓展
1、说说在生活中，还有哪些人可以做我们的镜子。
2、鼓励学生不断以人为鉴，完善自己。
四、布置作业：预习下一课。课后教学反思：
第三节 心中有阳光
教学目标：
1、让学生体会到“天生我材必有用”，体验自我实现的愉悦。
2、引导学生大胆地表现自己，积极参与社会生活，寻找能发扬自己优势，提高自我的生角色。
3、帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。教学重点、难点：帮助学生制定计划，有意识地进行自我完善，能看到自己的进步。
教学资源：碟片 教学过程：
一、亮出我自己
展示“我自信吗”小卡片。老师要为学生创设情境，创造机会，帮助学生“亮出我自己”。
小活动：黄金广告亮出我自己
二、毛遂自荐
观看“毛遂自荐”的故事
讨论，这个故事给大家什么启示？
阅读教材，这些同学在什么情况下勇敢地亮出自己？你喜欢他们吗？ 你打算从哪些方面尝试、锻炼自己？让学生完成书上的小卡片。
三、阳光计划
和自己比进步：阅读教材中的故事，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还夸奖他呢？ 说说这学期你哪些方面有进步？
你的理想是什么？你希望自己哪些方面有进步？ 阅读教材中得个案，学习男孩的决心和勇气。学生交流：怎样才能让计划顺利实施？
四、总结号召
自信是我们快乐，自信使我们成功，希望同学们把自信的秘诀记在心里，愿你们的心中充满阳光，愿你们的生活充满快乐！
第二单元 温暖的家
单元分析：
本单元取材于学生的家庭生活，力求让学生通过对自己生活世界中的小事，如名字的故事、妈妈的手、爸爸妈妈的愿望等的观察和体验，来获得最真实、最直接的感悟：家庭给予我无限温暖，我要体谅父母的心，并且愿意付诸行动。充分体现了“儿童的生活是课程的基础”等课程理念。
温馨的港湾 第一课时 名字的故事
教学目标：
1、引导学生在家庭生活和社会实际中感受父母长辈对自己的爱。
2、让学生了解自己的成长离不开家庭，从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。
教学重点、难点： 让学生了解自己的成长离不开家庭，从而萌发对父母长辈的感激、孝敬之情。教学资源：碟片 教学过程：
一、当我们还在妈妈肚子的时候，妈妈就为我们绘制了宏伟的蓝图，编制出了最美的理想，甚至为我们早早起好了名字。同学们，你们知道自己名字的含义吗？下面我们以“小记者会”的形式来进行。
二、采访活动：
小记者“（生）：XX，我想知道你为什么叫这个名字”？ 小记者：谢谢你的配合。XXX，你能说说你名字的含义吗？
小记者：XXX同学，刚才，不少同学都说了自己名字的含义，你在我们班各方面表现都不错，我很想知道你的名字有什么有趣的故事？ 小记者：谢谢你的参与，我明白了。
小记者：请问老师，您家里谁的名字特别有意义？ 小记者：看来父母对我们寄托着很大的希望啊！
师：的确，一个名字的诞生，寄托着家人的无限希望。同学们，父母给予我们的 10
爱是很多很多的，从咿呀学语，蹒跚学步到现在，他们不知耗费了多少心血，倾注了多少爱。他们用最亲切的话语温暖着我们的心，用鼓励的话语激励着我们不断进步。回家以后，每个同学应该为父母至少做三件有一的事情。
三、师生一起深情朗诵孟郊的《游子吟》。
四、布置作业：预习下一课。
第二课时 同样的爱
教学目的：
就是让学生感受家庭成员给予自己的爱。体贴父母的辛劳。同时引导孩子用自己方式向他们表达爱与关心，使他们能为营造温馨的家庭而积极行动。
二、重点、难点：
使学生在活动中感受到父母长辈无私的关爱，体会到家庭无比的温馨、幸福。教学资源：碟片 教学过程：
一、诗歌引入，调动情绪
1、师：同学们，喜欢古诗吗？
2、师：老师今天又给大家带来了一首古诗，我们一起来读读吧！
3、出示课件《游子吟》
游 子 吟
慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。
临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。
4、学生齐读，回答问题：这首诗是写游子思念谁啊？他为什么有这么强烈的思念之情呢？
二、情境再现，体验亲情。
1、师：是啊，家人对我们的关爱是随时都能让我们体会的到的。为了让同学们更好的体会这份爱。最近大队部要推出“爱心家庭”的橱窗专栏，表彰同学们家的“爱心”事迹，于是到几位小朋友的家中进行了一番调查，绘制了几组家庭生活的图片，小朋友把这些故事的具体情节和大家分享吗？
2、课件演示：爷爷接我放学，爸爸鼓励遇到困难的我，妈妈照顾生病的我。
3、学生自由表达，既可以说图中的故事，也可以说自己感受最深的事情。
4、老师总结：在生活中的每一天，家人用无声的爱，呵护我们成长。我们每天都生活在爱的世界里，我们在家人的爱的阳光照耀下健康成长。
三、变换角度，深入体验
1、师：有了家人的爱，我们感到特别幸福快乐。可是，在家庭生活中，也有令我们感到不愉快的时候。这不，前不久我们广播站的知心姐姐收到一位叫月月的小朋友来的信，她向知心姐姐诉说了她的伤心事。知心姐姐把它转交给我，让我们开导开导月月。
2、播放录音《月月的信》
亲爱的知心姐姐：
你好！我有一个问题想问你，都说父母是最疼爱儿女的的，可是最近我却感觉我爸爸不爱啦！
那是我在一次玩耍的时候的时候故意把小芸推倒在地上，后来我也向她道歉了，可是爸爸知道后还是狠狠的批评了我，我望着他那严厉的目光都不敢说话！我那慈祥的爸爸到哪里去啦！现在我一想到爸爸那严厉的目光就感到害怕。
知心姐姐，你能告诉我，我爸爸是不是不爱我了呢？
你的朋友：苦恼的月月
3、师：小朋友们，当家长批评你时，你是否也有这种感觉呢？你有没有遇到这样的伤心事，可以讲出来给大家听吗？
4、师：小朋友们刚才说到被家长批评的原因各不相同，但是我可以肯定地告诉大家：家长的批评是爱你们的一种方式，我们不妨来听听《好爸爸。坏爸爸》的歌曲吧！
6、播放歌曲《好爸爸，坏爸爸》
7、讨论：家长对我们的批评是不是对我们的爱？
8、老师小结：俗话说，“树不修理不成材，人不规矩不成才”为了我们的成长进步，家人对我们倾注了无限的爱心。家人对我们的爱通过许多不同的方式表达出来。有关心，有鼓励，也有批评。
9、读小诗《同样的爱》
爷爷的爱是遮雨的伞，奶奶的爱是手中的线，爸爸的爱是责备的目光，妈妈的爱是„„
10、请大家想想妈妈平时是怎么关爱自己的，把这首诗继续编下去吧。
11、欣赏诗歌《母亲颂》为孩子提供灵感。
母 亲 颂
在冬天的阳光下，温暖；
在慈爱的母亲身旁，幸福无边；
肚子饿了，她为我准备饭和菜；
天气冷了，她问我衣服穿的暖不暖。
刮风下雨她着急，为我送衣送伞；
染疾生病她担忧，为我废寝忘食。
从早到晚，她鼓励我勤劳勇敢；从小到大，她祝福我快乐平安。
在冬天的阳光下，温暖；
在慈爱的母亲身旁，幸福无边。
母亲的慈爱，是我生命的源泉；
母亲的深恩，我们永远报答不完！
12、学生交流自己的想法。（有的说妈妈的爱温暖的棉被；有的说妈妈的爱是轻轻的吻；还有的说妈妈的爱是浓浓的汤。还有的学生把妈妈平时为他做的事情通过画笔描述出来）
四、情感升华，自由表达。（活动）
1、师：亲人是如此的关心我们，我们应该怎样表达对他们的爱呢？ 请大家把自己的爱通过不同的方式表达出来吧。
2、学生活动，老师指导。[配音乐《爱》（翁倩玉演唱）]
3、爱心表达。
有的学生给家长写信，把自己平时没有说出来的话在这里告诉了家长。有的学生把自己平时做过的和以后要做的通过画画的形式表达出来了。还有的学生把平时和父母亲人合影的照片找出来，亲手制作一本“爱心集”。把自己成长的过程按顺序贴好。最后一页是自己感谢的话语和今后如何为家人尽力做好自己该做的事情。
4、老师总结。
同学们，爱是一首永恒的旋律，让我们用心去歌唱吧，让我们用心去爱亲人，爱朋友，爱祖国。爱一切需要我们去爱的人，去爱的事物。
五、课外延伸。
搜集与家庭生活有关的节日，思考：在这些节日里，我们该做些什么呢？
六、布置作业：预习下一课。
第二节 爸爸妈妈，你们辛苦了
[教学目标]
1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭的温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、自己的成长都离不开父母的无私付出。
2、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
3、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学重点、难点：
1、使学生懂得要用行动来回报父母的养育之恩，主动做力所能及的事，为家庭分忧。
2、使学生体验“当家”的辛劳，提高自己料理生活的能力。教学资源：碟片 [教学过程]
（一）妈妈的手
1、同学们记得母亲节与父亲节是哪天吗？（五月的第二个星期和六月的第三个星期）
2、揭题：妈妈的手。
3、看插图说故事。
4、中央电视台有一个关于家庭美德的广告，请学生讲述。
5、记录爸爸妈妈今天为自己和家里做的事。
6、讨论交流，你想对爸爸妈妈说些什么？想为他们做些什么？
（二）我跟爸爸妈妈去上班
1、看插图讲故事，体会人物感情。
2、讨论一：爸爸妈妈这么辛苦，不去上班了，行吗？
3、讨论二：如何回报爸爸妈妈的辛劳？
4、交流：你了解自己的父母的工作吗？和大家说一下。
（三）今天我当家
1、出示一组对比数据：（各国少年儿童家务量统计数据）中国12分钟 英国30分钟 法国分钟 韩国42分钟 美国72分钟
2、谈谈这组数据反映了什么情况？
3、学习制订“今天我当家”计划表：
（1）出示两个计划表进行比较，看哪个安排更合理。（2）学生自主制订计划表。
制订计划表可以是一天，也可以是一天中的某个时间段或某一件事情。（3）收集典型计划表，交流。
（4）分组评比，每个小组选送一个最佳方案，进行示范学习。
4、实践活动：完成一篇体验日记，记述“当家”活动中发生的有趣的事，重点写出体验和感受。
（四）、布置作业：预习下一课。
第三节 爸爸妈妈的心，我能懂
[教学目标]
1、让学生懂得家庭成员之间要互相沟通、互相理解、互相关心，家庭才会更加和睦温馨。
2、指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。
3、指导学生学会用“爱心留言条”等不同形式向父母表达自己的爱。教学重点、难点：
指导学生学会在与父母发生冲突时或在家人遇到困难时，主动找父母谈心，并付诸具体行动。教学资源：碟片 [活动过程]
（一）和爸爸妈妈谈心
1、指导学生看图，了解同一件事为什么孩子与父母之间会有不同的看法。
2、你和父母谈过心了吗？
3、你因何事与父母谈心？结果如何？
4、讨论：
（1）讨论：“与父母发生冲突时怎么办”。
（2）讨论：“妈妈下岗了，我„„”或是“爸爸生病了，我„„”
5、总结活动。
（二）爱心留言条
1、老师出示留言条。
2、读一读，这是谁给谁的留言条，说了什么？
3、你收到过留言条吗？说给我们听一听，当收到留言条时，你有什么想法？
4、学写留言条：（1）指导写作格式。
（2）练习：学会给家里成员写一张留言条。（3）师总结。
5、你写好了留言条，准备放在哪呢？为什么？
6、讨论：
师：除了“爱心留言条”外，我们还可以用什么方式来表达自己对父母的关心？ 让学生知道：一句话、一张卡、一幅画、一首小诗、给父母搬凳子等不同形式都是表达爱心的方式。
（三）、布置作业：预习下一课。
第三单元 我爱我们的学校
单元分析：
在学校里，许多老师和工作人员为学生的成长倾注心血、辛勤劳动，孩子们能够真切地感受到并尊重他们的劳动吗？本单元从学生的视角出发，一步步引导他们观察、了解自己的学校，萌发主人翁意识。从多方面丰富孩子们对对学校生活的感受，激发他们对学校的热爱。
第一节 说说我们的的学校
教学目标：
1、指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍
2、通过交流，使学生初步产生对学校的亲切感，激发学生进一步了解学校的兴趣
教学重点、难点：
指导学生了解学校的地理位置和基本情况，并能做简单的介绍 教学资源：碟片
一、介绍学校的全称
（1）老师出示地图，大体知道学校的地理位置
（2）说出学校的全称，并能把学校的全称写下来，如“某某省某某市某某学校”
二、介绍学校的荣誉
对于能说出近年来学校荣誉的同学要加以肯定，鼓励他们关注学校的热情
三、介绍学校的环境和设施
先引导学生看看教材中的同学是怎样介绍的，和他们比较一下，自己的学校有哪些特点？引导学生发现学校可爱的一面，引导学生注意利用学校的设施，方面自己的学习和生活
四、介绍学校的快乐生活
五、介绍我看到过的其他的学校
六、写下我还想了解学校的什么
七、布置作业：预习下一课。
第二节 校园里的发现
教学目标：
知识目标：让学生了解学校的组织机构，了解学校的发展变化及校风、校训等。能力目标：通过活动提高同学们的观察、搜集、整理信息的能力。
情感目标：通过活动感受校园健康向上的文化氛围，激发对学生的亲切感和自豪感。教学重点：
提高同学们的观察、搜集、整理信息的能力。教学资源：碟片 【活动准备】
采访记录本、照相机及录音机。【教学过程】
一、小记者采风活动
1．情感激趣：同学们，我们在这美丽的校园里学习生活了两年多的时间。校园是一个丰富多彩的世界，只要我们睁大好奇的眼睛，也许你会发现这儿时时都有新的变化。今天我们开展一次小记者采风活动，去发现，去探索校园中的宝藏。
2．自由分组，拟订小组采访计划。3．交流活动计划。
4．小记者行动：每组同学通过“看、听、摸、访”等方式去发现校园的良好氛围。
二、说说谁的收获大 1．小组内整合收集的资料。
2．以小组为单位，讨论并选拔小组代表。3．全班交流，注意认真听，用心记。4．展现我的发现，汇编成册。
三、布置作业：预习下一课。
第三节 给学校画张“地图”
【教学目标】
知识目标：使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
能力目标：提高学生的动手能力和实践操作水平，培养他们的独立生活能力。情感目标：让学生体会学习与生活的密切关系，培养学生学以致用及热爱学习的情感。教学重点：
使学生初步认识图例，能看懂简单的平面图，学会用简单的图例画出学校的平面图。
教学资源：碟片 【教学准备】
要求学生通过询问、看书、上网，了解平面图及图例的有关知识。【教学过程】
一、情感体验，确定方向
1．看一看：太阳从哪个方向升起。2．想一想：其他的各个方向并指一指。
3．做一做：面向太阳升起的方向站好，说说自己的前、后、左、右各是什么方向。
4．选一选：根据每一小队坐的不同位置，为本组选好队名（东方队、西方队、南方队、北方队）。
5．议一议：现实生活中哪些事物也可以为我们确定方向。
二、创设情境，探究实践
1．看地图，找位置：这是一张中国地图，看我国的版图像什么？对，她像一只雄鸡屹立在世界的东方。你们看这是我们的广西省（其他省）。
2．探究、应用方向：那么北京在广西的哪个方向？为什么？理解地图方向“左西右东，上北下南”。找一找最南部的省份和西部的省份。
三、实践运用，绘制平面图
1．情境设计：蓝猫、淘气知道我们的学校是个大花园，要来做客，可是它不认识路，请大家为他们指一指方向。2．校门为入口点，确定校门实际方位。
3．想一想，做个小小设计师： 根据学生的回忆，课件随机显示学校主要设施、景点的画面，说说它所处的位置，并同时让学生设计图例。4．画一画：个人或合作完成校园平面图。
四、情感沟通，谈收获
1．今天我们陪蓝猫玩得很开心，也学到了不少知识，谈谈你的收获。2．试试用今天学的方法绘制一张学校周边环境图。
五、布置作业：预习下一课。
第四节 在学校工作的人们
教学目标：
情感与态度：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。行为与习惯：培养学生的观察能力和语言表达能力。养成随时收集周边信息的习惯。
知识与技能：知道学校是培养人才的地方，学校的工作人员和各种设施都是为培养学生服务的。
教学重点、难点：热爱学校，关心学校，尊敬教师和学校工作人员和他们的劳动。教学资源：碟片 教学准备：
老师：学生采访的照片 制作课件
学生：采访在学校工作的人们，做好记录 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入新课：
同学们，今天你们走进学校都看见了谁？（板书：老师、同学、传达室的爷爷„„）这些人都是学校的工作人员，我们学校里还有哪些工作人员？（板书课题：在学校工作的人们）
二、了解在学校工作的人们
上节课老师给大家布置了一个任务：当一次校园小记者，采访你最喜欢的或最想了解的在学校工作的人。谁来给大家谈一谈自己的采访经历？
根据学生回答，教师进行引导：
1、采访老师
先让学生说，然后教师引导：你们每天和老师朝夕相处，还观察到老师做了哪些工作？老师这样做是为了什么？
2、采访校长（出示照片）
让学生说，然后教师引导：你们没采访校长之前，以为校长每天都做什么？通过这次和校长零距离接触，你们感觉了解校长了吗？
师补充：校长每周要组织老师们学习一些新的教学理念和管理方法，之前需要阅读一些有关的书籍，或是从网上搜集大量的信息和资料；每天还要抽时间听老师们的课，指导老师们将先进的教学理念化成具体的教学行为„„
3、采访微机老师（出示照片）
学生说，教师补充：学校的网站的维护等等都是牛老师的工作，“笨小孩”就是牛老师在校园网上的网名，有兴趣的同学可以和他在网上交流。
224、英语老师（出示照片）
请学生根据平时和老师的接触说一说对老师的了解。
5、图书馆老师（出示照片）
鼓励学生踊跃借书。
6、传达室的爷爷（出示照片）
7、工友师傅
师：听说同学们在采访过程中吃了一次闭门羹，谁来谈一谈？（学生说）
引导学生知道申师傅不善于表达自己，请学生根据平时的观察说一说，然后请几个学生模拟表演，完成采访任务。
三、对学校工作的人有一颗感恩的心
1、同学们你们想过吗？如果有一天，学校里没有了他们，会是什么样子？ 师：如果没有校长„„（学生说）如果没有英语老师„„ 下面让学生来设想和回答。
2、原来在学校工作的人们对我们是这么重要，他们每天忙忙碌碌、默默无闻，是为了什么？（办好学校，给同学们创设良好的学习氛围。）请学生现场采访一下老师。你们想过该怎样和他们相处，怎样回报他们？（学生回答）
3、无论是不善表达的工友申师傅，还是侃侃而谈的校长、老师，他们都在为了我们的健康成长，为了学校发展而努力工作，都是值得我们尊重和热爱的人，我们对他们都要有一颗感恩的心。（板书：（请学生欣赏歌曲动画：感恩的心）
4、我想，此时此刻同学们一定有许多心里话要对他们说，让我们把自己最想说的话写在心形卡上，写给昨天你采访过的人。
5、学生写。
6、请个别学生念一念。
同学们，让我们手捧这一张张写满祝福的卡片，连同我们一颗颗真诚、炽热的心去送给在学校工作的工友、老师和校长，好吗？
四、布置作业：预习下一课。
第五节 我能为学校做点什么
教学目标
1．通过认识和了解学校，激发学生对学校的自豪感； 2．通过为学校做点什么的讨论与活动，体验快乐与成功。教学重点、难点：
通过为学校做点什么的讨论与活动，体验快乐与成功。让学生体验到为学校做点什么是很开心的事情。教学资源：碟片 教学过程
一、教学准备阶段
1．准备教学资源：小红花、红五星、金钥匙、幻灯用具； 2．教师预计活动中可能出现的问题及处理方法； 3．教师确定对学生进行指导和评价方法及框架； 4．学生小组进行调查研究。
二、活动过程
(一)创设情境，激趣导入
师：学校是我们每个人汲取知识的乐园，是我们成长的摇篮，学校里有像父母一样关心我们、疼爱我们的老师，有心心相印、情同手足的同学。学校就像我们的家，我们每个人都非常热爱自己的学校，关心自己的学校。那么，为了让我们的学校变得更加美丽，我们该为学校做点什么呢？(二)自由组合，提出课题
将学生分成六个组，每组5～6人，展开讨论：我们可以从哪几个方面为学校做贡献？把这个问题作为一个课题进行研究，用什么方法研究这个课题？(三)细心探究，自主表述
每小组推选代表一名，将讨论结果告诉大家。根据学生汇报的结果，将研究课题分成三个子课题：“我为学校做张名片”“我为学校提点建议”“我用实际行动爱学校”。
教师用幻灯出示三个子课题，请同学按照研究兴趣自主组合，去完成一个自己最感兴趣，最想解决的课题。
学生分组进行自己的课题研究，教师适时引导、激励。(四)合作交流—成果展示
师：现在，我们来开一个成果展示会，你们是会员，老师也来参加，自我推荐当主持人。1．成果展示。a．展示名片。b．向校长直接提建议。c．说出自己的行动计划。2．学生自评。
对各个小组的表现，以举手投票的方式，评选出最佳表现小组。3．师总结与评价。
评价以鼓励为主，针对学生形象思维胜于抽象思维，渴望得到他人赞赏和表扬等心理特点，在表述评价结果时，分别赐予他们小红花、红五星及金点子专家的光荣称号，并给表现最好的小组奖一把金钥匙，从而真正对学生学习起到激励和促进作用。
（五）、布置作业：预习下一课。
第四单元 家乡的山山水水
单元分析：
本单元的前三个主题活动，分别引导学生探究家乡的地理位置、家乡的自然环境与经济特点、家乡的发展变化，分别从不同侧面丰富学生对家乡的认识，激发学生对家乡的热爱之情。最后一个主题是在此基础上的延伸和拓展，引导学生关注家乡的未来，祝愿家乡明天更美好，并使之萌发建设家乡的意愿。
第一节 看地图 找家乡
教学目标：
1．学习看地图的方法，培养读地图的能力； 2．了解图例和实物的关系； 3．能正确辨认方向。活动准备：
1．中国政区图(或中国地图册)； 2．湖南地图及长沙地图；
3．向父母了解自己老家所在地，搜集有关图片或文字资料和家乡小吃。教学重点：能正确辨认方向。教学资源：碟片 活动过程：
一、看地图，说家乡
1．出示中国行政地图，说说它像什么。
复习地图上的东西南北和上下左右的关系，认认“雄鸡”的头、胸、背、尾、脚各是祖国的哪些省份。
2．在书中的地图上把家乡所在的省（自治区、直辖市）涂上自己喜欢的颜色，说说它在祖国的哪个位置。
3．说说涂色的图形像什么（认认自己所在省的图形特征）。
4．说说写写你家乡的地址。如我家所在地是浙江省，在宁波市的鄞州区，杭州是我们的省会。这里是鱼米之乡，盛产雪菜、年糕等。5．游戏：“看地图，找家乡”（游戏方法详见教师备课系统）。
二、“我找到家乡了” 1．出示家乡（省市）地图。2．学习图例。
（1）讨论问题：地图上为什么要有图例？图例和实物有什么关系？我们看地图的时候，这些图例可帮我们哪些忙？
（2）根据各自家乡的地图特征，添加个别图例，加深印象。3．以小组为单位，运用图例，在地图上找找自己的家乡。4．上台交流，说说我是怎样找到家乡的。
三、“地图告诉我很多”汇报会
1．汇报内容：选择地图、地图差异、看图收获、看图疑问等。
2．汇报程序：同桌交流、小组交流、推选一名同学上台向全班交流汇报。
四、布置作业：预习下一课。课后延伸 ：
试着在家乡定个目标，如公路、河流、小山或比较突出的建筑物等，找找在地图上的位置；在地图上找到一个位置，以小组为单位，按地图所示，找找那地方。活动中一定要提醒学生注意安全。
第二节 家乡的山和水
【教学目标】
1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。
3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【教学准备】
1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。
3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。
教学重点：.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。教学资源：碟片
【教学过程】 一.、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？
4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
284、请被选的同学介绍自己的作品。
5、出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6、师生共评最佳创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
六、布置作业：预习下一课。
第二课 我的家乡物产多
教学目标：
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重点： 知道自己的家乡有哪些物产。教学难点： 知道一些物产的来历和特点。
教学准备： 课件、学生搜集的一些家乡物产资料、录音机、磁带等。
教学资源：碟片 教学课时： 一课时 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，有两位小朋友，一名叫小红，一名叫小丽，想带小朋友去他们的家乡去看一看，你们愿意去吗？ 生：回答(略)。
师：演示电脑课件（小红、小丽介绍自己家乡的物产）。生：看电脑课件（边看边观察）。
师：提问：你觉得小红、小丽家乡的物产丰富吗？你喜欢他们的家乡吗？ 生：回答教师提出的问题。
师：你们爱自己的家乡吗？你们了解自己的家乡有哪些物产吗？物产多吗？ 生：回答问题。
师：今天，老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产？（板书课题）生：读课题。二：活动过程
1、介绍家乡物产。
师：小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些？你们是用什么方法了解的，告诉大家。
生：说一说：（自己家乡的物产）师：你们了解这些物产的来历及特点吗？ 生：说一说：（物产的来历及特点）
师：老师让大家把自己找到的家乡物产带来，大家带来了吗？ 生：回答：
师；那么，我们今天开个家乡物产展览会好吗？各小组赶快准备一下。（教师放录音）
生：各小组准备自己的展览台。
2、展示自己家乡物产
师：你们找到些什么？展示给大家看一看吧。你们可以采用自己喜爱的方式夸夸 30
家乡的物产？
生：采用自己喜欢的方式（说、唱、跳、弹等）夸一夸家乡的物产 师：同学们评一评哪组搜集的家乡物产多，哪组表演精彩 生：小组互评 师：小结活动
二、总结全文
师：通过今天的活动，你有些什么感受？ 生：谈自己的感受。
师：老师感觉到小朋友个个都很棒，搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
三、布置作业：预习下一课。
第三节 我的家乡变了样
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡变了样。
2、培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。教学重点：
联系生活实际，让学生深深感受到家乡变了样。教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。教学准备：多媒体课件 教学时间；2课时 教学过程：
一、课前准备：
了解家乡过去的一些情况，可以询问老人，也可以收集照片，图片。
二、交流资料：
1、我们的家乡过去是什么样的呢？大家简单的交流交流。
312、老师把学生收集的图片、照片展示出来。
3、学生参观图片展片展，并配有解说员。
三、说说我们的感受：
1、说说我们的家乡过去怎样？。
2、同桌相互说一说。
3、指名说一说，其余同学可以相互补充。
4、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？
四、激情导入：
1、家乡的变化真大呀！出示课件一，今天我们来学习——我的家乡变了样。
2、齐读课题。
五、大讨论：
1、家乡的变化大在哪里呢？
2、分小组说说。
3、指名说。
4、出示课件二，路变宽了。
5、出示课件三，房子变漂亮了。
6、出示课件四，车多了。
7、出示课件五，桥多了。
8、出示课件六，灯多了。
9、看看你的周围，还有哪些变化？
六、大思考：
1、出示课件七，家乡的变化给我们带来了美好的生活，也带来了一些思考。
2、从这些变化，你想到了什么？
3、你希望家乡以后变得怎样？
4、小朋友想把这些思考和希望写下来吗？那我们赶快行动吧！
5、学生独立写。老师巡视。
6、学生家乡变化大思考大展示。
7、评出最爱家乡的学生。颁奖。
七、总结：
321、学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。
八、课外拓展：
你为家乡的变化献出了一份爱心、一份力量吗？
第四节 家乡明天更美好
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的变化。
2、设想家乡的明天，培养学生热爱家乡的情感，懂得如何做才是真正爱自己的家乡。教学重点：
联系生活实际，设想家乡的明天是什么样子的。教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、懂得如何做才是真正爱自己的家乡。教学准备：多媒体课件 教学时间；2课时 教学过程：
一、课前准备：
了解家乡的变化，可以询问老人，也可以收集照片，图片。
二、交流资料，谈感受：
1、我们的家乡有什么变化呢？大家简单的交流交流。
2、老师把学生收集的图片、照片展示出来。
333、学生参观图片展片展，并配有解说员。
4、家乡变化怎么这么快呢？
5、我们的家乡正在进行哪些建设呢？
6、当你看到这些情景时，你是什么感受呢？
三、大讨论：
1、家乡的变化真大呀！家乡的明天会是什么样子呢？
2、分小组说说。
3、指名说。
四、实践活动：
1、你希望家乡以后变得怎样呢？请你设想一下吧。
2、小朋友想把这些设想写下来吗？那我们赶快行动吧！
3、学生独立写。老师巡视。
4、“家乡的明天”大展示。
5、评出设计最好的学生。
五、课外拓展：
1、为家乡的明天更美好，我们现在能做些什么？将来能做些什么？
2、同桌讨论。
3、自由发言。
4、朗读《在希望的田野上》。
5、音乐欣赏《在希望的田野上》：你有什么感受呢？
6、只要现在努力学习，学好本领，我们就能为家乡的明天献计献策，贡献出自己的力量！我们的家乡明天会更加美好！
六、布置作业：预习下一课。
第五单元 有趣的家乡风情
单元分析：
本单元以儿童生活中喜闻乐见的民风民俗为载体，引发学生关注、探究民风民俗的兴趣，体会民风民俗对人们生活的影响，在感受家乡风土人情之美的同时，获得精神的陶冶，激发学生对家乡的热爱之情。进而帮助学生认识到祖国文化的丰富性和多样性。
第一节 我喜欢过年
教学目标：
1、联系生活实际，让学生认识并了解家乡的有趣风情，知道过年的风俗。
2、知道传统的过年方式，以及其它传统节日的来历、习气。教学重点：联系生活实际，了解传统节日的来历，以及含义。教学难点：
1、传统的节日有哪些。
2、如何过传统的节日。
教学准备：多媒体课件，过年的必备品，了解中华民族传统节日。教学时间：2课时 教学过程：
一、过年啦：
1、出示课件一：红色的灯笼、红色的春联、红色的窗花„„家家户户团团圆圆，热热闹闹。过年了，你觉得最有趣的是什么呢？
2、春节是中华民族的传统节日。你知道别的地方是怎样过年的吗？
3、表达吉祥的方式有很多种，你知道什么？
4、出示课件二：贴窗联、对联、窗花、拜年、中国结、福倒了、年年有余
5、明年的春节怎么过呢？
6、教师建议：布置房间，购买年货，打扫环境，安排活动„„
5、给妈妈提个建议，试着当当家吧！
二、家乡的节日可真多：
351、中国的传统节日知多少。
2、出示课件三：清明节、重阳节、端午节、三月
三、中秋节、3、清明节、重阳节、端午节、三月
三、中秋节、过年还有哪些习俗？
4、出示课件四：中华民族有许多传统节日，家乡也有很多特色的节日。过节时，人们会举行各种活动，来表达喜庆的心情、团聚的愿望„„节日让我们的生活丰富多彩，我们都喜欢过节。
三、布置作业： 课外实践：
1、用自己喜欢的方式去了解家乡的节日吧。收集一些故事、图片、歌谣„„和同学们交流。
2、对一些迷信活动提出自己的看法。
3、怎样才能让节日过得愉快而有意义呢？
第二节 家乡的风味小吃
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风味小吃。
2、培养学生热爱家乡的情感，更多地了解家乡。教学重点：
联系生活实际，让学生感受到家乡的风味小吃是美味。教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡风味小吃。教学准备：多媒体课件 教学时间:2课时 教学过程：
一、课前准备：
361、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。
2、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。
2、向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。
3、带一样自家做的风味小吃。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多的让人谗得口水直流的风味小吃。
2、出示课件1，今天我们来学习——家乡的风味小吃。齐读课题。
三、风味小吃的品种：
1、在我们长沙城有许多的风味小吃，你知道的有哪些？
2、出示课件2，各式各样的风味小吃。
4、学生说出这些风味小吃的特点。
5、你还知道哪些风味小吃？同桌相互说一说。
6、指名说一说，其余同学可以相互补充。
7、你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？
8、老师小结。
9、把你课前了解到的风味小吃写下来。然后互相交流。四 学做风味小吃
1、许多的风味小吃我们是可以自己做的，你会做吗？
2、学生说，教师有重点地记录。
2、学生将自己家做的风味小吃拿出来请小组成员品尝，并介绍做法。
五、布置作业： 课外活动拓展。
我们利用课余的时间自己动手制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！
第三节 小城故事多
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学重点：
联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。教学准备：多媒体课件 教学时间；2课时 教学过程：
一、课前准备：
1、了解家乡感兴趣的地名来历。
2、在家乡寻找历史名人、革命前辈的足迹，了解他们的一些故事。
3、在家乡寻找年岁已久的房子，留心观察。
4、向父母、爷爷奶奶询问家乡的民俗风情，有机会参加一些风俗活动。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多的故事。
2、出示课件一，今天我们来学习——小城故事多。齐读课题。
三、地名的来历：
1、在我们长沙城的东边，有一条捞刀河。你们知道他的来历吗？
2、出示课件二，一位老爷也讲捞刀河的来历。
3、那为什么我们城里有一座桥叫“八一桥”呢？有谁知道吗？那我们怎么才能了解到“八一桥”名字的来历呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、你感兴趣的地名还有哪些呢？我们也想办法来了解他的来历吧！
7、老师小结。
388、把你课前了解到的地名来历写下来。然后互相交流。
四、人物故事：
1、许多的历史名人、革命前辈都曾在家乡的土地上留下了他们的足迹，还有许多土生土长的家乡人，他们的事迹一直让我们长沙人为之骄傲。我们来看看吧！
2、出示课件三，长沙名人、前辈走过的一些地方，留下的一些故事。宋朝文学家写的对联。十七烈士墓。毛主席的故乡。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些名人的故事，在家乡的什么地方留下他们的足迹呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前了解到的写下来。然后互相交流。
7、为什么人们说我们家乡“人杰地灵”呢？
8、老师小结。
五、家乡的老房子：
1、我们家乡还留有古老的房子，课前你们找到了吗？在哪儿找到的？我们来边说边看吧！
2、出示课件四，长沙的老房子。湖南一师范。天心阁。火宫殿。
3、通过你们的课前准备，你们还知道有哪些老房子呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你课前看到的用邮票的形式设计出来。然后互相交流。
7、老师小结。
六、小姑当新娘：
1、我们家乡有许多的民俗风情，我们来说说吧！
392、出示课件五，新娘出嫁。
3、说说你参加婚礼的见闻吧！
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、把你的看法也出来。
7、老师小结。
七、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。
八、布置作业：预习下一课。
第四节 一 起 采 风 去
教学目标：
1、联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。
2、培养学生热爱家乡的情感，了解更多的家乡故事。教学重点：
联系生活实际，让学生深深感受到家乡的风土人情。教学难点：
1、培养学生热爱家乡的情感。
2、让学生主动地了解更多的家乡故事。教学准备：多媒体课件 教学时间；2课时 教学过程：
一、课前准备：
1、寻找家乡有趣的家乡风情。
402、搜集一些有趣的故事和美丽的传说。
3、找一找喜欢的对联、谜语„„。
4、了解家乡的饮食、服装、住房方面的特点，编成小册子
5、学唱一些民歌和地方戏。
6、学一点小手艺。
7、了解家乡的风俗习惯哪些是好的，哪些是落后的。
二、激情导入：
1、我们家乡长沙虽然地方小，但是是一个好地方。在这里，有许许多多民俗风情。
2、出示课件一：今天我们来学习——一起采风去。
3、齐读课题。
三、交流采风收获：
1、你寻找到了哪些有趣的家乡风情呢？愿意与大家一起分享吗？
2、各自展示自己的采风收获。
3、我们的家乡有如此多的民俗风情，你有什么感受呢？
4、同桌相互说一说。
5、指名说一说，其余同学可以相互补充。
6、老师小结。
四、家乡民俗风情大表演：
1、选出主持人。
2、主持人订一份“纯朴的民风”文艺演出节目单。
3、学生分工合作作好表演的准备工作。
4、家乡民俗风情大表演。
5、欣赏了这些精彩的表演，你想说些什么？
6、老师小结：我们家乡真是“人杰地灵”，有着许多有趣的民俗风情，我们都深深地热爱自己美丽的家乡！
五、总结：
1、学了这一课，你有什么收获？
2、老师小结。
