《寻胡隐君》校本教案孙晓悦_寻胡隐君舞蹈教案

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二年级校本《寻胡隐君》教学设计

和美实验学校

孙晓悦

教学目标：

1、知识与能力：流利、准确地诵读诗歌，了解诗歌大意。

2、过程与方法：捕捉古诗意象。

3、情感态度与价值观：通过学习古诗，感受诗中美景，体会诗人轻快悠闲的心情和友情的珍贵。教学重点：

通过学习古诗，感受诗中美景，体会诗人轻快悠闲的心情和友情的珍贵。教学难点：

通过学习古诗，感受诗中美景，体会诗人轻快悠闲的心情和友情的珍贵。教学方法：

创设情境法、迁移法学法选择：

诵读法、意象联想法、表演法教具、学具准备：

学生：课下画一幅有山、水、花、春风、江、家的画教师：课件、《寻胡隐君》手位练习视频教学过程设计：

一、复习旧知

师：同学们，我们先来背一背之前学过的古诗，好吗？所见

袁枚

小池

杨万里

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

山行

杜牧

远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

二、回顾学法

师：我们语文课、校本课都学习古诗，大家回忆一下古诗中都有什么？（学生回答，教师举例引导）

景

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。情

举头望明月，低头思故乡。

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。人

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。事

牧童骑黄牛，歌声振林樾。

师：请同学们再回忆一下，我们是怎样学习古诗的？能用一个字概括学诗的方法吗？（学生回答，教师引导）读、背（诵）、写、唱、演、画

师总结：我们已经掌握了这么多方法，在学习古诗时一定要用上，可以让我们事半功倍。

三、创设情境，学习新诗

1、创设情境

师：同学们，你们有过去寻访朋友的经历吗？星期天，你高高兴兴地去朋友家找他踢球或是逛公园，走了很长的路终于到了，你们一定玩得很开心。可是如果你们没有提前约定，你敲了半天门他却不在家，你就会感到很失望、难过。这都是有可能发生的事情，对吗？这节课我们就来学习一首有关寻访朋友的古诗《寻胡隐君》（板书诗题和诗人）。

2、解题

寻：寻访

胡隐君：姓胡的隐士，君：对人的尊称隐士：隐居在山林中不出来做官，不参与社会活动和政事。

师：现在我们知道了诗人高启要去寻访的不是一般人，是一位隐士，下面请大家听老师读一遍古诗，听听诗人是怎样去寻找胡隐士的。

寻胡隐君高启渡山复渡水，看花还看花。春风江上路，不觉到君家。

3、根据意象，发挥想象，理解诗意，感悟诗情。学生自由读诗，圈出诗中出现的意象。山

连绵起伏

奇形怪状的岩石

水

清澈见底

湛蓝

波涛汹涌