三只小猪教案_三只小猪的故事教案

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三只小猪

教学目标

1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，学生能感受乐曲快乐活泼的音乐情绪。

2、演唱主题，反复聆听主题，能从全曲中听辨主题出现的次数，认识小提琴，了解小提琴的演奏姿势。

3、能基本准确的合着音乐进行表演。教学重点

1、重点欣赏第二部分盖房子音乐，熟悉主题。

2、了解小提琴音色特点，学习其演奏姿势。教学难点

合着音乐完整表演 教学过程

一、音乐律动

随教材《三只小猪》的音乐做小猪的可爱动作。（放教材小猪音乐）

二、新课教学

1师：孩子们，我们刚才听音乐的时候是在模仿的什么动物啊？

生：小猪

2聆听管弦乐《三只小猪》

A师：老师还带来一首小猪的音乐，你们听听音乐里的小猪在干什么？他的心情是怎样的？ 生：各种想象。B揭题

师：谁能为这首音乐取名吗？ 生：······

师：想知道作曲家起的名字吗？ 生：想

师：这首音乐的名字叫做《三只小猪》，跟我一起读。生：用轻柔的声音朗读歌名。

师：想听《三只小猪》的童话故事吗？ 生：想

3教师合音乐演绎《三只小猪》的故事 4唱主题

师：小猪们在盖房的时候还创作了一首好听的歌曲，你们想唱唱吗？ 生：想

师：听（教师唱三种房子）小猪盖了几种房子呀？ 生：3种

师：我们来唱唱草房子（师弹生唱）生：学唱

师：第二间木房子 生：唱

师：第三间砖房子 生：唱 师：你们唱得真好，但是你们能像老师这样边唱歌边盖房子吗？看我怎么做的这段盖房子的音乐有两个乐句，第一个乐句我们在右边盖房子，第二个乐句我们在左边盖房子，我们盖房子的小手越有力度，盖的房子就越坚固。生：边唱边做

师：要求学生一起唱

师：跟音乐唱一唱（慢速）生：唱

师：再来一次（原速）生：唱 5听辨主题

师：我们来听听，这段盖房子的旋律在音乐中出现了几次？ 师：听到出现了几次？ 生：5次

师：听到5次的举手 生：举手

师：你们的耳朵真灵，确实是这样的，你么高兴的时候喊什么呢？ 生：耶

师：能不能短促有力的，我来唱，你们来回应我“欢迎来参观” 生：耶

师：全体起立“欢迎来参观” 生：耶（加手势）6情景表演

师：我们带着高兴的心情边唱歌边模仿小猪盖房子，请一组扮演猪大哥，记得草房子要盖两次哦；二组扮演猪二哥，三组扮演猪小弟。当听到第一二次音乐出现时，猪大哥盖草房子，第三次音乐出现时，猪二哥盖木房子；第四次音乐出现时，猪小弟盖砖房子。你们听明白了吗？ 生：明白了

师：那不是你们的音乐时要怎样呢？ 生：坐正，认真听，认真看

师：那我来当评委，看谁唱的最好听，盖房子的动作最有力。生：分组表演，第5遍时唱“欢迎来参观，耶” 师：同学们真聪明，表演得很好，想再来一次吗？ 生：想 师：准备好 生：表演 7介绍小提琴

师：听，他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了 师：什么乐器？ 生：小提琴

师：同意的举手，你们的音乐知识真是丰富，对极了，这就是小提琴，它的音色优美，表现力丰富，可是乐器中的皇后呢。请所有的小猪起立，跟老师一起模仿拉拉小提琴，注意，是左手拿琴，右手拿弓，我们来试试 生：做动作

师：跟音乐拉一拉

8合音乐表演 师：其实小猪每盖好一所房子就会拉起一次小提琴庆祝，我们试着来庆祝一下。生：表演 9节奏学习

师：小猪在盖房子的时候除了有琴声，歌声，还有一些准备活动，听，这是什么？X

X

XX

X 生：敲钉子

师：这又是什么呢？0

0

0

X 生：刷水泥

师：最后这个是铲草X 生：跟做

10师：我们一起来跟音乐完成三只小猪的房子好吗？老师就是音乐中讲故事的人，你们是音乐中的小猪，准备好了吗？

课后反思：

优点：

1、在本堂课的教学中，学生能够很有兴趣的欣赏歌曲。

2、能哼唱音乐的主题，知道音乐主题出现的位置及出现的次数，并对音乐的结构也有所了解。

3、学生在本堂课的学习后，达成了学习目标，解决了欣赏中的难点。

不足：

1、在本堂课上课之前可以让学生先观看《三只小猪》的动画片，让学生对动画片的故事情节有所了解，对学生欣赏音乐有极大的帮助，并能更加的激发学生的学习兴趣。

2、在整堂课中，老师参与的时间过多，可更多的放手让学生自己完成表演。