燕子专列教案_燕子专列教案设计

2020-02-27 教案模板下载本文

燕子专列教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“燕子专列教案设计”。

《燕子专列》教学设计

教学目标：

1、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

2、体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样的表达效果。

3、感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。教学难点

体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样的表达效果。教学过程：

一、整体感知：了解燕子乘坐专列的原因

师：同学们，上节课我们到欧洲瑞士旅行，认识了一批特殊的客人—燕子，他们都坐上了漂亮、舒适的空调列车，今天，我们再次走进燕子专列，去感受人与动物之间的真情。生：读题

师：同学们，燕子能长途飞行，为什么要坐专列呢？请同学们打开书，带着问题自由读课文。生：读文

师：谁知道燕子为什么要坐专列？（你从课文哪些语句看出来的）生：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有的昆虫都被冻死了。......濒临死亡。

师：当地气温骤降，风雪不止。说明燕子遭遇到了寒冷。板书：寒冷。师：燕子是以什么为食的？几乎所有的昆虫都被冻死了，所以说燕子缺少食物，现在的燕子可谓是又冷又饿。我们再来看：燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳。在这里，长途跋涉是什么意思？说明燕子飞过了好多地方，同学们想一想，燕子飞过了？、、、它不仅又冷又饿还非常疲劳，我们对燕子产生了一种深深的同情。

师：让我们再次把对燕子的同情送到字里行间去读一读。生：读文。

二、细读课文，感悟真情

师：这时，谁知道了燕子遇到了特殊的麻烦？而做了一个决定？生：瑞士政府

师：做了什么决定？谁来读一读？生：读文

师：你觉得这是一个怎样的政府？瑞士政府还做了什么？生：从课文中找出。

师：对于“呼吁”这个词你是怎么理解的？

生：向瑞士的居民发出请求，请求居民们保护、救助燕子。师：把自己当成一个小主持人或小广播员，你会怎样呼吁人们去寻找、救助燕子，先在小组内发出你的倡议、试一试。（这种呼吁是有感情的、是带着你对燕子的爱心去呼吁的）生：小组讨论并汇报

师过度：燕子遇到了这样一个特殊的政府，还遇到了特殊的什么？生：居民、小女孩

师：谁来读一读居民是怎样做的？

生：听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着漫天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找燕子。

师：多么勇敢的居民啊？你从这句话中体会到什么？（可以说一说你从某个词或句子中的体会。）生：回答

师：这一切都让我们感受到了瑞士居民对燕子的关心爱护，在这些人中有一个小姑娘特别引人注目，她就是？谁能找出描写贝蒂的句子？生：读第四自然段。