地校课程五年级传统文化孙武教案[材料]_传统文化班队课教案
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五年级传统文化
《孙武》教学设计
活动目标：
1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。
2.读懂课文中《孙子兵法谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。
3.联系相关的故事和实际生活，感受《孙子兵法》产生的深远影响，进一步认识孙武作出的巨大贡献。
4.让学生在活动交流中，提高对《孙子兵法》的探究兴趣，培养对传统文化的热爱之情和民族自豪感。活动重难点：
感受《孙子兵法》产生的深远影响，了解孙武作出的巨大贡献。活动准备：
1.搜集有关孙武和《孙子兵法》的资料。
2.了解《三国演义》中“草船借箭”、“火烧赤壁”、“煮酒论英雄”等著名故事。活动过程：
一、故事导入： 师：同学们，你知道我们山东的简称是什么吗？那么你知道我们的代称是什么吗？在历史上我们山东这里有两个大国，一个是鲁国，另一个是齐国。春秋战国时，战乱频繁。北方的燕国和齐国发生了一场大战，燕昭王派大将乐毅一连攻打了齐国70多座城池，最后只剩下两座城池，一座是莒城，另一座就是我们的家乡即墨。后来又发生了什么，播放动画片《田单的火牛阵》。
师：看了这个故事，大家想说点什么？学生交流。
师：汉代史学家司马迁在评论“火牛阵”时，第一次使用了“出奇制胜”这四个字。而早在2500多年前的一部兵书里就有人强调“凡战者，以正合，以奇胜。”意思是出其不意，打得敌人措手不及，才能胜利。这个人的名字就叫——孙武。今天就让我们走近军事家孙武和他的《孙子兵法》 出示课题。
（设计意图：“火牛阵”的故事虽然发生在遥远的古代，但是地点却是在我们山东的即墨地区，让学生倍感亲切的同时，拉近了与文本之间的距离，激发了他们的学习兴趣。）
二、走近孙武
1.赏人物剪影，了解孙武。师：孙武是个怎样的人呢？其实早在三国时期的曹操对他有一段这样的描写（课件出示文中片段）
请同学们借助把这段文字读一读。借助注释，看看你从中都了解到哪些信息？ 学生交流。
师：在曹操心目中孙武是一个怎样的人？引导学生结合文中第一句话谈体会。教师补充“吴宫教战斩美姬”的故事，让学生了解“试之妇人”的含义。2.交流资料，丰富认识
师：同学们对孙武还有哪些了解呢？交流资料。教师相机补充。
（设计意图：借助文本中曹操对孙武的描写，简单了解孙武的生平。交流搜集的资料，丰富对他认识，知道孙武是我国古代一个著名的军事家以及他的主要成就。）
三、初识兵法，感受魅力 1.读《谋攻篇》，品战略智慧
师：从曹操的这段话中，我们已经知道《孙子兵法》共有13篇。书的内容虽然不长，但是每一篇都有一个主题，你知道它们的名字吗？ 学生交流，教师相机出示课件。
师：那么孙武在这13篇里都具体讲了什么呢？今天我们就先来见识一下《谋攻篇》中的一个片段，课件出示文中内容。
孙武告诉我们，要预测一场战争的胜利，可以根据五种情况，读读看，你知道是哪五种情况吗？结合注释说说你的理解。
学生品读交流。
读懂了吗？那么你能根据这五种情况来分析一下《田单的火牛阵》吗？看看它们分别属于《谋攻篇》的哪种情况。
教师小结：所以说打仗就要了解敌我双方的实力，这样才会有获胜的机会。
出示课件。这是2002年10月18日美军介绍海湾战争情况制作的幻灯片首页。其实是我们非常熟悉的一句话，那就是孙子的名言——知己知彼，百战不殆。原文是怎么说的呢？ 出示课件。
再读这个片段，理解内容，体会作战的取胜之道。
2.小军事家，了解兵法 师：在古代，《孙子兵法》是许多政治家、军事家的必读书。被尊为“兵学圣典”，书中揭示了许多战争发展的普遍规律。请同学们先读一读，课件出示：
师：许多精彩的战争与《孙子兵法》中的思想也是不谋而合的，下面是大家熟悉的几个故事，我们也来当一回小军事家，请你分析一下，这些战争分别体现了兵法中的哪一则思想？课件出示—煮酒论英雄、草船借箭、周瑜打黄盖、空城计 “卧薪尝胆”中的勾践
学生理解讨论，然后进行选择。3.联系生活，学习兵法 师：事实上，《孙子兵法》的影响早已超出了军事领域，如今，它已深入到商业、体育、外交、政治等社会生活的各个方面。出示小故事《古董商买猫》，讨论其中体现的《孙子兵法》。
师：甚至我们的班集体要想健康发展，也体现着《孙子兵法》。例如我们班要在各项活动中取得优异的成绩，应该怎么做？学生讨论。对，我们平常所说的“齐心合力”、“团结”体现的就是《孙子兵法 谋攻篇》中的“上下同欲者胜”这一思想。4.放眼世界，看兵法 师：《孙子兵法》不仅在我们国家受关注，在国外也备受欢迎。它已经被翻译成 10多种文字在海外发行。出示图片新闻：
(1)《孙子兵法》风靡韩国 韩国人把孙子当“偶像”(2)《孙子兵法》风靡NBA
（设计意图：结合文中的片段，联系著名故事、生活实际等生动事例，让学生了解《孙子兵法》内容博大，但并不是晦涩难懂的。激发学生探究《孙子兵法》的兴趣。）
四、总结延伸
师：孙武虽然是一名伟大的军事家，但是他并不崇尚战争，在他看来战争的最高境界是“不战而屈人之兵”，也就是不用武力进攻就能使敌人降服，才是最高明的。所以当他看到吴国的大军打开楚国的大门，吴王任由军队在楚国杀戮的时候，万分难过，决定归隐离去。
《孙子兵法》虽然字数不多，内容却博大精深，请同学们课后找来相关的故事再来读
一读。看看你又了解了其中的哪一个战略。下节课我们再来讨论。
(设计意图：继续渗透孙武关于战争的健康积极的思想，让学生热爱《孙子兵法》的同时，树立热爱和平的信念。)
《孙武》教学设计活动目标：1.了解孙武的生平事迹和有关《孙子兵法》的基本情况。2.读懂课文中《孙子兵法.谋攻篇》中的两段话，体会其中的内涵。3.联系相关的故事和实际生活，感......
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