人教版二年级语文上册第四单元教案_二上语文第四单元教案
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人教版二年级语文上册第四单元教案
8、古诗二首
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2、体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
3、在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
4、学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学重点： 理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。课时安排 2课时
第一课时
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《登鹳雀楼》。
2、体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思。
3、在理解古诗意思的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。
4、学习诗人奋发向上、积极进取的精神。教学重点： 理解诗意，体会诗中蕴含的积极向上的情感。教学过程：
一、图片话题，导入新课。
1、提问：我国古代四大名楼有：鹳雀楼、黄鹤楼、岳阳楼和滕王阁。同学们会背关于它们的古诗吗？
2、展示鹳雀楼的图片，简介鹳雀楼。
二、初读古诗，整体感知。
1、借助工具书，读准生字字音。
2、自由朗读古诗，注意断句，并结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。
3、启发和鼓励学生用查字典和联系上下文的方法，解释字的意义。有不懂的字词可以提问，老师在幻灯片中标出。
4、小组讨论，让学生在理解字义的基础上,用自己的话说一说诗句的意思，并与大家交流讨论结果。
三、精读诗句，悟意明理。
1、再次自由读古诗，读后思考：诗人登上鹳雀楼看到了什么？看到眼前的景象，诗人想到了什么？
2、质疑、解疑，理解重要字词的含义。
3、说说“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含了什么道理。
四、仔细品读，尝试背诵。
1、启发学生思考：诗人的观察点在哪里？鹳雀楼、夕阳、山峰、黄河分别应在什么方位？
2、看图想象诗人看到的景象。
3、讨论：诗人登高观景时的心情、神情、动作会是什么样子？
4、有感情地朗读、背诵古诗。
五、总结全文，升华情感。
1、请同学说说这首诗表达的思想感情。
2、小结：这首诗写的是诗人登上鹳雀楼看到的景物和产生的想法，描绘了祖国雄伟壮丽的山河。
六、作业布置：
七、板书设计：
第二课时
教学目标：
1、指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵《望庐山瀑布》。
2、感受古诗的意境美、语言美，培养学生对美的感受能力和欣赏能力。
3、使学生认识祖国的壮丽河山、灿烂文化，激发学生热爱祖国、热爱祖国语言文字的情感。教学重点： 抓住重点词句，通过剖析诗句，展开合理想象理解诗句的意思，感受诗文的意境。教学过程：
一、情境导入。
1、播放各种瀑布的景象。
2、交流：欣赏后你有什么感受？
3、听古诗范读。简介诗人背景。
二、指导识记，书写生字。
1、自由读古诗。比比谁能读得字字准确、清楚响亮，读出节奏。出示生字词。
2、指导书写生字。
三、解释诗意，体会意境。
1、解释重点词语的意思，小组讨论整个诗句的意思，全班交流。
2、根据诗句意思，想象当时的情景，体会诗人的感情。
四、总结全文，拓展延伸。
1、请同学说一说最喜欢诗中的哪一句。
五、布置作业：
六、板书设计：
9、黄山奇石
教学目标：
1、会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。教学重点： 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。课时安排 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字，会写9个生字，掌握多音字“都、奇”。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。教学重点： 学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。教学过程：
一、新课导入。
1、看黄山图片，简介黄山。
2、出示题目，板书题目：黄山奇石。
3、释题，通过组词理解“奇”。
二、初读课文，识记生字词，整体感知。
1、鼓励学生自由读课文。
2、组织学生小组合作，朗读课文，交流生字词识记方法。
3、检测生字情况。
（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。
4、指导学生书写。
5、指导学生进行小组合作，初步整体感知课文。
三、研读第一自然段。
1、指名读第1自然段，了解主要内容。（1）数一数一共有几句话？
（2）出示地图，简介黄山风景区地理位置。（3）补充黄山“四绝”资料。
2、指导学生朗读。
四、课堂总结。
1、总结本课学习内容。
四、布置作业：
五、板书设计：
第二课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2～5自然段。
2、体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重点：抓住重点语句理解课文，体会作者对黄山奇石的赞叹。教学过程
一、复习词语，导入新课。
1、出示本课新词，开火车读每个词。
2、指导学生齐读。
3、导入新课。
二、图文对照，朗读感悟“奇”。
1、指导学生通过图文对照学习课文第2～5自然段。（1）了解这几个自然段写了哪几种黄山奇石。（2）用自己的话说说图上的石头是什么样的。（3）找出对应的三段文字。
（4）问：作者是怎么向我们介绍这些有趣的奇石的呢？
2、组织小组合作交流。
3、全班汇报交流，引导学生想象，了解这几种黄山奇石“奇”在哪儿？（样子奇特，作者想象力丰富）
4、指导学生朗读。
5、指导学生背诵。组织学生用自己的方式介绍自己最喜欢的那块石头。
三、启发想象，自由练说。
1、老师读最后一个自然段。
2、小组合作，学习课文写法，发挥想象，从“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”中选一个内容，向同学介绍。（出示有关图片）
3、指导全班交流。
4、指导学生朗读。
四、总结全文，拓展练习。
1、教师小结：五岳归来不看山，黄山归来不看岳，登黄山，天下无山。
2、引导学生说出自己的内心感受。
五、板书设计：
10、日月潭
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。教学重点： 体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情 课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认15个生字；会写9个生字；掌握多音字“薄”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受日月潭的美丽风光。教学过程：
一、激趣导入，引入新课。
1、讲解各地的秀丽风光，引起学生兴趣。
2、提出宝岛台湾的著名景点：日月潭。
3、板书课题：日月潭。讲解“潭”的意思。
二、自读课文，学习生字。
1、学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。
2、小组合作学习生字。
3、集体检查生字认读。（开火车领读—齐读—扩词领读—读新词）
4、把生字新词带回到课文中,再次读课文。
三、精读感悟,探究课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的景色?
2、再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。
3、欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。
4、朗读展示:配乐朗读课文。
四、巩固识字，指导书写。
1、做游戏巩固本课生字。
2、出示生字，指导学生书写本课生字，展示学生书写成果。
五、作业布置：
六、板书设计
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受日月潭的美丽风光，激发热爱祖国美丽山河的感情。教学重点： 体会日月潭的美丽，增强热爱祖国山河的思想感情 教学过程：
一、复习导入，巩固旧知。
1、出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。
2、板书题目，回顾课文内容，导入新课。
二、精读段落，感悟课文。
1、学习第一自然段，提问：第一自然段写了什么？描绘了一幅怎样的画面？
2、学习第二自然段，品味句子，说明日月潭名字的由来。
3、小组学习第三、四自然段。思考：作者为我们描绘了日月潭什么时候的景色？你喜欢什么时候的日月潭？
4、指导朗读，体会作者的情感，全班齐读课文。
三、升华拓展，课堂小结。
1、假如你是日月潭的游客，看了风光秀丽的日月潭，你会说些什么?
2、了解台湾还有哪些名胜古迹。
四、板书设计：
11、葡萄沟
教学目标：
1、会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。教学重点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。课时安排： 2课时
第一课时
教学目标：
1、会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。教学重点： 学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。教学过程：
一、游戏激趣，导入新课。
1、猜谜语。出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”这是在说什么？
2、欣赏歌曲。播放歌曲《新疆是个好地方》。
3、板书课题：葡萄沟。
二、自读课文，学习生字。
1、学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。
2、小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法。
3、再读课文，说说葡萄沟给你留下了什么印象？（葡萄沟真是个好地方）
三、探究课文，感悟思考。
1、学生默读课文，思考：为什么说葡萄沟是个好地方？
2、再读课文，讨论：从哪里看出葡萄沟是个好地方？
3、学习第1、2自然段，抓住重点词汇和句子赏析，感受葡萄沟的风情。
4、朗读课文，体会人们对葡萄沟的喜爱之情。
四、拓展练习，巩固生字。
1、学写生字，老师示范，指导学生发现规律。
2、学生自己练习书写，教师进行重点指导。
五、作业布置：
六、板书设计：
第二课时
教学目标：
1、通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2、运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
3、运用扮演导游等形式，激发学生的想象，让他们在感悟和口语交际中训练语言、发展思维。教学重点： 采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。
教学过程：
一、复习导入，巩固旧知。
1、指名读课文。
2、用自己的话介绍葡萄沟的葡萄。
二、再读课文，体会情感。
1、读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？
2、自由读，画出描写葡萄干特点的句子，了解葡萄干的特殊制法。
3、游戏活动：推销葡萄干。假如你就是新疆维吾尔族老乡，你会用怎样生动的话语打动每位顾客呢？
4、有感情地齐读第四自然段。
三、练习拓展，课堂小结。
1、学生结合搜集的资料谈谈自己了解到的葡萄沟的特点。
四、作业布置：
五、板书设计：
语文园地四 教学目标：
1、认识7个生字，学会在生活中学习识字。
2、学会正确运用字词，在句子中理解词语意思。
3、会写留言条，根据不同情况写留言条。
4、积累词语、句子。
5、阅读《我爱家乡》，激发热爱家乡的感情。教学重点：
认识7个生字，掌握在句子中理解词义的方法，学会写留言条，丰富词语和句子积累。课时安排： 2课时
第一课时（识字加油站、字词句运用、写话）
一、识字加油站
1、教师引导学生思考：我们在生活中可以从哪些地方学习识字？
2、课件出示一张火车票，询问学生有哪些不认识的字。
3、指导学生学习火车票上的生字，解释生字、词的意思。
4、展示其他学习识字的途径，如食品包装袋等。
二、字词句运用
1、这些事物像什么？
（1）显示词语和相对应的图片，让学生展开想象，说说这些事物像什么？
（2）小组交流讨论，请同学说说自己的想法。（3）再选择一样其他的事物，说说它像什么。
2、理解加点词语的意思。
（1）老师朗读句子，指导生字，教读拼音。
（2）学生朗读句子，小组讨论，根据整个句子的意思来理解词语，交流看法。
（3）老师给出词语的解释，传授方法。（4）朗读句子，体会语气。
三、写话
1、创设情境，引导学生了解留言条的用处。
2、展示留言条范例，说明留言条的规范要求。
3、练习写留言条，自主选择一种情况写留言条，提醒注意格式规范。
4、展示几个学生写的留言条，全班交流，做出评价，强调重点。
第二课时
（我的发现、日积月累、我爱阅读）
一、我的发现
1、借助拼音读一读这些词语，你发现它们有什么特点？
2、总结这些词语的特点，再举出两个例子来说明。
二、日积月累
1、借助拼音朗读句子，发现这些句子的共同特点，展示提到的景点的图片，感受祖国的秀丽风光。
2、思考这些句子的意思，讲解重点词语的意思，小组讨论句意，选一个代表发言。
3、请说说自己认为最美的地方，说明理由。
三、我爱阅读
1、话题引入，导入新课。
2、自由读文章，思考文章主要在说什么。
3、描述涛涛、山山、平平、青青、京京的家乡各是什么样子。
4、画出自己的家乡，全班交流、评价。
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