青岛版小学数学五年级下册全册教案[版]_五年级数学青岛版教案

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青岛版小学数学五年级下册数学

第一单元备课

教学内容

中国的热极——认识正、负数 教学目标

1、结合现实情境，了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

2、在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点

正确理解正、负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的两个量。教学难点

正确理解正、负数的意义，会比较两个零下温度的高低。能力培养：能力培养目标、动手操作能力、解决实际问题的能力 评价策略及方法：小组合作 单元建议课时数：：3课时

第二单元备课

教学内容

校园科技周——分数的意义和性质 教学目标

1.结合具体情境理解分数的意义，知道分数与除法的关系；认识真分数、假分数、带分数，并能比较熟练地将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质。

2.在感受分数的意义、探求分数基本性质的过程中发展数感。会用分数表达和交流信息，能用分数的基本性质解决简单的实际问题。3.通过观察、操作、解决问题等学习活动，感受数学与日常生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点

本单元教学的重点是分数的意义和基本性质 教学难点

本单元教学难点是理解反许多物体组成的一个整体看作单位“1”。能力培养：能力培养目标、、动手操作能力、解决实际问题的能力 评价策略及方法：小组合作 单元建议课时数：：8课时

第三单元备课

教学内容

剪纸中的数学—分数加减法

（一）教学目标

1.结合解决实际问题，通过具体操作和交流活动，认识公因数、最大公因数、公倍数和最小公倍数；学会找100以内两个数的最大公因数和10以内最小公倍数的方法；结合现实情境了解约分的意义，掌握约分的方法，会计算同分母分数加、减法以及加减混合运算；能进行分数与小数的互化。

2.在探索公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数和约分等知识的过程中，积累观察、猜测、归纳等数学活动经验，发展初步的推理能力；会用所学知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条例、有根据的思考。

3.在参与学习活动的过程中，体验学习的探索和乐趣，增强对数学学习的信心。单元教学重点：

本单元的教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。教学重点

本单元的教学重点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法，同分母分数加减法。教学难点 本单元的教学难点是找两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。能力培养：能力培养目标、动手操作能力、解决实际问题的能力 评价策略及方法：小组合作 单元建议课时数：10课时

第四单元备课 教学内容 方向与位置 教学目标

1.结合具体情境初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示位置，并能在方格纸上根据数对确定位置。

2、能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。

3、在具体情境中，能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。教学重点

能够运用方向、距离用语言描述简单的线路图。教学难点

能够看懂简单的平面图，能根据方向和距离确定物体的位置。能力培养：能力培养目标、小组合作能力、解决实际问题的能力 评价策略及方法：小组合作 单元建议课时数：6课时

第五单元备课

教学内容 分数的加减法 教学目标.结合具体情境进一步理解通分的意义，掌握通分的方法，并能利用通分比较分子和分母都不相同的分数的大小。

2.引导学生自主探究分数混合运算的方法，理解分数加减混合运算的顺序，学会具体的计算方法，能正确地进行计算。获得成功的体验。3.通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。教学重点

掌握异分母分数加减法的计算方法，能比较熟练计算异分母分数的加减运算。教学难点

能比较熟练计算异分母分数的加减运算。

能力培养：能力培养目标、解决实际问题的能力、动手操作能力 评价策略及方法：小组合作 单元建议课时数：6课时

第六单元备课

教学内容

《复式条形统计图》 教学目标

1、借助具体事例，初步学会设计简单的调查表，认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。

2、经历数学的收集、整理、表达、描述和分析的全过程，体验复式统计图在比较、描述数据中的作用，了解统计图画法不同对数据描述和解释的影响。

3、在统计的过程中，初步形成统计意识，发展统计观念。

4、感受统计在现实生活中的作用，增强学习统计知识的自觉性和主动性。

5、通过参与“保护眼睛”的统计活动，增强保护眼睛的意识，养成良好的用眼习惯。教学重点

认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。教学难点

认识复式条形统计图，会用简单复式统计图来描述数据。能力培养：能力培养目标、动手操作能力、解决实际问题的能力 评价策略及方法：小组合作 单元建议课时数：5课时

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