Go_straight_on_教案_gostraighton教案
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Module1
Unit 1 Go straight on 教学目标：
1、让学生掌握turn left turn right go straight on。
2、学会用Where's...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。教学重点：
1、会用Where's...? 来打听道路。
2、能听懂turn left turn right go straight on。教学难点： left right go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图
（学生每两人一张）教学过程：
Step1.Warming-up
T: Hello!Boys and girls!Nice to see you!
Ss: Hello!Mi Zhang!Nice to see you, too!
T: I'm happy!Are you happy?
Ss: Yes!
T: So let's sing a song, ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)
Step2.Presentation
1.T: Sam wants to go to Daming's home, but he is lost, let’s have a look.(播放课件）
2.T: There are some places in the claroom.Can you show me where the school park zoo KFC supermarket is?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）
The Ss point them out
T: Is the school on my left ?（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right）
3.Teaching the two words : left / right（出示单词卡片）
4.Practicing the two new words:
A.Gueing: where's the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）
B.踏步练习: left, right，（分组练习）
T: Let’s do some exercises and we're going to have a competition.The group which does better will get 10 points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）
6.出示卡片：Turn
师带读
7.贴出标志图:
Turn left
Turn right.Competition
规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9.Teaching the phrase: Go straight on
Show a map and ask the Ss: “If I want to go to the KFC, how can I go there?”(学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: Go straight on.并做相应的肢体动作。
10.出示课题卡片: M2 U1 Go straight on!
11.贴出标志图,并带读该词组
Go straight on Step3.Consolidation
1.大小声练习.2.学生发指令,教师做动作.3.Playing games: Help the other Ss get the flag.游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left turn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4.出示一张自制地图,指名提问:Where's the...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条: A : Where's the...?
B :
带读两遍.5.Pair works.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生上台展示)
Step 4.Summary.Read the text after the CD-ROW.(教学意图: 根据学生的心理特点和生理特点，我采用了游戏和模拟问路的操作形式,并辅以全身反应法来复习巩固所学知识，使学生的语言学习真正得到实用性和交际性能力锻炼。体现了学生主动参与教学活动的积极性，学生之间的合作意识和合作能力获得了锻炼，更主要的是，在准备对话的过程中学生的学习兴趣处于高峰期。马斯洛认为，一个处于情绪高峰期的人，他的责任心，主动性和创造力将得到无限的发挥。同时在活动中重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。)
Step 5.Homework
Tell your clamates and friends where your home is and how to go there
(教学意图：给予学生一定的弹性作业，引导学生养成课外自主学习英语的习惯，体现了学生课外学习方式的转变，并使语言学习成为一种技能，使其与生活相“链接”，自然地把教学内容延伸至生活实践，可以用来锻炼学生在生活中运用语言的能力.)
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