长方形、正方形周长的计算教案_长方形正方形周长教案

长方形、正方形周长的计算教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“长方形正方形周长教案”。

长方形、正方形周长的计算

一

教学内容：长方形正方形周长的计算 二

教学目标： 通过操作探索，推导出长方形，正方形的周长公式。在探讨长正方形周长的过程中，建立初步的空间观念，发展形象思维能力。会运用长方形正方形的周长公式计算出长方形正方形的周长。通过长正方形周长的知识学习，感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的运用价值，形成热爱数学的情感。

三

教学重难点：1 探索长方形正方形的周长计算公式。运用长正方形周长公式计算其周长。四

教学过程：

（一）教学例一，长方形周长的计算：摆一摆

师：这节课首先我们来完成一项工作。老师给大家准备了2根红色的，4根黄色的小棒，红色的每根长6厘米，黄色的每根长9厘米。请你选择4根小棒摆一个长方形，你打算怎么选？

生：2根红色，2根黄色的小棒。

师：请同桌2个同学合作，摆一个长方形。注意：长方形是一个封闭的图形，摆时应注意小棒与小棒间要连接好。

生摆长方形。

师：你是怎么摆的？为什么这样摆？

生：9厘米的2根小棒做长，6厘米的2根小棒做宽。（师同时板书）因为长方形对边相等。说一说：师：前面我们认识了周长，那什么是长方形的周长呢？

生：围长方形一周的长度就是这个长方形的周长。指一指：师：你能指一指这个长方形的周长是哪些部分吗?(1)请生上台指。（2）请指自己的长方形周长算一算：师：我们把长方形摆好了，那你能算出这个长方形的周长到底是多少吗？（1）同桌讨论交流并计算。

（2）全班交流：生1：9+9+6+6=30厘米

生2：9×2=18厘米 6×2=12厘米 18+12=30厘米

师：9×2=18厘米表示长方形周长的哪部分？6×2=12厘米呢？

生：9×2=18厘米表示2条长。6×2表示2条宽。

师：你能用一个算式把它们合起来吗？

生：9×2+6×2=30厘米。

生3：9+6=15厘米，15×2=30厘米。

师：6+9表示什么？（一条长和一条宽）。师：为什么要×2？（因为有2条长和2条宽）。

再多请几个学生说。说后课件演示：9+6是长方形周长的一半，有2组9+6.师：能不能用一个算式把它们合起来？

师：先算9+6，要先算它们的和，需要请一个新朋友来帮忙。介绍小括号。师写（9+6）再写×2.（）这叫小括号板书。那怎么读呢？师先读学生跟读。比一比：

师：请同学们观察这3种方法，它们算出的结果都是30厘米，但是哪种计算起来简单点呢？（第一种算了3次，第二种算了3次，第三种只算了2次。所以第三种更简单。）

师：我们在计算长方形周长的时候通常用第三种，老师也建议大家都用第三种方法。归纳公式：师：我们来观察第三种（9+6）×2=30厘米

9表示长方形的长，6表示长方形的宽。那用一个公式来表示的话该怎么写？ 生：（长+宽）×2

师：对了，长方形的周长=（长+宽）×2.师读生跟读。练一练：P91页第1题的前2个。

第一个图直接计算周长，第二个图师先问：要求他的周长，你想知道什么条件？（师给长宽的数据，生再做）

（二）教学例二（正方形周长计算）：摆一摆：师：请你选择4根小棒，摆一个正方形。你想怎么选？（选4根9厘米的小棒）。

小组合作摆正方形。2 算一算：师：你能算出这个正方的周长吗？（生计算周长）

师：说一说你是怎么算的？

生1：9+9+9+9=36厘米 生2：9×4=36厘米。

师：你是怎么想的？（正方形的4条边都相等）。归纳公式： 师：9×4=36厘米。9是这个正方形的什么？（边长）。

那正方形的周长公式可以写成？

生：正方形的周长=边长×4练一练：P91页第一题第3幅图。

师：要求正方形的周长，你想知道什么条件？（边长）

（三）练习：P92页2题：先和生一起分析题意，生再独立完成。P92页3题：生自己读题自己完成。P92页4题：和生一起读题获取数学信息后生再独立完成。

（四）课堂总结。学生交流本节课都学到了什么？

今天这节课同学们学得真不错，你有什么收获？你能用简短的话告诉大家吗？同桌互说，然后告诉大家。