一年级美术教案_戏曲美术教案
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课题：认识美术工具
教学目标：
１、引导学生认识各种美术工具和材料。
２、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。３、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。教学重、难点：
通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。课前准备：
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、油画棒、橡皮泥、彩色卡纸、图画纸、等美术工具和颜料。
(2)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（水彩笔画、水粉画、线描画、贴纸画）。教学过程：
（一）展示交流，激发兴趣。
教师出示“百宝箱”，请学生猜一猜，“百宝箱”里面都有什么“宝”？鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣，介绍美术工具材料。
师：你们看看老师今天带了一个“百宝箱”，你们猜猜这个“百宝箱”里面装了什么？ 生：是不是和画画有关的工具呢？
师：好了，那老师把这个“百宝箱”打开给你们看看，我们一起看看里面究竟装了什么。生：哇，好多绘画工具。
师：那我们看看这些工具都能画出哪些漂亮的画，油画棒画出的线条是粗的还是细的，彩色笔的线条是粗的还是细的。
生：……
师:橡皮泥，彩色卡纸是用来干嘛的呀？ 生：上手工课的时候拿来用的。
师：你们都很棒，这些工具的使用你们都说对了，那接下来我们看看画家们用什么材料画了这些名画。
生：好！
（二）欣赏感受，认识了解。名作欣赏：林风眠《小鸟》中国画，引导学生观察和分析作品所用的工具材料，以及画面的色彩、线条、构图等，了解作者是如何表达思想情感的。
师：同学们看看，画中的小鸟在干什么？想一想，画家是用什么工具和用什么材料画的？（中国画工具）生：…..师：同学们看，画中粗细、浓淡变化的树枝中间，留了一块空间给两只小鸟，好像在说悄悄话，好像是在对视，给我们每个人无限的遐想。、（三）大胆尝试、细致表现。
师：接下来请同学们把你们的“小百宝箱”打开，用你们的绘画工具绘制一幅画好吗？ 生：好。
（四）展示评价
让学生分组张贴自己的绘画作品，讨论用什么工具画的，互相评价。教学反思：
课题：大家都来做
学习领域：造型·表现 教学目标：
1、运用生活中的各种线材，通过拼摆组合成各种有趣的形象，发展学生的联想、思维和实践能力，发展学生的艺术感知能力。
2、通过欣赏、体验、交流和实践，学生充分体现美术造型活动所带来的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
教学重点：学生认识了解线条对美术表现所其的作用。
教学难点：如何引导学生积极主动地选择生活中的线材进行创作。教学准备：
学生：铅笔、彩色笔、干树枝、毛线、绳子等身边易找的线材。教学过程：
（一）引导阶段
赏析图片，认知生活中的线材
师：请同学们打开第2页第二课，看看，想想，这些有趣的形象是用彩色笔画出来的吗？如果不是，你见过这些材料吗？ 生：（讨论）师：谁能起来说说、生：……
师：今天，我们就要用各种线材，拼摆自己喜欢的各种图形。（揭示课题）
（二）发展创作
通过实物展示，引导学生认知生活中的各种线材，初步感知线材的特征。师：你们看看老师用两根铅笔和两块橡皮摆出了一个什么东西啊？ 生：房子！
师：对了，那老师用的是我们上课的学习工具。你们能用什么工具摆出什么样的图形呢？ 根据各种线材的特征，请你们展开联想，看看可以拼摆出什么有趣的图形。拼摆的基本步骤：
（1）借助线材的特征，练习生活，展开联想；
（2）根据主体物的外形，巧用线材进行有意识的组合排列；（3）结合主体物，添加合适的背景，增添意境。师：根据步骤，根据不同线材请你们试试吧。
（三）互动评价、取长补短
根据课堂作业的要求，引导学生客观地交流评价，教师做指导性点评。
（四）课后拓展
从身边寻找更多的媒材，拼摆组合自己喜欢的造型。课后反思：
课题：彩线连彩点
教学目标：
1．认识基本造型元素——点和线；
2．认识生活中点和线的运用，基本掌握点和线的组合运用； 3．通过点、线丰富多变的外形想像创作一幅画。教学重点：
认识并感受生活中常见的点和线的造型。教学难点：
1．认识基本造型元素——点和线； 2．对点、线丰富多变的外形想像和创造。教学准备：
教师：彩纸做的圆形和长方形的小人、正方形和三角形的卡片、绳子、纽扣、珠子、素描纸若干张、奖品“小红花”若干个、平面构成画一张、剪刀、纸条 学生：彩笔、油画棒 教学过程： 一．组织教学
检查学生学具准备情况，分发素描纸 二．导入新课
师：同学们，老师今天给大家介绍我们绘画王国里的两位重要朋友给你们认识，好吗？首先，老师先给大家讲个方方和圆圆的故事你们可要竖起耳朵认真听。三．讲授新课
师：看，老师这里有这么多的小红花，现在我们分成四个小组来比赛，看哪个组的表现最好，得的小红花最多。看谁手举地最快，就让谁来回答。生活中随处可见方形和圆形的东西，刚才老师讲的故事里有哪些圆形的东西呢？
生：汤圆、乒乓球、脸盆、茶杯、太阳、车轮、油罐师：故事中有哪些方形的东西呢？
生：书、报纸、床、毛巾、信封、**广场、砖头、田地（根据学生回答情况在黑板上给各小组贴小红花）
师：那老师问一下，方形是由什么线组成的呢？看老师手中这根绳子 在黑板上贴正方形和长方形的卡片。
1、直线 生：直线
师：那圆形又是什么线组成的呢？看老师这里这个纽扣 在黑板上贴圆形的卡片
2、曲线 生：曲线
师：同学们再来看一下三角形是什么线组成的呢？ 在黑板上贴三角形的卡片
3、折线 生：折线
师：想一下直线还能组成什么呢？ 生：小房子等
教师在黑板上画小房子 师：曲线还可以组成什么呢？ 生：云朵
教师在黑板上画云朵
师：同学们想想直线和曲线放在一起可以组成什么呢？ 生：小山
教师在黑板上画小山 师：直线和折线呢？ 生：小草
教师在黑板上画一棵小草
师：那我们再想一下直线和圆形组成的东西呢？ 生：太阳
教师在黑板上画太阳
师：再来看一下老师这是画了一个什么？是由哪些线组成的？ 教师在黑板上画大西瓜 生：直线、曲线、折线
师：这是我们认识的第一个重要的朋友——线。那一个重要的朋友跑到哪去了呢？先来看老师手中的这根绳子，老师拿剪刀把它剪成一小块一小块的，再来看这个纸条老师把它揉成了一个小纸团，老师这里还有珠子，你们看到它们是不是就是一个小小的痕迹呀？这就是我们认识的第二个重要的朋友——点。板书画一个实心的圆点
师：大家来看看老师手里这张漂亮的画子，找一下里面都有哪些我们刚才学到的形状？ 教师出示教具平面构成图画 生：长方形、正方形、圆形，还有点 师：那都是由什么线组成的呢？ 生：直线、曲线、折线 四．小练笔
师：今天我们认识了两个重要的朋友，还认识了这么多由它们组成的形状，现在我们先来热热身，拿出老师发给你们的素描纸动动手跟老师学几招吧。
教师在黑板上一笔一笔教学生画几个线和点组成的小动物 五．创作
师：是不是又学会了几招？现在拿出你们的图画本和彩笔油画棒把今天我们认识的这么多的好朋友组合成一幅彩线连彩点的图画吧。大家开动脑筋，大胆想像自由画画。教师巡视辅导，发现问题及时给予知道指导和纠正。六．展评学生作品
1．学生自评、小组之间互评。
2．教师评价，表扬线条好，图画完整的同学，鼓励图画不完整的同学，并对学生提出希望。
教学反思：
课题：下雨啦
一、教学目标
知识与能力：初步学会以点、线、色再现情景的能力，并表达出自己对下雨时的感受。培养学生观察、记忆和表现能力。
过程与方法：回忆雨中人物、事物的特征，并表达出来。掌握用不同长短、粗细、疏密，有方向感的点、线来表现雨的方法。
情感态度与价值观：尝试体验雨给人和动物带来的不同感受，引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，鼓励学生树立信心，大胆地表达自己的感受，体验绘画的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：用不同长短、粗细、疏密的线条，以及形状和色彩，来表现不同种类的雨。
教学难点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
三、教学策略
以直观的影像资料及实物引入教学，把学生带入下雨的情景中。再播放四段表现不同程度的雨声，教师和学生一起，表现出这四种不同程度的雨，掌握不同大小的雨的表现方法。欣赏并分析教材中的图片，启发学生大胆想象、描述，激发学生绘画激情。
四、教学过程
1．教学导入
出示雨伞实物。同时用幻灯片展示生动有趣的雨中活动，并播放雨的声音。教师提问：指着伞问学生这是什么？什么时候干什么用的？你会使用吗？播放动画：出现乌云，伴有雷声，开始下雨了。小雨变大了，雨越下越大，变成倾盆大雨了，刮风了，雨被吹斜了。今天我们就来画一画下雨的情景，出示课题
2．组织教学：
观察不同的雨
请一名同学演示在雨中撑伞，其他同学注意观察，雨伞的方向和人物的动态。
讲授新课：
让学生通过多媒体播放的雨中场景，感受下雨时人与动物们的不同表现
3． 观察不同种类的雨，画出不同种类的雨
1．播放音乐
（1）播放有打雷声音的音乐，零星小雨下起来了。
（2）播放雨下得更大些的场景。这时的雨是什么样子的呀？学生仔细观察后回答：雨很多、很快、很密。
（3）播放倾盆大雨的声音和场景，这时候雨下起来是什么样子的？学生进一步仔细观察后回答：雨点更大、更密、更快，已经变成线了。
（4）播放伴有风声的雷雨声音，这时的雨变成什么样子呢？请一位学生来板演，其他同学仔细观察
4.欣赏下雨时的图片
（1）引导学生说一说下雨时小动物是如何躲雨的。小蚂蚁躲在大蘑菇下。小青蛙躲在大荷叶下。（2）引导学生说一说人们是怎样躲雨的。妈妈给小孩打伞。同学一起打一把伞。雨太大了，都快把车子淹了。
让学生讨论雨中事物与平时有何不同，树木花草、河流水塘、大街小巷等都有何变化。鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征
5．欣赏名作，感受艺术的魅力
播放课件：
（1）艺术家表现下雨的作品。可选用中国广东乐曲《雨打芭蕉》、德国作曲家贝多芬《第六交响曲》的第四乐章和意大利作曲家维瓦尔第《四季》中的“夏季”描写雨的部分
6．学生实践，画出下雨了的作品
让学生画画雨的样子，也可以画画下雨时你所看到的情景。教师建议学生把想要表现的主体画在画面的显著位置上。
教师巡视指导，辅导发现画面创作中出现的个性问题、共性问题，并及时加以引导
7．展示、评比
分析并展示作品，发现学生作品中雨的不同表现方法，培养学生观察力、审美能力，激励学生注意观察生活。
教学小结：同学们画的小雨，都是很快乐的，从天空中飘落下来。滋润了大地，也给大自然带来了生机。希望同学们健康成长
教学反思：
课题：五彩的烟花
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