短语教案_短语课教案

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现代汉语句子成分划分

教学设计

教学目标：1.了解掌握句子的含义。

2.了解现代汉语句子成分的类型和划分成分的方法。

3.能正确的划分句子成分。教学重点：各类句子成分的构成及认定。教学难点：正确划分句子成分。

教学方法：引导法、点拨法。启发为主、讲练结合。教学课时：

一课时 教学过程：

一、热身活动的游戏。由词或词语组句活动。

二、新授知识要点。、什么是句子？

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表示一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分，研究由词、词语构成单句这些的各个部分。、句子的成分的名称和符号。、典例引导。

1、分析句子主干。由一组句子引出主、谓、宾的含义。

2、分析句子附加成分。由扩写的一组句子引出定、状、补的含义。

3、知识总结：句子的基本成分：主语、谓语、宾语。

句子的附加成分：定语、状语、补语。

4、方法归纳：公式法（“什么”或“谁”//“怎么样”、“做什么”或“是什么”提取主干，再分而划之。）

三、实战演练。

1、组句游戏。

2、找特点。（各个成分所在的位置）

四、升级演练、冲刺提高。

划分句子成分。（中考案例）

五、课堂总结。

句子成分划分“口诀”

主谓宾、定状补，一般成分弄清楚。

基本成分主谓宾，附加成分定状补。

主语讲谁或什么，陈述主语是谓语。

动词涉及人或物，涉及成分叫宾语。

修饰限定算定状，补充说明就是补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

还有标志的地得，帮助分清定状补。

注意位置和关系，认真分析莫疏忽。

六、板书设计。

（定语）+主语+[状语]+谓语+（定语）+宾语+

《短语类型结构》教学设计

一、教学目标

1、理解短语的五种结构类型。

2、理解五种短语类型的概念及结构层次关系。

3、能正确划分短语的种类。

4、培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。

二、教学重点：根据所学概念，正确划分短语类型。，三、教学难点：短语的概念及结构层次关系。

四、教学方法：

1、先掌短语结构的分类。即主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语等五种。

2、用多媒体依次演示各类短语的概念和例子，目的是让学生掌握每一类短语的结构特点及能用实例解答抽象的概念。

3、学生能自己举实例巩固学过的知识。

五、教学过程：

（一）、导课

（二）、新课教学

1、并列短语：并列短语是由两个或两个以上的名词，动词或形容词并列组成的短语。词和词之间是平等的联合，没有轻重主次之分。（判断技巧：在短语的两个成分之间加上“和”“又”“并”“及”等表并列的连词，语意不变）例如：（多媒体展示）

花草树木 珠光宝气 改革开放 唱歌和跳舞 团结互助 雄伟壮丽

讨论通过 继承和发展 聪明美丽 光辉灿烂 庄严肃穆 万紫千红

学生举例（略）

2、偏正短语：偏正短语是由名词、动词或形容词与它们前头的起修饰作用的成分组成短语，其中名词、动词、形容词是中心语，修饰名词的成分是定语，修饰动词、形容词的成分是状语。定语、状语与中心语的关系，是偏和正的关系。（判断技巧：在短语两个成分之间加上结构助词“的”或“地”语意不变）例如：（多媒体展示）

我的老师 恭敬地鞠躬 小心观察 世外桃源突然发现

清晰的字迹 小心地翻阅 一个顾客 完全相信

学生举例（略）

3、主谓短语：主谓短语是由两个表示被陈述与陈述关系的的词组成的短语，其中表示被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。主语一般由名词，代词充当，谓语一般由动词、形容词充当。（判断技巧：在短语两个成分之间加上副词“很”“就”“都”等，语意不变）例如：（多媒体展示）：

老师讲课 阳光灿烂 精力充沛觉悟提高思想解放 阳光灿烂 心情舒畅 通俗易懂 我们学习 斗志昂扬意志坚定 身心愉悦

学生举例（略）

4、动宾短语：动宾短语是由动词和后边受动词支配的成分一起组合成的短语，其中受动词支配的是宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。宾语主要由名词，代词，或名词性的短语充当。例如：（多媒体展示）

敬畏生命 开阔眼界 热爱生活 夸奖同学 爱好文学 撰写文章

欢度节日 维修汽车 安排工作 布置舞台

学生举例（略）

5、后补短语：后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的的成分是补语。例如：（多媒体展示）：

开心极了 热死了 牵回去 大得多 学生举例（略）

6、介宾短语

由介词加上后面的名词、代词或名词短语组成.介加名、介加代、介加名词短语

例如：

为人民（服务）对群众（说）从现在（起）关于课堂纪律问题

当黎明到来的时候 按规定（办理）把大门（推开）

7、“的”字短语

定语用结构助词“的”名词短语,有很多可以省去后面的中心词,进而构成“的”字短语,它的性质和作用与其他名词短语相同.类型：

1、名词＋的 这本书是哥哥的.2、代词＋的 这本书是我的.3、动词＋的 现在生活水平提高了,人们吃的、穿的、用的好多了.在冰场上滑冰的是一位姑娘.4、形容词＋的 红的是花、绿的是草

（三）、课堂练习

１、指出下列短语的结构

风俗习惯（并列）变化规律（偏正）历史悠久（主谓）

废寝忘食（并列）前程远大（主谓）竞选州长（动宾）

销售计划（偏正）看了一阵（后补）机灵得很（后补）

禁止吸烟（动宾）

2、（2015潍坊）下列短语，与“我的老师”结构类型都相同的一项是（A）A、潍坊的风筝 恭敬地鞠躬 一代天骄 B、打扫得干净 黑土地肥沃 夜半三更 C、愉快地学习 美丽又善良 保护环境 D、唱歌的哭了 急得团团转 荡然无存