《这儿真好》教案_这儿真好经典教案

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苏教版一年级语文下册 《这儿真好》第二课时教学设计

昆山市实验小学 倪苗芳

教材简介：

《这儿真好》是苏教版一年级下册的一篇童话故事。讲述了一只小熊居住在荒岛上感到很孤独，想寻找朋友，在天上云朵的启示下营造树林，终于迎来许多朋友的故事，生动地表现了必须创造美好的生态环境，建设可爱的绿色家园的思想感情，告诉我们改善环境，保护环境的重要性。

教学目标

1.能正确流利、有感情地朗读课文。

2.继续学习本课生字，写好“呀、忙”这两个左右结构的字。

3.通过课文学习，了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里，教育学生从小就懂得爱护环境。4.体验小熊的情感变化，知道创造美好生态环境，建设可爱的绿色家园的重要性。教学重点、难点：

有感情地朗读课文，知道“这儿”好在哪里，懂得保护环境的重要性。按笔顺规则写好生字。教学过程。

一、复习引入、巩固生字

1.今天我们来继续学习——（生齐读课题：这儿真好）

2.瞧，课文的主人公小熊给我们带来了一些词语，你能读正确吗？ 出示词语：

连忙 一座荒岛 漫山遍野 说话 孤零零 绿叶成阴 指名分行读，齐读。

二、学习第一自然段（感受孤单）

1.小熊可喜欢交朋友了，今天他要领我们去他家看一看，通过上堂课的学习，你知道他的家住在哪儿呢？出示：荒岛。（看荒岛图）你们看，这就是那座荒岛。你能用这样的句式来介绍小熊的家吗？“荒岛上没有（），也没有（）。”指名说。看上去很荒凉，这真是一座名副其实的——荒岛。板书：荒岛

2.环境这么糟糕的荒岛上，只有小熊一个人生活在这里，他会有什么感受？（出示第一段，学生自由读）

3.交流：出示“孤零零”孤零零是什么意思？读好这个词。4.这一段中你还从哪里也感受到小熊很孤单？（每天睡觉都梦见和许多朋友在一起玩）

5.小熊连睡觉都梦想有朋友呀！你能用朗读把小熊孤零零的感受读出来吗？如果你把自己当成这只小熊去读去想，你一定能把书读得更好的。指名读。评价：

小熊真的很孤单。他真的连一个朋友都没有。6.多么渴望拥有朋友的小熊啊！齐读第一段

三、学习第二、三自然段（植树造林）

1.没有朋友的小熊多么难过多么着急啊，这时，天空飘来一朵云（出示第二段）小熊连忙问云朵（点红连忙）你能换个词吗？

2.从“连忙”这个词中，你体会到了小熊的心情怎样？（小熊心里很急，他急着找朋友。）谁也来问一问？你问得这么急，云儿一定会帮你。我们一起来问一问云，齐读。

3.云儿不说话，飘来飘去，变成了一棵树，小朋友们，云儿的主意真奇怪，谁来猜猜云儿的心思？指名说。（他是想让小熊种树。）板书：种树 4.老师不明白了，找朋友跟种树有什么关系呢？指名说。（树多了，环境好了，这里的空气新鲜了，就会吸引小动物们来这里„„）

5.哦，是这样啊，我明白了，你们明白吗？（明白了）那小熊他明白了吗？（明白了）小熊是怎样做的？（出示第三段）自己去读这一段找一找答案。6.交流：指名说（“小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。”），指导理解“种呀种”。师述：他早上种，中午种，下午接着种，这就叫“种呀种”，读词。他今天种，明天种，后天继续种，这就叫“种呀种”读好这个词语。评价：小熊种的可真辛苦。小熊真的种了很多树。我们一起读，一边读一边想小熊是怎样种树的。

7.小熊的努力没有白费，一年、两年，这小岛变了样（图片出示）你看到了什么？指名说。（很多树，树木长大了，树叶很茂盛，碧绿的树叶你挨着我，我挨着你，„„。）这就是“绿叶成阴”读词。再看图：小岛的前面是树，后面是树，左面是树，右面是树。这就是“漫山遍野”读词。连起来读“漫山遍野 绿叶成阴”评价：到处都是树。树叶很是茂盛。

8.放到句子中读好句子。评价：听你的朗读真是一种享受。你的朗读把我们带入了一片美妙的天地。让我们一起来感受这风景如画的小岛吧。

9.（比较）原本是没有绿树没有花草的荒岛，在云朵的帮助下，在小熊的辛勤劳动下，现在变成了漫山遍野绿叶成阴，多美的一个小岛啊！给它取个好听的名字吧？岛上最多的就是树了，到处都是绿色，我们送给它一个名字——绿岛。板书：绿岛。

10.让我们再来回顾小岛的变化，齐读第二、三段。

四、学习第四五六段（找到朋友）1.小岛的环境发生了变化，小熊找朋友的愿望有没有实现呢？自己读一读这些小节（生自由读4、5小节）

2.有哪些小动物和小熊交朋友了？指名说 3.看，小鸟飞来了（出示图画）谁来学着小鸟的样子说一说，指名读第四段。（“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”）小鸟情不自禁的发出了赞叹。

4.许多小鸟飞来了，这只在说——生读句子。那只也在说——生读句子。这么多的小鸟飞来了，拍着翅膀，都在说——齐读句子。

5.小鸟小鸟，你觉得这儿好在哪里呀？指名说：这儿有茂密的树林，我可以尽情地找虫子。这儿有很多树，环境很好。这儿的树很多，我可以在这儿搭窝。„„ 原来这样，怪不得你们会说——这儿真好（齐读课题）。

6.快看，划着船来的是谁？指名说：小鹿、小象、小猴，他们在说什么？选择你最熟悉的动物，说说这儿好在哪里？小鹿小鹿，这儿好在哪？小象小象，这儿好在哪？小猴小猴，你为什么喜欢这儿？指名说说。师：这儿确实是个好地方呀，难怪小动物们异口同声说——齐读“ 啊，这儿真好！我们就住在这儿吧！” 7.小岛这么美，一定还会有许多的朋友来。小朋友想想，还有哪些小动物来了。他们会说些什么？出示句式：（）来了：“啊，这儿真好！这儿有（），我就住在这儿吧！”指名交流。

8.是什么让小熊一下子有了这么多好朋友？（美丽的环境）小朋友们，让我们再来感受一下小动物们来的情景吧！齐读4、5两段。

9.现在小熊有那么多朋友了，他高兴极了，不停地说“欢迎你们，欢迎你们！”我们一起来欢迎这些朋友，齐读最后一段。

五、总结回顾、提升情感

1.指板书：本来小熊孤零零的生活在荒岛上，后来在云儿的指点下，在岛上种了许多树，荒岛成了绿岛，小熊用自己的劳动创造了一个美丽的环境！难怪小动物们都说——这儿真好！（齐读课题）2.看来好的环境对大家都是很重要的，我们要像小熊一样，积极的保护自然环境，爱护身边的一草一木，这样我们才能享受到更多的碧水蓝天。让我们完整地齐读课文。

六、学习生字

1.出书本课生字，一一认读。2.指导书写：忙 呀

（1）分析字形，说说注意点。（2）教师板演，学生描红。附板书设计：

这儿真好 种树

荒岛 ——— 绿岛