《詹天佑》第二课时教案设计_詹天佑二课时教学设计

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《詹天佑》第二课时教案设计

教学目标：

1、有表情地朗读课文。

2、詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。

3、理解开凿隧道和设计人字形线路的方法。

4、培养学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。了解课文选取典型材

料表现人物特点的方法。

教学过程：

一、继续学习课文：

1、（引入）这节课我们继续学习课文。文章一开头，作者就对詹天佑进行了

高度的评价，称他是——

出示：詹天佑是我国杰出的爱国工程师（齐读：）

2、詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了（勘测线路、开凿隧道、设计人字形线路）

勘测线路是修筑铁路的第一步，也是关键的一步。（引读：课件出示）：哪里 要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。

3、质疑：那么他是怎么勘测的呢？自读课文第四自然段，用不同符号找出詹

天佑的语言、行动、心理活动。

谁来说说詹天佑的语言？

詹天佑经常勉励工作人员，说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。„大概‟„差不多‟这类说法不应该出自工程人员之口。” 请同学自读这句话，抓住关键词语谈谈自己的体会。

（詹天佑要求工作人员勘测、绘画、计算等都要精确、严密，决不能含糊、马虎，这句话表现了詹天佑对工程一丝不苟、高度负责的精神和严谨的科学态度。）

詹天佑是这么说的，他又是怎么做的？

（ppt出示）：遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹那些外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面，闭上眼睛，你仿佛看到了什么？选择一个画面说一说。（拓展训练）

小结：我们看到了一个永不言弃的詹天佑。带着自己感受到的画面，读好这段

话。（齐读）

当詹天佑遇到这些困难时，又是怎样想的？（映示）引述：

不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作，他总是在想„„ 白天，他爬山越岭，勘测线路，晚上在油灯下绘图、计算，这时他想„„ 为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民，他总是想„„

真是拳拳爱国之心啊！他忘我工作，严格要求自己和所有工作人员，顺利完成了勘测的线路。

过渡：在接下来的修筑过程中，詹天佑又遇到了哪些困难？他又是怎么克服 的？自读课文5、6小自然段，完成作业：

a.根据老师提供的图，画出隧道的两种开凿方法。

交流“开凿隧道”，请学生上黑板演示并说明。（提示：竖井开凿在山谷比较 好）

b.交流“设计人字形线路，老师请学生上黑板绘图并说明。小结：看出詹天佑怎么样？

是呀，詹天佑的设计真的是巧妙，真可谓是“前无古人。后无来者”的创始之

举，相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服。

过渡：正是因为詹天佑有着杰出的才能和炽热的爱国心，京张铁路不满四年就

竣工了，比原来的计划提早了两年，这件事——（引读）给了藐视中国的帝国 主义者一个有力的回击，二、延伸：

从京张铁路建成至今，已有百年，人们重新设计了詹天佑的铜像，每一天都有

成千上万来自世界的人民前来瞻仰（如外国游客、工程师、少先队员„„）站 在高大的铜像前，他们会有怎样的表现呢？请选择一种人写一段话。注意抓住 语言、行动、心理活动来写。

三、总结： 詹天佑这位值得我们每一位中国人都扬眉吐气的中国工程师，他的精神已深深

铭刻在我们心中，让我们再一次深情地呼唤这个伟大的名字。（高呼）

四、作业：

课外有感情的朗读课文，课外收集几个詹天佑修筑京张铁路的其他故事。

《詹天佑》

第二课时教案设计

张 慧 燕

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