白杨教案_白杨教案及教学设计
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第一教时
一、谈话引入，初读课文。
师：同学们，你们看，这就是“白杨”，你们看到的白杨，公园、校园，庭院，小路，到处都见到他的踪影。用词语或句子形容形容你们看到的白杨。
师：这是我们眼中的白杨。文中的“父亲”眼中的白杨是不在公园，校园，庭院里，而是长在（课件）祖国的西部茫茫沙海中的白杨。我们一起读课题。
师：请同学们打开书读读课文，这篇课文中有6个生字，请大家读的时候注意读准字音，认清字形。把课文读通顺。（学生自由大声朗读课）
师:同学们检查一下你们的学习情况。
师：（出示词语）我们来读一读这些词语，我们开火车认读吧（第五组的同学来读，如果他读对了，请你们跟读两遍，如果不对，请你们指正。）2.全班同学一起来读一遍。
3.词语读的很准确，课文能读流利么？来，三四组的同学开火车读课文。每人一段，如果有读错的地方，请同学们在他读完后指正。
4.师：（出示生字）下面我们学写生字，请同学们仔细观察一下，你发现哪些生字写的时候容易出错，请你提醒一下同学们。
生：疆字右边的弓字注意别把土丢掉。师：组个词（新疆）.师；能谈谈你对新疆的了解么？（它是全国面积最大的省份）
师：它在我国西北部，以前可是地广人稀，但是建国以来，经过一批一批建设者的开发和建设，现在已经变得繁华起来。，来再给疆组个词（生边疆,意思是边界。）师：祖国的边疆一寸土地也不能少。所以记住疆的左边一定要有土。）
师：你还有哪些字想提醒同学们？(陷）老师写，同学们仔细看（注意陷字右下部分笔顺，老师写，你们书空一下笔顺。）现在请同学们把这些字在练习本上每个字写2遍。注意一下写字姿势，头要正，背要直，脚放平，眼睛离本子一尺远
师：，写完了请同学们赶快坐端正。你们读书的时候有什么疑问么可以提一提。
生：1.课文中说爸爸的微笑消失了，为什么爸爸的微笑消失了呢？
2.课文中写一位旅客望着这些卫士出神，这些卫士是什么？而他又为什么出神呢？（师：这个问题提得好）
3.文中写了一句话“爸爸只是想孩子介绍板杨树么？不是的，他也是在表白着自己的心。爸爸在表白着自己什么样的心呢？
师：大家提的这些问题非常好，同学们在读书的时候一定会随着对课文的了
解，对这些问题也会有所解答的。下面我们就读读书好么？老师叫2组同学开火车读课文，同学们认真听它们把字音读准确了么？想一想，课文写了什么内容呢？（开火车读课文）
师：读正确了么？说说课文写了什么内容？（）（）
二、再读课文，了解白杨。
师：课文 哪些语句写了白杨树的特点，白杨树又有怎样的特点呢？同学们默读课文把描写白杨树语句的话画下来，说说它们都有怎样的特点？在旁边做一下批注。（学生默读课文，划有关句子。）
生：每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。（生：这句话写出了白杨树高大挺秀的特点。（师板书：高大挺秀）师：这是作者眼中的白杨树。你能理解高大挺秀这个词么？（）师：看起来很挺拔，作者在列车上看到飞驰而过的一排排的白杨树为什么感到高大挺秀呢？（）（）
生：在别的地方生长的白杨树并不觉得它怎么样，但是在满目浑黄大戈壁，能看到这高大挺直的白杨树，却让人觉得她绿得特别好看。
师：“绿”得很秀。还有想法吗？
生：白杨树那碧绿向上的叶子，那白中返青的树干，给茫茫的大戈壁带来了生机和希望，给过往的旅客增添了快慰与喜悦，所以人们以为她很“秀”。
师：太好了，你的话语给我们的教室增添了一道亮丽的风景线！
生：大戈壁是浑黄一片的，出现了一行行的白杨树，也给戈壁带来了亮丽的风景线。
师：学以致用，你的本领真不一般。
师：谁还画了那些句子来交流一下
生：我从兄弟姐妹的对话中看出白杨树还有很多特点，（读对话：“你看
那树多高！” “不，那不是树，那是大伞。”）我从这句体会到白杨树很大很茂盛，具体说说从哪里体会到它茂盛（大伞）板书：（大 茂盛）
师：这是一排排枝繁叶茂的白杨树。谁还谈谈它的特点？（）“你看它
多直！”妹妹分辩着。它的特点是直（板书：直）
师：继续读你们画的句子，说说白杨树的特点
生：“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。” 我从“哪儿”一词看出白杨适应力很强，在哪里都能生长而且长得特别的好。
师：我们看一起看看屏幕这句话：白杨树还可能生长在哪呢？请同学们展开想象，试着把自己的想象填进去读给我们听。
白杨树从来就这么直，这么高大。（）需要它，它就在很快的在（）生根、发芽，长出粗壮的枝干。（我们的校园需要它，城市绿化需要它，祖国边疆，茫茫的壁滩上防风固沙需要它）
师：的确白杨树有着很强的适应性，不管是在城市还是农村，不管是在山区还是隔壁那需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
师：白杨还有什么特点？()（它很坚强不怕任何自然灾害。）
师：谁还想说（）：白杨非常坚强。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。我从“不管”、“总是”这一对关联词语可以看出白杨非常坚强。
师：（板书：坚强）师:你们了解戈壁滩么？同学们读一读第一自然段，结合你搜集的资料谈谈戈壁滩的有关情况。
生：戈壁滩是茫茫的，人很容易迷路，戈壁滩也没有水人很容易渴死。
生：大戈壁是广袤无垠的，地上布满了沙石。
生：在我的印象中，大戈壁的主题颜色就是黄色。地上全是裂缝，那边很干。
师：谁还想谈谈？（西部地区，如果起大风的时候，飞沙走石，遮天蔽日，甚至连沙丘也会移动位置呢！（师：戈壁滩上环境是非常恶劣的）
生：我还知道戈壁滩的“戈壁”是沙漠
师;谁来读一读第一自然段读出大戈壁环境的恶劣。（）
师：戈壁滩真是真是没有山，没有水，没有人烟，起风的时候浑黄一片，在这样的环境里白杨树还是那样的高大，直、旺盛，这时候你能理解爸爸说的坚强了么？（指板书）
我们似乎也能看到，遇到风沙时，白杨------
生：白杨是那么坚强，不软弱，也不动摇。
师：遇到雨雪时，白杨-----(生读
师：遭到干旱时，白杨------(生读
师：白杨树把自己的根深深地钻到到地地下，汲取水份，照样生长。遭到洪水的冲击时----生读
师：依然顽强地向着高空伸展。师：这就是白杨，（指着板书）它高大挺秀，它适应能力强，它坚强不屈(出示句子)
师：我们读一读爸爸的话，读出它的挺拔，读出它的坚强，读出爸爸对它的赞美喜爱之情。（师：自己练习读一读）（谁来赞美一下白杨树？
抒发自己的情感？
谁还想
“白杨树从来就这么直，这么高大。哪儿需要它，它就在很快的在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”
师：“哪儿„„哪儿„„”“不管„„不管„„总是„„”这样的关联词语一气呵成，表现了戈壁滩上白杨树上外在特点和性格特点：适应力强，不怕任何困难。我们借助这几个关联词语背诵爸爸说得话语。
1.指名一人背诵2我们一起来背.
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