17湖教案_17教案
17湖教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“17教案”。
17湖（第二课时）学习目标：
1、用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙音乐，训练学生的想象能力和语言表达能力，培养学生对大自然的喜爱之情。
3、正确书写汉字：捧、野 教学重点：
1、正确书写汉字：捧、野
2、有感情朗读课文，背诵课文。教学难点：
引导学生模仿课文中的句子练习说话，表达清楚，准确，优美。教学过程
一、复习导入
1、复习词语
（上节课我们走进了湖，领略了一番那里的美景，这节课我们继续学习17课，齐读课题，这些词语还记得吗？咱们请列小火车来读读，读对了大家跟着读一遍）
2、复习第一句
（词语读得可真准呀，这一句你们能读好吗？老师想听听谁能从第一句中感受到美？）
（预设评语：
1、你眼中的湖水可真圆！
2、你感受到了湖水真亮，金光闪闪！
3、多绿的水呀，像翡翠一样绿的通透。
4、你读得真美，你眼中的湖水不仅亮而且绿）
3、齐读第一句
（咱们一起来读，难怪作者金波发出这样的赞叹——生接：这里的风景最美）过渡：静静的湖水亮得像面镜子，绿得像块翡翠，当微风吹来，湖面上荡起了波纹，这时的湖面又像什么呢？
二、品读2、3、4句 学习第二句
1、自由读第二句，请把找到的答案用﹏画出来。
2、当微风吹过的湖面又像什么呢？指名回答，出示第二句（预设：你找得真准，请你读这一句）
3、看图片介绍：这是一台三四十年代的留声机，这上面放得就是大唱片，当摇动手柄时，大唱片就会播放出好听的音乐。
4、指导朗读：如果你就是这台留声机，这一句就是大唱片，看谁播放的声音最好听？
（预设：要是声音再优美一点就好乐；不错，这声音好听；哎呀，我仿佛听到了一段优美的音乐）
5、作者为什么要吧微风吹过的湖面比作大唱片呢？
（预设：湖是圆的——你真会观察，还能联系上文来回答；波纹一圈追着一圈，像大唱片的圈圈——你真会读书，请你打这一行给我们读一读）
6、从这个“追”字，你想到了什么？（你在什么情况下会用追？）指名回答：比赛跑步时，那时追的可真起劲，请你读
玩耍时会追，这时追得真开心，也请你读
抢我的东西时，我会去追，小朋友贪玩时，追得有意思。你读一读 看图片：这一圈追着一圈的波纹，多像可爱的小朋友们在你追我赶呀，咱们把这种感情带进去读一读。
男女生比赛读（预设：男生的朗读让这美丽的风景充满了生机；女生的朗读让这片湖水更加秀丽）
7、小结：这圆圆的湖水，这一圈追着一圈的波纹，多像一张发光的大唱片，在林中草地上旋转，难怪作者会说：这里的风景最美！
8、背诵1、2句 同学们，让我们再次聆听那美妙的音乐，让那声音将我们带到那片最美的风景：
齐读1、2句
自由背诵，指名背诵，师生合作背诵 学习第三句
1、范读第三句（你听，这里播送出多么好听的音乐）
2、自读要求（你们一定也很想读了，在你们读之前老师给你们提个要求）
自由读第三句；把你读到的小动物用—线画出来，把表示小动物的词用⊿标出来；在小组里交流，看自己是否画对了，完毕后请迅速坐端正。
3、指名交流（你们真会学习，找得真准）
4、指名读（你的朗读突出了这些动词）
5、感受拟人句
蟋蟀怎么能弹琴，小鸟怎么能唱歌……？你们都迫不及待想告诉我，把小动物当人来写，这样的写法叫拟人句。既然是这样，那你们就是这些小动物了，我要问问你们了，请问小蟋蟀你为什么要在这弹琴呀？让你来读读，小蟋蟀真快乐！小鸟小鸟你怎么跑这儿来唱歌呀？请你读。愿意当蟋蟀，小鸟的，咱们来读一读一二行。我怎么还听到声音，是什么声音呢？谁找到了？指名读出来。这是啄木鸟敲着木鱼的声音，你来把它读一读，听出来，啄木鸟敲得真开心呀。你找到的是青蛙打着小鼓的声音，你会怎么去读呢。这是一只快乐的小青蛙。嘟嘟嘟，咯咯咯，都是表示声音的词，我们叫它象声词。读这些声音时，咱们要把它读得欢快些，活泼些。谁再来读读。师生合作读三四行。
这湖边的音乐会可真热闹，现在我们分组来演一演，分组读第三句
6、练习说话（看你们一脸的快乐，你们一定是特别喜欢这湖了，还有其他的小动物也喜欢这湖呢，想想还会有哪些小动物加入到这场音乐会中来呢？你能仿照书上的句子说说吗？）
7、小结：湖边的小动物可真多呀！圆圆的湖水亮晶晶，绿莹莹，吸引了无数小动物们在这里开起了一场别开生面的音乐会，难怪作者金波会情不自禁地赞叹：这里的风景最美！
8、第三句你会背了吗？赶紧读一读，试一试。指名背诵。齐背。过渡：学习第四句
1、湖美，景美，音乐美，咱们也跟着作者一起到湖边去感受那里的美景吧！齐读最后一句
2、假日里，我们除了一面吃着野果，一面听着这美妙的音乐，还会在湖边一面做什么，一面做什么呢？
3、小结：是啊，圆圆的湖，亮得如明镜，绿的如翡翠；微风吹来，湖面泛起的波纹就像调皮的孩子在追逐嬉闹；小动物的鸣叫声多像一场别开生面的音乐会呀，你喜欢这里的风景吗？让我们也一起说：这里的风景最美！
三、配乐读全文
让我们随着优美的音乐再次走进湖，感受那里最美的风景。齐读
四、写生字
课文美，你们读得更美，现在老师瞧瞧你们写字美不美
1、你有什么好办法记住这个生字？
2、“捧”你想提醒同学们注意什么？
3、“野”老师想提醒大家注意：它是个左边短右边长得字，上平下升，请看老师书写。
【教学目标】《湖》教学设计1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文，感悟湖......
《湖》教学设计 【教学目标】1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字，会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。3、通过读课文，感悟湖......
《石 湖》教学要求：1．学习本文抓住景物特征，按观察点的变动，移步换景地描绘景物的方法。 2．使学生通过新旧石湖的对比，更加热爱社会主义祖国的壮丽河山和美好前景。课时安排：一课......
感受美丽湖景，倾听美妙音乐小学第三册17《湖》教学案例湖北省武汉市东西湖区友谊小学 李巧敏教学目标1、学会“捧、野”等六个生字。2、能有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习......
人音版 四年级上册《大雁湖》金安小学 陈莉莉教学目标：1.能够用和谐连贯的声音演唱歌曲《大雁湖》，激发对家乡的热爱之情。 2.通过多种方式，唱对歌曲中的切分音节奏，唱准八度音......
