《研究磁铁》教案_研究磁铁教学设计
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《研究磁铁》教学设计
中山路小学 丁曜
教学目标 过程与方法
1．能够设计实验探究磁铁的性质； 2．能根据数据总结实验结论。知识与技能
1．知道磁铁的一些基本性质； 2．知道对比实验的一般过程。情感、态度与价值观
1．对探究日常生活中的磁现象有浓厚的兴趣； 2．乐于探究、善于发现，尊重数据。教学重点：
认识磁铁的基本性质。教学准备：
铁架台，条形磁铁，铁盒，硬币，回形针； 教学过程：
一、导入
老师这有一块磁铁，你知道磁铁最大的本领是什么吗？ 如果把硬币靠近磁铁，会怎样？铁盒呢？为什么硬币能吸在磁铁上，铁盒却掉了下来？（磁铁的磁性有强弱之分）
那你知道这块磁铁的磁性有多强吗？能不能用具体的数字表示出来？
二、磁铁磁性强弱测试
大家能不能设计一个实验，利用磁铁和回形针，测出磁铁的磁性强弱？（先个人发言，再小组讨论。）
实验方案写好的小组就可以开始实验了。教师巡视，并把学生的实验数据写在黑板上。
观察数据，你有什么发现？（各处数据不同，越靠近两端，数值越大）现有的数据能证明磁铁两端磁性最强吗？（数据太少，测试点分布不均匀）
三、通过研究，发现磁极。我们如何证明自己的观点呢？
（在磁铁上取5个点，每个点测试三次，求平均数）同学们设计一下实验方案，设计好的小组开始测试。教师指导，并将学生的数据记录在黑板上。我们已经有了不少组数据。大家来吧各组数据再计算一次平均数，让结果更加准确。
通过观察5个点的平均数据，你有发现吗？现在我们的实验数据就很有说服力了。
四、研究磁极特性。
在磁铁上，磁性最强的部分叫做磁极。
磁极除了磁性强，还有一个小秘密。当你将两个磁极放到一块，你就会发现这个秘密。
不过光靠一块磁铁似乎很难进行研究。老师给大家准备了另一块磁铁。我们只要将两块磁铁的磁极靠在一块就可以了。
开始动手之前，先想一想两块磁铁四个磁极，两两组合，一共有多少种可能呢？
大家在实验时千万别有所遗漏。
通过你的实验数据，你有什么发现？（同极相吸，异极相斥）
这个现象在生活中运用相当广泛，最著名的例子就是磁悬浮列车。
五、总结
今天我们一起研究了磁铁。在试验中，动手的过程很重要，实验的方法也很重要。我们今天做的实验是一个对比实验。在这个实验中，我们需要关组的是这样一个变量：悬挂位置。当我们在实验时，如果遇到有多个变量存在的情况时，我们每次只能改变一个变量，这样才能做到公平、准确。
（完成课后测试）
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