平面图形的认识总复习教案第一课时_平面图形总复习教案

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第一课时：平面图形的认识整理与复习

教学内容：苏教版六下P86-87 “整理与反思”“练习与实践”第1-5题。

教学目标：

1.学生能通过分类、比较、辨析，进一步认识直线、射线、线段、平行线、垂线以及各种角的有关知识，加深理解认识它们之间的联系和区别，能画出相应的图形，能比较熟练地量角和画角。

2.学生进一步了解线和角知识的内在联系，进一步培养学生分析、判断的能力，发展空间观念，提高应用所学知识解决简单问题的能力。

3.学生主动参与知识的整理与归纳，体会数学与生活的联系，增强应用意识；养成积极思考、主动与他人交流的习惯。

教学重点：加深理解有关线和角的知识。教学难点：数学知识的应用。教学过程：

一、揭示课题

引入：同学们，从今天起我们将对小学里学过的几何初步知识进行系统复习，这节课我们先复习近平面图形中的线和角。

二、复习线的知识。1．出示问题。

（1）直线、射线和线段各有什么特征？它们之间有什么关系？（2）怎样的两条直线互相垂直？怎样的两条直线互相平行？ 让学生围绕上面两个问题在小组里讨论，并要求画出图形说一

说。

2．组织交流。

请学生分组汇报，互相交流补充。引导小结：

（1）线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分。它们的区别是：线段有两个端点，是有限长的；射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的。

（2）平面上的直线的关系是：相交或平行。在同一平面内，相交成直角的两条直线互相平行，永不相交的两条直线互相平行。

3．应用练习。

（1）“练习与实践”第1题。

提问：要把一根细木条固定在墙上，至少需要钉几枚钉子？为什么？

学生独立思考，师生交流。引导：两点确定一条直线。

追问：经过一点能画几条直线？经过两点呢？

说明：经过一点可以画无数条直线，经过两点只能画一条直线。（2）做“练习与实践”第2题。

出示图形，提问：从A地到B地有三条路，走哪条路最近？ 请学生回答说明理由。

让学生量一量、说一说图中A、B两点间的距离是几厘米。小结：两点间线段最短。（3）做“练习与实践”第3题。学生读题后，直接在图中画一画。

展示学生的不同画法，师生交流，引导学生掌握解决本题的知识点。

三、复习角的知识 1．回顾内容。

引导：请大家先画一个角，相互说说角的意义，并说说角的各部分名称。（学生画角、交流）

交流：你是怎样画角的？（板书画角）怎样的图形是角？能说出角的各部分名称吗？

提问：回忆一下，我们学习过角的哪些内容？ 结合学生交流，板书。

2．提问：角的大小与什么有关？计量角的大小的单位是什么？ 角可以分成几类？怎么分类的？

学生交流后汇报，师生交流，师及时板书。3．做“练习与实践”第4题。学生独立练习后汇报，师生交流评析。追问：直角、平角和周角之间有什么关系？ 4．量角、画角。

（1）让学生用量角器量出自己所画角的度数，同桌相互说说是怎样量角的。

提问：你画的角是多少度？你是怎样量角的？

（2）让学生画一个60 º的角，同桌相互说说是怎样画的。交流画出的角，要求说说画角的方法。5．做“练习与实践”第5题。

先估计每个角的度数并填空，再用量角器量一量、填一填。完成后比较自己估计和测量的度数。

请学生说出自己的估计方法，师引导学生合理估计。

四、课堂总结

这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获？你还有什么疑问？

教学反思：课前孩子们做好了充分的准备，所以在复习的时候利用课件呈现，然后结合对比进行分析，学生对直线、射线、线段掌握得很清晰。对于垂线和平行线，学生还是学习的比较差的。在复习中还是要重新给学生引导、操作，加强学生的操作能力。从复习的过程中还是可以看出学生的基础知识不牢固。