朱美华教案_山顶洞人教案

朱美华教案由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“山顶洞人教案”。

一、教案背景

1．面向学生：小学

2．学科：小学语文

3．课题：三亚落日

4．课时：2

5．课前准备：

学生课前准备：

查询百度网站搜集三亚的相关资料

教师课前准备：

查询百度网站搜集三亚风光和三亚落日的相关资料以及巴金的文章《海上日出》

二、教学目标

1．知识目标:通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色。

2．技能目标:培养学生借助互联网，自主学习，协作学习的能力。

3．情感目标:激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情；正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。

三、教材分析：

这是一篇写景短文，作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象，抒发了热爱大自然的思想感情。

全文共有5个自然段，文章层次清楚，词汇丰富，语言清新，可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。

文章开篇点题，“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时，文章却宕开一笔，先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”，作者从天写到海，既描绘了三亚海的特征，又为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节，写三亚的落日，太阳落下的过程，可以分为这样几个阶段：收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹，也呼应了前文。

浓墨重彩的描绘，鲜活的比拟是本文的写作特色，而如何让学生理解，则是本文的教学难点。

四、教学方法：

新《语文课程标准》指出：要珍视学生独特的感受、体验和理解。本设计以

此为立脚点，强调阅读的个性化，让学生在美文的熏陶中有独到的感悟，并在有所积累的前提下有所表达。

五、教学思路及设计理念

1、以读为本，注重培养学生语感。整节课按“初读课文，整体感知”“熟读课文，想象画面”“美读课文，体会情感”三个层次，有重点地循序渐进地进行朗读训练；采用多种朗读方式，放手让学生自读、对读、赛读、评读、练读、美读，体现朗读指导的层次性；借助多媒体手段，营造朗读氛围，增强了朗读的效果。

2、形象感受，因词思物。教师通过互联网录像提供的视听形象，多角度启发学生想象。

3、充分发挥小组合作学习的作用。注重小组内的分工，了解合作学习的进展情况，强调集体学习成果并引导学生对成果进行评价，尊重差异，鼓励创新，努力提高小组合作学习的成效。

《三亚落日》

教学要求：

1、学会本课10个生字，绿线内的3个生字只识不写。理解重点词语的意思。

2、通过对语言文字的朗读欣赏，了解三亚落日的美景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

3、欣赏并摘抄描写三亚落日的美景的语句、段落。

4、有感情地朗读课文，背诵课文精彩段落。

教学重点：

在对课文优美语言的朗读中品味三亚落日的美景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学难点：通过对语言文字的朗读、品味、欣赏，了解三亚落日的美景，激发学生热爱大自然，热爱祖国的思想感情。

教学准备：

1、中国地图、多媒体、录音机、小黑板。

2、布置预习。

教学课时：两课时

第一课时

一、导入新课，激发兴趣。

同学们，在我国海南岛的最南端有一个美丽富饶的地方，叫做三亚。谁能从地图上找到三亚？

板书：三亚落日

三亚是观看日出的好地方，而我们今天要欣赏的却是“三亚落日”，在三亚看到的落日是怎样的呢？请大家打开课文，阅读欣赏（有感情的朗读课文）

二、检查阅读、预习情况。

出示重点词语：（学生查阅资料，联系上下文自行理解）

赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰

涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺

⑴指名分自然段朗读课文。

⑵男、女分读。

2、教师正音，同时指导学生讨论弄清每个自然段的主要内容。

3、预习了课文，你还懂得了些什么？

三、读课文，理清脉络。

1、课文哪几个自然段是具体描绘三亚落日美景的？（第3—5自然段）

2、这样，可以把课文分为几个部分？

第一部分（1）点名在三亚看落日真有诗意。

第二部分（2）介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。

第三部分（3-5）描绘了三亚落日的美景。

四、精读课文。

1、轻声读课文，画出最能概括全文的句子。（板书:真有诗意）

2、你是怎么理解“真有诗意”的？

3、指导朗读第一段（第1自然段）。

说说哪些词句在朗读时应特别注意？（真有诗意、美妙绝伦、一点也不„„逊色）应读出怎样的感情？

4、朗读第二段（第2自然段）。

（1）说一说三亚是怎样一个地方？

三亚洋溢着浓浓的热带风情，很美。（板书：热带风情）从字里行间都可以看出作者非常喜爱三亚的热带风光。

（2）、课文中写三亚美丽的热带风情，写到了哪些景物？

（海水、天、白鸥、椰子树和海滩上的细沙。）

（3）、课文中是怎样描绘这些景物的？

（4）、三亚的海那么蓝，鸥那么白，树那么齐，沙那么亮，这样美丽的景色在你的面前，你的心情如何呢？（喜爱、由衷赞美）

5、放录音听朗读，指导朗读。

六、作业

1、抄写词语。

2、流利地有感情地朗读第一、二段。

第二课时

一、齐声朗读第一、二段。

二、朗读第三段。

三亚洋溢着浓浓的热带风情，在这样的地方看落日，的确“真有诗意”，下面我们就一起来欣赏夕阳滑落的景象。

1、自由轻声读第3、4自然段。

两个自然段描绘了几幅日落的画面？（板书：像孩童、像灯笼、像跳水员。）

2、在这三幅画面中，你最喜欢哪一幅？选出来读。

3、讨论评读要点。（展示多媒体）

第一幅：

⑴突出场面热烈壮观；

⑵抓住绘色、描形、摹态的重点词语，感悟孩童形象以及海天一色的奇观； ⑶体会作者喜爱之情。

第二幅：

⑴这时的太阳和第一幅比较，发生了什么变化？

①夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，悬在海与天的边缘。

②夕阳也渐渐地收敛了光芒，变得温和起来，像一只火焰柔和的大红灯笼，悬在海与天的边缘。

比较这两个句子，说一说哪个好，好在哪里。（第二种写法好，用比喻的方法，把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了

⑵突出太阳的顽皮,理解“硕大无朋”。

⑶抓住大海颜色的变化“原色——玫瑰色”，体会景色的优美。（理解“涨溢”）

⑷突出太阳的轻快、敏捷。

第三幅：

⑴出示,齐读：

①我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动了两下，落下去了。

②我瞪大双眼正在欣赏着，突然那落日颤动两下，最后像跳水员那样，以一个轻快、敏捷的弹跳，再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水，向人们道了“再见”。

这两句写法有什么不同？第二句好在哪里？

（把夕阳落下的情景写得十分细致，而且写活了，使我们仿佛身临其境。）⑵太阳入水悄无声息，水波不惊，消失得那么自然，要读出一种平静之美。

4、作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的，找一找有关语句。（“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”）

5、为什么要写这些？

（突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹，同时也突出了落日的美妙绝伦。）

6、同学们讨论说出三亚落日的全过程。

（出示：金红一色→收敛光芒→慢慢下沉→顽皮地蹦跳→悄然地入水）

7、日落是个完整的过程，把这三幅画面完整地欣赏一遍，放录音，听、读3、4自然段。

8、看到这么美的日落景象，我们不由得发出赞叹。作者是怎样赞叹的？（齐读第5自然段。）

9、有感情的朗读、背诵第3、4自然段。

三、美读课文，体会情感。

1、自由读课文，准备朗读比赛。要求读出自己的感受，以各自的体会去朗读课文。

三亚落日的景象美妙绝伦，就让我们美美地读一读吧。自己先准备一下，等一会我们要进行朗读比赛。

2、小组赛朗读，学生评议，教师相机指导朗读。

3、教师范读，学生评议。

4、集体配乐朗读第3、4自然段。

[教师充分发挥范读的效用，用有感情的朗读和绘声绘色的语言，生动地传达了文章的情感，去感染学生，让学生循声悟情。]

5、三亚落日的确够美的，你们想不想来赞美它呢？请同学们用“三亚落日，你！”的格式说一段话。

四、活动设计，课外延伸。

1、三亚的旅游景点很多，让我们来认识一下：

通过百度搜索

?an=0&si=3进行阅读赏析

[知识向课外延伸，体现了大语文的教学观。]

板书设计：

2、三亚落日

像孩童

真有诗意像灯笼

像跳水员

教学后记：

读了《三亚落日》，再出示《海上日出》，让同学们在阅读欣赏中，体会三亚落日的独特之美，从中学会对景物的描写应抓住景物的特征进行描写。学习描写日出、日落的一些写作方法。