10 蝉教案_蝉实验教案

2020-02-27 教案模板下载本文

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鄂教版四年级语文上册第四单元教案

第四单元说明动物写真

【单元内容】

本单元围绕“动物写真” 这个话题，安排了三篇课文，文体分别为说明文，其中法布尔的《蝉》为我们展现了天才乐师自我陶醉不停地演奏的情景；《看松鼠做巢》勾勒了机灵的松鼠执着地寻找落叶做巢；《天鹅》描绘了勇敢的天鹅不畏艰难、追逐同伴的情景。

刘禹锡的《望洞庭》独出心裁地把月夜遥望洞庭的美景再现于纸上，展现出一派空宁飘渺、宁静和谐之美。

“语文乐园四” 基础部分安排了三类练习：一类是排列词语；二类是积累词语、格言警句；三类是自主阅读短文。“我来试试”安排了读词语、谚语、短文，“探究与发现”中，引导学生体会运用表示时间先后的词语写句子，能更有条理的表达句子的意思。口语交际围绕话题，让学生大胆、清楚、准确地介绍喜爱的游戏。习作以“落叶”为题让学生抓住特点细心观察和描写生活中的事物。综合性学习“以书本上的动物”为话题，培养学生能大胆而又有条理交流自己的看法。

【单元总体目标】

1、学会30个字，会认15个字。理解关键词语的意思，积累运用。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，感悟文章表达的情感，激发学生关爱生命的感情。

4、学习借助注释初步理解古诗大意，在诵读中体验情感。

5、探究表示顺序的词语在句中的作用，并学会更有条理的表达句子的意思。

6、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。10 蝉【教学目的】

1、学会8个字，会认7 个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，用自己的话讲述蝉脱壳的过程。

4、学习抓住事物特点把内容写具体的方法。【教学重点】

理解重点句子，学习怎样把课文写具体。【教学难点】

学习语言，品味语言。让学生自己读书，抓住关键词句理解。【教学准备】课件【教学时数】2课时【教学过程】

第一课时【教学目的】

1、学会8个生字，认识7个字。注意多音字“壳、哗、调”的读音。

2、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。【教学过程】

一、情境导入，整理明标。（6分）

师：有一小动物，一肚子没学问，开口闭口知道，瞧瞧这小家伙，实在真是骄傲。同学们，你们知道这是什么小动物吗？今天，我们就来学习关于蝉的一篇课文。

二、明确路径，合作探究。（8分钟）

独学：自读课文。①边读边圈生字，读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。②给文章分段，概括段意。③想想课文写了些什么？④提出自己的疑惑。

对学：互查独学成果。

群学：组内交流，组长分配各自的展示任务，组织好语言，准备汇报。

三、展示反馈，对抗质疑。（20分钟）

师：下面请xx小组汇报，其他小组成员认真倾听，并做好评价、补充的准备。

展示组：

组长：全体起立，下面由我们xx组来汇报。我们组把这四个学习任务分配给四个同学来展示，xx同学汇报第一个问题，xx同学汇报第二个问题，xx同学汇报第三个问题，xx同学汇报第四个问题。首先请xx同学来汇报。

组员1：我代表xx组来展示我们组学习第一个内容的成果。要求会认的字“壳、竭、颤、颜、喧、哗、调”，我们注意了“颤”是翘舌音，还有三个多音字“壳（qiào地壳 ké空壳）”、“哗(huá喧哗 huā哗啦)”、“调(diào音调 tiáo调皮)”。要求学会的字“幼、操、弱、饮、药、碎、枪、验”，我们注意了“操、碎”是平舌音，“弱”是翘舌音，“枪”是后鼻音，还注意了“幼”左边不是绞丝旁，“验”右边不要掉了一横，还把文中的生词圈出来了。我们还知道了有些词语的意思，如：“竭力”，就是蝉尽力地把身体翻上去。我的汇报完毕，谢谢！

组员2：我代表xx组来展示我们组学习第二个内容的成果。这篇课文向我们介绍了有关蝉的知识，根据这样特点，我们组把课文分成两大段：第一段（1）：写蝉是“我”的邻居，“我”家屋外就成了蝉的天地。第二段（2-10）：具体介绍了蝉的特点。我的汇报完毕，谢谢！

组员3：我代表xx组来展示我们组学习第三个内容的成果。我们组认为：课文主要写了蝉是如何脱壳的，雄蝉喜爱演奏，蝉的视觉和听觉的特点。我的汇报完毕，谢谢！

组员4：我代表xx组来展示我们组学习第三个内容的成果。我们组每个成员都有自己的疑惑，整合后，有两个问题值得探讨：①课文向我们介绍了关于蝉的哪些知识？用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。②说说课文是怎样将蝉脱壳的过程写具体的？我的汇报完毕，谢谢！

组长：我们小组汇报完毕，请其他小组评价或补充。谢谢！评介组或补充组：

组员1：我代表xx组来评价xx组的xx同学的汇报，我们组赞同他的看法，但还有不同的想法。我的汇报完毕，谢谢！

组员2：

组员3：

四、检测总结，拓展延伸。（6分）

师：同学们，这节课我们学的很认真，完成了这节课的学习任务。我们提出的疑问，下一节课再解决。

第二课时【教学目的】

1、具体学习蝉的特点，知道蝉是如何脱壳的，了解雄蝉喜欢唱歌，蝉的视觉、听觉的特点。

2、能用自己的话讲讲蝉脱壳的过程。理解重点句子，学习怎样把课文写具体。【教学过程】

一、复习导入，明确目标

1、复习生字词。听写生字词，对子之间互改。完成后，抽一小组在展台上展示学习成果。

2、这节课的目标：①课文向我们介绍了关于蝉的哪些知识？用自己的话讲一讲蝉脱壳的过程。②说说课文是怎样将蝉脱壳的过程写具体的？

二、明确路径，合作探究。

独学：自由读2-10自然段，边读边思考：①蝉是怎样脱壳的？用“△、—”勾画重点词句，特别是动作的词语。课文是怎样将蝉脱壳的过程写具体的？②哪些地方描写出了雄蝉喜爱演奏的特点？用“○、＝”勾画重点词句。③蝉的视觉、听觉有什么特点？用“﹡、～”勾画重点词句。

对学：对子之间讨论交流：蝉脱壳的方式；雄蝉喜爱演奏的特点；蝉的视觉、听觉有什么特点。

群学：组长或组员收集、整理每个成员的汇报成果，做好准备，代表小组发言。

三、展示反馈，对抗质疑。（20分钟）

展示组：全体成员上台，利用展示平台向同学们汇报小组学习情况。组长：下面由我们xx组来汇报。我们按这样的程序进行的：我们先把书放在展台上，让同学吗看我们勾画的情况，接着说明自己勾画的理由，最后有感情地朗读。

组员1：我代表xx组来汇报展示我们组学习第一个内容的第一个问题的成果。请看大屏幕，我们勾画了第53页的第三自然段里的第2、3句，还有“腾起、翻、倒挂、打开、伸直、翻、勾住、蜕”等词语。这些动作的词语，生动地展现了蝉脱壳的整个过程，看上去就像在做体操，又有蝉的独特之处，令人惊奇。在朗读时，我们要有充满新奇的语气，声调要加重。示范朗读。我的汇报完毕，谢谢！

组员2：我代表xx组来汇报展示我们组学习第一个内容的第二个问题的成果。请同学们看第三自然段，这一段共有5句话，第一句话“蝉脱壳的时候，可以说是一种奇怪的体操。”就是这段的中心句，后面几句都是围绕这句话写的。所以作者就是围绕这一中心句来把蝉脱壳的过程写具体的。我的汇报完毕，谢谢！

组员3：我代表xx组来汇报展示我们组学习第二个内容的成果。

组员4：

组员5：

评介组或补充组：

组员1：我代表xx组来评价xx组的xx的汇报，我们组赞同他的看法，但还有不同的想法。我的汇报完毕，谢谢！

组员2：

组员3：

四、检测总结，拓展延伸。（8分）

1、有感情的朗读课文。感受《蝉》中天才乐师沉浸在自我陶醉中不停的演奏场景。

2、积累有关蝉的诗句。【板书设计】蝉

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