《斜塔上的实验》教案_18斜塔上的实验教案

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《斜塔上的实验》教案

第一课时

目的要求：

1．了解文本中涉及到的相关科学知识，丰富知识背景。2．学生在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。重点难点：

重点：理清课文的结构。

难点：在自主、合作的过程中，总结出科学家获得成功的经验。

教学方法：

合作、探究、讨论 教具准备：

多媒体、一大一小两个铁球、两根绳索、两个铅块 教学过程：

一、情境导入

【再现实验】

大千世界，充满了神奇与奥秘，只要细心观察，就会发现，在一些很普通的自然现象中蕴藏着一些永恒的规律。法国著名的雕塑家罗丹曾经说过，“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”正是有了发现，我们的生活才变得如此美好，社会才得到不断的进步。牛顿从苹果落地中得到启示，发现了万有引力，瓦特从茶水沸腾的壶中得到启示，发明了蒸汽机。那么今天，我们也来做个小实验，看看同学们能否发现其中的规律。

这是两个铁球，一大一小，当它们同时从同一高度落下时，哪个球会先落地呢？同学们猜一猜？

（学生回答，然后老师演示实验情况。）

其实，在四百多年前，有一个人他就已经回答了这个问题，他在意大利著名的斜塔上做了这个实验，后人把这个实验叫做“著名的斜塔实验”，他是谁呢？（学生回答）

你能介绍一下你所了解的伽利略吗？（学生回答）/ 7

教师明确：伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。被世人称为“近代科学之父”。

今天，我们就来学习《斜塔上的实验》，再次感受这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。

二、整体感知 11.正音辨形

让学生提出不认识的字，不理解的字、词，板书在黑板上，然后让其他学生来注音和说说字、词的意思。如果有学生不会的教师再作讲解。如：

祈祷

粗糙

滑稽

唏嘘

赫赫

漫不经心

．．．．．．．卷帙

坠下

不屑

嘀咕

倔强

一劳永逸 ．．．．．．．12.划分段落

学生自读课文，思考并讨论：

（1）标好段落序号，划出疑难点。

（2）文章主要写了几件事？

明确：

（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。

（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。

（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

三、精读感悟

（一）学习课文第一部分

1．师生共同做实验：两根同样长的绳索，两个同样重量的铅块，一个摆幅大，一个摆幅小，要求学生观察绳索摆动的特点。提问：你发现绳的摆动有什么特点？（小组讨论）

讨论并明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长——自然的节奏原则（如果讨论不出，教师点明。）

2、几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明什么？

讨论并明确：说明他细心观察，善于思考。

3、齐读课文第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，思考：这些词能否去掉？原因是什么？/ 7

讨论并明确：仅仅是一种猜想，有待证明。

4、伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？

讨论并明确：正确。因为他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。

5、通过此事，你受到什么启发？

讨论并明确：我们要学习伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。

四、课堂小结

课文的第一部分描写了伽利略发现自然的节奏原则的经过，表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。

五、布置作业

1、在现实生活中，你有过像伽利略这样的经历吗？结果怎样？（课后将自己的经历写在日记本上）

2、伽利略这样敏锐的感官和观察、思考、实验能力来源于哪里呢？（继续认真预习课文第二、三部分）

3、搜集有关其他科学家创造发明的小故事，结合课文说说他们成功的经验。板书设计：

斜塔上的实验

一、（1—7节）：摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。

二、（8—12节）：写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。

三、（13—19节）：比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。第二课时 教学目标：

1、了解伽利略追求真理的可贵精神。

2、体会语言的丰富内涵。重点难点：

重点：体会语言的丰富内涵。难点：伽利略追求真理的可贵精神。/ 7 教学过程：

一、复习检查导入

听写上节课所学的生字词，回忆上节课所学内容。

二、精读感悟

（一）、研讨课文第二部分

17.学生速读课文第二部分（7-12段），理解孩提时代的伽利略的个性特点。

2、学生讨论。

3、从学生的描绘中得出他的品质：（1）不迷信权威

（2）善于观察、善于动手动脑（3）有理想

（4）敢于追求真理

（5）不断试验，挑战权威

（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前

（二）、研读课文第三部分

斜塔上的实验部分是学习的重点部分，学生自由朗读课文最后一部分（13-19节），思考下列问题，找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。

1、伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？

讲解范例：学生们听了他的讲课，不客气地嘲笑他。

这句话中“不客气”和“嘲笑”说明了他们看不起伽利略，对伽利略做法的不理解，对伽利略是一种嘲讽和讥笑的态度。

（小组交流语句，分析。）

提示：在分析语句时，要抓住关键词，体会词语含义，分析句子作用。

学生评析：

（1）有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？ ．．．．．．．．．．．分析：“也”和“骂”说明学生们对伽利略是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法也持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。/ 7（2）“制止这种胡闹”他们威胁说，否则，他们将给他一顿教训，叫他永不会忘．．．．记。

分析：“胡闹”说明教授们认为伽利略的实验是小孩子的把戏，“威胁”说明教授们心中也有点恐慌。

（3）表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，．．．．．．．学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利．．．．．．．．．略出洋相，对他的人品宣判死刑。．．．．．．．．．分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。

教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。“大家”说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。

前面是“给他一顿教训”后面变成了“对他的人品宣判死刑”说明所有的人对这次实验都抱定了一定会失败的想法。这“正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了”。说明教授们认为伽利略的思想和言行错误到使人觉得荒唐的程度，他们要彻底败坏伽利略的名声，让他永远抬不起头来。

（4）当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。……大家先是一阵嘲弄的．哄笑——然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！．．．．．．分析：“嘘”说明就在实验的最后关头，人们都不忘给伽利略施加压力，想迫使伽利略在最关键的时候放弃。当实验进行时，人们的态度从一阵“哄笑”到大吃一惊的“窃窃私语”反映了他们愿望的破灭。

（5）他居然把亚里士多德的神圣的卷帙从书架上搬走，而代之以绳索……这．．样那样滑稽玩意儿。．．分析：“神圣”反映了当时人对亚里士多德著作的评价很高，奉为至高无上的真理和经典，“滑稽”是令人发笑的意思，这里指那些教授对伽利略的实验及实验器材的鄙视。

他们的态度动摇了伽利略的想法了吗？ / 7 2．面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？（学生阅读相关语句、分析）

（1）他说，他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习“大自然这本宝书”。

分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。

（2）伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。

分析：“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。

老师结语：刚才大家分析得都不错，其实，在语文课的学习中，我们要能坚持用这样的方法去阅读和分析课文，就一定会有所收获。

我想，此时的你一定对伽利略有了更深的印象和了解了，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？

明确：伽利略是一个不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。

结合课文，总结伽利略在科学道路上获得成功的原因有哪些？ 明确：不轻易相信权威，努力实践，细心观察

三、学习本文巧妙的构思

本文是一篇介绍伽利略的人物传记，而人物传记一般都按时间顺序写，选文却没有按常规写，而是采用先写趣事，再写小时候，最后再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写有何好处? 讨论明确：开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜再回头略写孩提时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》 为标题的原因。

四、课堂小结/ 7 本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用实验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。这种精神也正是他能成功的原因。

五、布置作业

1、完成作业纸

2、预习《事物的正确答案不止一个》 板书设计：斜塔上的实验

1）不迷信权威

2）善于观察、善于动手动脑 3）有理想 4）敢于追求真理 5）不断试验，挑战权威

6）面对压力和挫折，仍然勇往直前/ 7

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