第三课教案_第三次课教案
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第三课 春秋五霸
教学过程：
导入：上节课我们把西周的分封制用活动的形式进行了讲解，大家还记得我分封的几个诸侯吗？都是谁来着，站起来。现在有问题想要问问这几位同学，你们是我的诸侯吧，那你们对我有什么义务吗？要给我东西吗？要经常到镐京来拜见我，还要送来贡品，还要听我的指挥出军队为我打仗，那我想问问你们如果你真的是诸侯，那你会一直对我臣服吗？不会，为什么啊（因为我不想给你那么多东西，不想受你的指挥要自己做事。）那当时的诸侯会是大家这样的想法吗？让我们学习今天的课程。
板书：第三课 春秋五霸
教师过渡：上节课我们讲到由于周幽王的昏庸无能，使得西周灭亡，但是周平王将都城动迁至洛邑，这就是历史上的东周。东周社会相较于西周发生了很大的变化。
板书：王室衰微
教师总结：周王室到了东周时期已经开始衰微，衰弱到什么程度呢？看书第15页小字部分。（西周灭亡后，周天子控制的土地越来越少，在诸侯国中的威信逐渐降低。郑国国君郑庄公对周王傲慢无理，周王亲率军队讨伐郑国，结果被打得溃不成军，自己的肩膀也中了一箭。诸侯的势力越来越大，周王慢慢仅存有天子的虚名。）由最开始的礼乐征伐自天子出。
礼乐征伐自诸侯出。——《论语·季氏》
教师提问：东周天子的势力削弱，地方实力大增，称霸一时，形成了霸主的地位，首先我们先确定几个概念：
1、那春秋的由来是什么呢？
2、从哪一年到哪一年是初秋时期？
3、春秋五霸都是哪五霸呢？
学生回答：公元前770年至公元前467年
“春秋”源自鲁国史书《春秋》的记述而得名
教师提问：那这五个国家为什么能够称霸呢？想一想春秋五霸称霸的原因？ 学生回答：周室衰微，诸侯强并弱
教师过渡：春秋五霸在什么位置呢？看图记忆。放ppt（帮助同学记忆春秋五霸）
教师过渡：记住了春秋五霸，那这五霸中谁先称霸的呢？让我们逐个分析： 首先： 春秋前期，在中原地区齐国的势力越来越大，看图观察齐国的地理环境有什么特点？
学生回答：齐国境内多山，富有铁矿;濒临大海；盛产鱼盐；土地肥沃，适宜农桑。
教师过渡：齐国有了很好的地理条件，为他能够成为霸主奠定了基础的条件，那只要有了好的地理环境就一定能够富强吗？那还需要什么呢？
学生回答：不能，还需要好的管理。
教师过渡：是的，那齐桓公是怎么治理的呢？他任用管仲为相，进行了有效的政治改革。那管仲是怎么改革的呢？首先，经济上：有这么好的地理环境当然要很好的利用，管仲鼓励耕织；改变不收税的状况，收税按照田地的好坏分等级收费，收取实物税；改革山海鱼盐，免除关税鼓励出口，增强了齐国的经济实力。军事上：按户出兵，平时生产，战时出兵，编练成了一支约有兵车千乘、士卒3万人的军队，增强了齐国的军事实力。内政上：对分散居住的人民按国、乡、属进行分管，并派专门的人员管理，加强了地方与统治阶级的联系，集权于贵族，加强了管理。看书第15页中间小字部分看看管仲改革的具体措施。
议一议：管仲使齐国很快富强起来，他的改革给我们什么启示？
有利的自然环境是不够的，还需要很好的利用，就需要人才去治理。国家经济的发展要通过人的创造而得到。
教师过渡：管仲的改革促进了齐国的强大，除了以上的政治、经济和军事上的改革，还提出了一个非常高明的外交政策，就是“尊王攘夷”，那什么是尊王攘夷呢？就是齐桓公维护周王室的利益，联合替他国家对少数民族和对周王室傲慢无礼的国家进行征讨，并得到了周王室的支持。
教师提问：现在想一想：齐桓公自己要争霸，为什么要打出“尊王攘夷的旗号呢”？
学生回答：
教师总结：尊王攘夷表面上是借周王室的名义，安定、维护春秋以来日渐混乱的政治秩序。其真实目的：可以有正当的理由去吞并小的国家，以及遏制强大国家的发展。
教师过渡：看书第17页小字部分看看，齐国对外进行了那些尊王攘夷的活动。齐军帮助燕国的过程中还有成语小故事就是老马识图。
教师讲解：后来，齐桓公召集了依稀诸侯会盟，周天子也派人参加，送给他象征征讨四方权利的弓和车，这就是历史上又名的葵丘会盟，自此，齐桓公成为称霸中原的首位霸主。
板书：齐桓公称霸中原 春秋前期
教师提问：齐桓公是春秋前期首位霸主，到了春秋中期，又产生了那位霸主呢？我们看一看书第16页中间的内容，看看春秋中期是谁靠什么样的方式成为了霸主？
学生回答：晋文公 城濮之战打败楚国成为了霸主。之后楚庄公又打败晋国成为了霸主。
板书：城濮之战→ 晋文公成为霸主→ 楚庄公又成为霸主 春秋中期 教师讲解：放ppt展示晋、楚两国强大示意图，晋楚争霸开始了。晋国通过城濮之战打败了楚国，成为了中原的又一霸主。城濮之战是怎么回事呢？看书第16页小字部分看看城濮之战晋军用了什么巧妙的方法取得了胜利。
学生回答：
教师讲解：城濮之战我们又学习了一个新的成语小故事：就是退避三舍，躲避敌人锋芒，使敌人轻敌冒进，成为骄兵必败。城濮之战是古代历史上有名的以少胜多的战役之一。（ppt看城濮之战的示意图，指出退避三舍以及楚军进攻路线图）
教师讲解：商代前期，作战的方式主要是通过步战的方式，就是步行。后期出现了车马战，但是数量有限，到了春秋时期，车战趋于鼎盛，齐、楚等大国都有战车千乘以上，中等国家有百乘以上。
教师提问：展示图片，春秋车马复原图，让同学想象春秋车马在作战中的使用。
学生回答：
教师讲解：一辆战车乘三人，中间的人驾车，左侧的人手拿矛，主要管刺。右侧的人手拿箭，主要管射。城濮之战上，晋军有车马700乘，楚军有车马一千四五百乘。想象一下这种场面，两方军队交战的场景，“金戈铁马，气吞万里如虎。”数以百计的车马和士兵喊着“冲呀，杀呀”的声音，不怕死的向敌军冲去。
教师过渡：春秋末期，又有谁开始争霸了呢？以上我们学习的是中原地区的争霸过程，到了春秋末期，中原的大国纷纷进入到互相争霸的混乱的局面，给处于南方的吴国和越国带来了争霸的时机。吴越开始了争霸战争。
板书：吴越争霸
吴→越→吴→越 春秋晚期
打开书第16页，找人读一读书上的内容，春秋末年开始的正文部分还有下面的小字部分。
教师过渡：首先吴在阖闾的统治下强大起来，吴王阖闾任用孙武训练军队，提到孙武，不得不提的就是《孙子兵法》，大家都知道那些孙子兵法的军师谋略？
学生回答：
教师总结：“知己知彼，百战不殆”孙子兵法是后世的军事家必读之书，吴国强大起来开始伐楚，五战五捷，攻破了楚国都城，楚国这个强霸一时的中原霸主就此衰弱下去。虽然我国在对楚作战中取得了胜利但是没有想到后方受到了越国的偷袭，阖闾兵败而死。
教师讲解：吴国在阖闾死后国力衰退，但是吴王夫差即位后，奋发图强，吴国又一次强大起来，并最终打败了越国，越王勾践为了求和来到吴国作人质，在吴国受尽耻辱，回国后，立志要雪国耻，在贤臣范蠡和文种的辅佐下，卧薪尝胆，最终战胜了吴国，成为了长江流域的霸主。
观看动画片《卧薪尝胆》，和图片，分析越王
看图吴王夫差矛和越王勾践剑，剑的主要成分是锡和青铜。
教师总结：我们学习了春秋时期，五大国的争霸过程，那现在想一想：春秋大国争霸对社会产生了什么影响？
（从积极和消极两个方面分析问题）
积极：诸侯大大减少，有利于统一趋势的形成。在战争中造就了一批杰出的人才：管仲 孙武 晋文公 齐桓公 晋文公 勾践等，乱世出英雄。促进了民族融合。
消极：给人民生产和生活带来了*和破坏。引导学生分析，并总结积极影响站主要地位。
板书：
第三课 春秋五霸
一 王室衰微
二 春秋前期 齐桓公称霸中原（葵丘会盟）
三 春秋中期 城濮之战→ 晋文公成为霸主→ 楚庄公又成为霸主
四 春秋晚期 吴越争霸
吴→越→吴→越
作业：看图填写诸侯国名称
连线题
补充资料： 三十六计
总说
第一计 瞒天过海
第二计 围魏救赵
第三计 借刀杀人 第四计 以逸待劳
第五计 趁火打劫
第六计 声东击西 第七计 无中生有
第八计 暗渡陈仓
第九计 隔岸观火 第十计 笑里藏刀
第十一计 李代桃僵
第十二计 顺手牵羊 第十三计 打草惊蛇
第十四计 借尸还魂
第十五计 调虎离山 第十六计 欲擒故纵
第十七计 抛砖引玉
第十八计 擒贼擒王 第十九计 釜底抽薪
第二十计 混水摸鱼
第二十一计 金蝉脱壳 第二十二计 关门捉贼 第二十三计 远交近攻
第二十四计 假道伐虢 第二十五计 偷梁换柱
第二十六计 指桑骂槐 第二十七计 假痴不癫 第二十八计 上屋抽梯
第二十九计 树上开花
第三十计 反客为主 第三十一计 美人计
第三十二计 空城计
第三十三计 反间计 第三十四计 苦肉计
第三十五计 连环计
第三十六计 走为上
