莺教案_莺教案教学设计

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《莺》教案

备课人：初一语文：韩婷、王翠萍、刘玉兰、陈滢竹

课时：一课时 教学目标一、二、三、积累重要的词语，掌握积累词语的方法。

了解莺的特性，学会寻找中心句提炼关键词的方法。明确文中语言形象生动的特点。

[教学重点难点]

一、指导学生掌握阅读科普文的一般方法。

二、引领学生品味语言，感受浓浓的语文气息。[教学过程]

一、激趣导入（2分钟）

同学们，还记得白居易的诗《钱塘湖春行》吗？引领学生齐背。师借机导入：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”描绘了一幅动人的莺歌燕舞图。莺是一种什么样的小动物呢？今天，我们一起跟随法国博物学家、作家布封走近《莺》。

二、三、认定目标（1分钟）教师口述教学目标，学生倾听。教学过程（27分钟）

（一）自主先学

速读课文，整体感知（7分钟）

请同学们速读课文，初步感受莺带给我们的欢乐，并根据老师提供的二个问题，试着进行概括。

1、本文的主要内容是什么？表达了作者什么感情？

本文用生动形象的语言说明了莺的特性，表达了作者对莺的喜爱之情。

2、莺 有哪些特性？你是怎样从文中找出来的？ 教师提示：先找每段的中心句，再从中提炼关键词。

教师的板书设计：活泼好动——性情可爱——快乐无忧、充满活力——生性胆小——喜爱唱歌

明确：

第二段：

“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，玩耍中隐藏爱情。”先总写

接着就描写了莺在各种环境中的活动： “来到”“住进”“钻进”“藏进”

分写

结构：总分

（二）合作交流

品读课文，研读语言（10分钟）

本文融知识性和文学性于一体，是科普小品文中的佳作。语言生动优美，活泼自然，请同学们从文中找出这样的美句，作一点自己的赏析。例如：

（1）“观看它们叽叽喳喳相互追逐好似看一场节目，它们的打闹并不过火，争斗也是天真无邪，结果总是以几支歌结束。”运用打比方的说明方法和拟人的修辞方法，生动具体地写出了莺的可爱性情。

记叙文中的比喻，在说明文中叫打比方。

（2）它只在树林最茂密处唱歌，这时总把自己隐藏起来，尤其是在炎热的中午，只偶尔才在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。运用拟人的修辞，写出了莺的生性胆小。

（3）“这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”

运用反问和排比，描写黑头莺歌声的美妙动听，带给人们幸福美好的感受。抒发了对大自然一切小生命的赞美之情。

（4）第一段用了“唤醒”“吐出”“披上”“引来”“嬉笑打闹”“唱歌传情” 六个动词来描写鸟类给新春带来的生机活力。

（三）总结提升 说明顺序

1、本文结构严谨，思路清晰，构思巧妙。请同学们品读课文，展开探究学习。

教师提问：（1）如果删去第一段好不好，为什么？（2）如果删去最后一段好不好，为什么？

教师点拨：鸟类（引文）——莺（特性）——黑头莺（举例）

由一般到特殊，由整体到个体的逻辑顺序。

（四）检测反馈

课本68页课后练习二：说明文语言表达的不同。课文

形象生动

富有感情 本文

简练平实

传授知识