人教版一年级数学下册第四单元教案分解_人教版数学下册教案
人教版一年级数学下册第四单元教案分解由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“人教版数学下册教案”。
第四单元：100以内数的认识
单元教学计划
一、单元教材分析：
本单元的内容是100以内的数的认识。它包括数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小比较、整十数加一位数和相应的减法。
二、单元教学目标：
１、使学生能够正确的数出１００以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握１００以内数的顺序，会比较１００以内数的大小。
２、学生知道十位和个位的意义，能够正确的熟练的读写１００以内的数。３、结合数的认识，是学生会计算整十数加一位数和相应的减法。
４、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
三、单元教学重点：
掌握100以内数的写法，理解各数位上的数表示的意义。
四、单元教学的难点：
学会数数和理解数位上的数表示的意义。
五、教学措施：
1．重视引导学生在具体的情景中学习数学知识。
2．引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识。3．引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。4．采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果。
六、课时安排：9课时
第一课时 数数，数的组成教学目标：
1．认识计数单位“一”和“十”，能够一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。2．掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3．培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。4．培养学生迁移类推的能力及估算意识。教学重点：学会数数。
教学难点：数数过程中，当数到接近整十数时，下一个整十数是多少。教学方法：直观演示
教学准备：小棒100根、橡皮筋10根、课件
教学过程：
一、复习导入：
1．数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。在生活中，你在什么地方见过“数”？
2．（出示第33页图）从图上你知道了些什么？（提示课题）今天我们就来学习数数、数的组成。
二、探究新知： 1．教学例1。
（1）同学们拿出小棒，一根一根地数，数出l0根用橡皮筋捆成一捆(学生动手操作)。10个一是多少，(10个一是十)(板书)是几捆?(一捆)继续数出10根，捆一捆．
你们如果再接着数出9根，现在一共是几根?(29根)大家数到29根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根)满10根又要捆一捆，现在一共有几捆?(3捆)（2）刚才我们已数出30根小棒是几捆?(3捆)如果加入7捆小棒现在一共是几捆(10捆)?10捆是几根小棒呢?(100根)10个十是一百。(板书)数物体的个数可以1个1个地数，还可以10个l0个地数，10个十是多少?（3）完成35页例2上面的“做一做”（4）离开实物直接数数，从八十八数到一百．
（5）让学生独立做，先从五十六根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些学生可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难，老师要给予辅导。
2．教学例2。
(1)请同学们拿出70根小棒，看谁拿得快(强调：70就是7个十)（２）请同学们拿出46根小棒（4捆加6根）4个十和6个一合起来是46。
(３)教师出示3捆又5根小棒问学生现在一共是多少根小棒?(35根小棒)引导学生认真观察。35根小棒是由几个十和几个一组成的?(35根小棒是由3个十和5个一组成的)3个十和5个一组成多少呢?(3个十和5个一组成35)
三、巩固练习：遂题完成练习八的1—4题
四、小结：这节课你有什么收获？
第二课时 读数、写数
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、能正确地读、写出100以内的各数。教学重点：学会读数、写数。
教学难点：理解数位上的数表示的意义。教学方法：直观演示
教学准备：小棒100根、课件、计数器
教学过程：
一、复习导入。
l、数数：(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。
(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．口答。(1)()个一是十，十里面有()个一。
(2)()个十是一百，一百里面有()个十。
(3)6个十和2个一组成()。
(4)3个十和5个一组成()。
(5)75里面有()个十和()个一。3．教师报数，学生摆小棒： 16，25，50，68。
二、探究新知。1．教学例3。
(1)每种颜色的纽扣各有多少粒？让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。
(2)（出示计数器）从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。写数时，要先写十位，再写个位．十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。
(3)教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢?学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。
教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50……个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗?为什么? 2．出示10捆小棒与计数器。
这里一共有几捆小棒? 几个10? 10个十是多少? 一百该怎么写呢? 先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。强调：计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。
3．写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，哪个数位上一个也没有时要写“0”占位。
三、巩固练习：“做一做”第2题(课本第37页)。
四、小结：这节课你有什么收获？
第三课时 练习八
教学目标：
1、让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。
2、巩固读、写出100以内的各数。
教学重点：巩固读、写100以内的各数。教学难点：理解数位上的数表示的意义。教学方法：直观演示 教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、复习导入： l、数数。
(1)一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。(2)十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2．看题口答。
(1)()个一是一十，十里面有()个一。(2)()个十是一百，一百里面有()个十。
(3)5个十和2个一组成()。(4)6个一和3个十合起来是()。(5)84里面有()个十和()个一。
二、巩固练习： 1.第39页第8题。根据实际情况指导学生完成。2.第40页第9题。你是怎么做的？要注意什么？ 3.第40页第10题。怎样数比较快呢？ 4.第40页第11题。独立完成，集体订正。5.第40页第12题。思考：卡片上的数可能是多少？
三、小结：这节课你有什么收获？
第四课时 数的顺序和比较大小
教学目标：
1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。
3、培养学生分析能力。
教学重点：掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。教学难点：比较100以内数的大小。教学方法：分析法
比较法 教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
1．读出下列各数： 35 76 89 90 96 100 2．老师报数，学生在本子上写数：六十九 九十三 八十 三十 一百 3．(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。
(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。
二、探究新知： 1．教学例4(1)按照数的顺序．学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。(2)①给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色。②你从表里发现哪些有趣的排列? 要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。
第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？（3）完成41页“做一做” 2．教学例5。
(1)（出示小棒图）左边有多少根小棒? 右边有多少根小棒? 根据学生回答，教师板书；42 37 左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较，哪个数大? 我们用什么符号来表示它们的关系？
你发现了什么？
(2)（出示计数器图）。“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”老师板书：23 25． 23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示? 你知道了什么？ 3．做课本第42页“做一做”。
三、巩固练习：
1、比大小，在○填上“>”、“
37○32 57○70 28○21 99○100 □662、把下列卡片按从小到大的顺序排列。58、38、98、60、793、把下列卡片按从大到小的顺序排列。49、71、70、41、50
四、小结：通过这节课的学习你有什么收获？
第五课时 多一些，少一些
教学目标：
1、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。
2．培养学生合作的能力。
教学重点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义，并能准确地运用到实际情境中。
教学难点：理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义并运用。教学方法：分析法
比较法 教学准备：课件
教学过程：
一、复习导入：
1、十位是7的两位数有（）2、62后面连续的五个数是（）62后面的第五个数是（）
二、新授。
1、（出示例6）从图上你获得了哪些信息？
大家一起从15数到58，数的过程体会到15到58要经过好多的数。
教师告诉学生，58比15多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。
请一个同学从10数到15，从中感受到l0到15比较接近，我们就可以说15比10多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些．
2．投影出示小小养殖场。
小组讨论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些． 学生分小组讨论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.三、巩固练习。
1．小娟有37张邮票．(投影片出示)本题可先让学生独立完成，再集中交流。(1)小明可能有几张邮票?(2)小红可能有几张邮票?
2、第43页“做一做”
第1题：4人小组根据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。第2题：学生独立完成，教师提问个别学生，集体订正． 第3题：看谁最聪明：你能想出几种答案?引导学生讨论交流。3．下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？ 15 17 45
四、布置作业
第六课时 解决问题
教学目标：
1.让学生在具体情境中学会解决问题，发展学生的数感。
2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，提高学生解决问题的能力。3.培养学生学数学用数学的能力和喜爱数学的情感。教学重难点：
让学生在解决问题“能穿几串”中理解几十里面有几个十。教学方法：操作法
比较法 教学准备：课件 教学过程：
一、创设情境，导入新课： 大家玩过串珠游戏吗？（出示例7）这里有些珠子，你会穿吗？（板书课题）
二、互动新授：
1、教学例7（１）出示题目的要求:有58个珠子，10个穿一串，能穿几串？ 从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么? 个别汇报。
（２）要想知道能穿几串，该怎样解答? 生1： 画图。圈一圈。
生2： 数的组成。58里面有5个十和8个一。
（３）验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。
2、想一想：如果是5个珠子穿一串，能穿几串？
（４）指导学生口答，完整地解决问题。
三、巩固梳理，拓展应用：
1、完成第46页的做一做。
2、遂题完成第47页第1--4题。
第1题先五个五个数一数苹果的个数，再指导学生解决问题。注意问题的完整地解决问题。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
第七课时 整十数加一位和相应的减法
教学目标：
1、比较熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。
教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学方法：操作法
比较法
教学准备：课件
游戏卡片 教学过程：
一、复习导入：口答下面各题。
1．3个十和2个一合起来是（）。2．5个十和8个一合起来是（）。3．46里面有（）个十和（）个一。
4．28里面有（）个十和（）个一。
二、探究新知：
1．（课件出示例8）从图中你获取了哪些信息？能提出什么数学问题？(1)老师一共买了多少本？怎样列算式? 学生回答后，教师板书：30+2=32 2+30＝32 你是怎样算出来的？
引导学生说出：3个十和2十一合起来是32。(2)如果老师拿走2本，还剩多少本？(课件演示)。
提问：还剩多少本? 怎样列式? 学生回答后，教师板书：32—2=30(3)如果老师拿走3包，还剩多少本？ 你打算怎么解决? 2．第48页“做一做”。
第1题：先让学生摆小棒，再对着摆的小棒写算式，并集体订正。
第2题：以做游戏的形式出现，看看谁的头脑最灵活。
三、巩固练习
1．口算下面各题．
(1)50+6 30+7 60+9 20+8
(2)90+8 20+3 50+9 70+6
6+50 7+30 9+60 8+20
98-8 23-3 59-9 76-6
说明：卡片正面写50+6，背面写6+50，口算时先让一名学生看正面的题目并口算得数，再让另一名学生说出背面的题目并口算，如果学生有困难，再翻到背面让学生看一看口算。
2．做练习十一的第1题。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？
第八课时 练习十一
教学目标：
1、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。
2、使学生运用所学知识解决生活实际问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：
熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。教学难点：学会能够用各种不同的方法进行口算。教学方法：精讲多练
教学准备：实物投影仪
教学过程：
一、复习： 口答下面各题。
1．36里面有()个十和()十一。2．5个十和7个一是()。
3．65里由()个十和()十一组成的。
4．2个十和5个一合起来是()。
二、练习：
1．第49页第4题。独立完成，集体订正。2．第49页第2题。
读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？
小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3．第49页第3、5题。
读题---审题---列式计算---讲解解题思路 4．第50页第6题。
读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？为什么要这样计算？ 5．第50页第7题。
读题---审题---列式计算---讲解解题思路 6.第50页第8题。独立完成，集体订正。
三、小结：这节课你有什么收获？
第九课时 摆一摆、想一想
教学目标：
1．通过动手摆小圆片，培养学生的动手操作能力。
2．通过观察、猜想等方法，培养学生良好的学习习惯和思维方式。
3．培养学生间合作能力、探究精神。教学重难点：
通过摆棋写数和探究规律，巩固数位和位值的概念，在自主探究中，在合作交流中学会有序思考。教学方法：操作探究法 合作交流法
教学准备：两位数的数位表，小圆片，实物投影仪。
教学过程：
一、复习导入：
在数位表中，右边起第一位叫什么位?(个位)第二位叫什么位?(十位)数字卡片“1”放在个位表示多少?(一个一)若数字卡片“1”放在十位上表示多少?(一个十)教师强调：“1”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百……
二、探究新知：
1．出示两个小圆片，(学生拿出相应学具)现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。
2．为什么两个圆片放人不同的地方，表示的数不同? 因为放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2十一，十位上的两个小圆片表示2个十。如果一个小圆片放在个位、一个放在十位表示1个十和1个一组成的数是11。
3．出示三个小圆片，(学生拿出相应的学具)分小组学生动手操作，摆出的数各表示什么? 4．若4个小圆片呢?(学生继续动手摆)摆出的数各表示什么。5．小结：
(1)两个小圆片可摆出几个数?(3个数)三个小圆片可摆出几个数?(4个数)四个小圆片可摆出几个数?(5个数)谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数?(6个数)(2)你发现了什么？圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系呢? 圆片的个数十l＝摆出的数的个数
(3)用8个小圆片，可以摆出几个不同的数?(9个数)
三、课堂作业
在○里填上”>”、“
四、课外实践作业
每个同学回家后分别拿9个和10个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。
第四单元100以内数的认识 一、单元教学内容： 一年级数学上册第33-51页二、单元教材分析： 这一单元的教学内容是100以内数的认识，包括了数数、数的组成、数位的含义、数的顺序和......
一年级下册数学第四单元测试题一年级下册数学第四单元测试卷（沪教版）一、填空题(第1小题2分,第2小题3分,3-6每题4分,7-15每题5分,第16小题6分,第17小题8分,第18小题10分,共90......
刀豆文库小编为你整合推荐5篇一年级数学下册第四单元测试题，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
一年级数学下册第四单元测试题一、看图写数。二、填空。1、56里面的“5”在()位上，表示()个()。2、67里有()个十和()个一。3、85的“5”在()位上，表示()个()。4、6个十和6个一......
一年级数学下册第四单元教学计划第四单元：单元计划单元教学内容：认识物体和图形（第32页――――第37页）单元教材分析：本单元的教学内容包括两个部分：立体图形（长方体、正方体圆柱和......
